第四節《地球的圈層結構》教學設計

◎康鑒

［教材版本］

高中《地理》（人教版·必修1）第一章《行星地球》第四節“地球的圈層結構”

［設計理念］

1、突出論證和探討問題的能力培養。以探究式教學貫穿始終，體現生成和發展，組織引導學生觀察地理現象，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、以學生為學習的主體，在教師引導下，以自主學習和合作探究方式讓學生主動參與學習，讓學生在學習的過程中自我構建和生成，激發求知欲和創造欲。

［三維目標］

知識與技能

1、了解有關地震波的分類及、特征及地球內部兩個不連續面。

3、掌握地殼、地幔（上地幔、下地幔）、地核（外核、內核）、軟流層、巖石圈的基本特征。

4、了解地球的外部圈層的組成及基本特征。

過程與方法

1、通過讓學生讀圖來提高分析圖的能力，理解地震波劃分地球內部圈層的原理。

2、啟發學生分析地球各個圈層的基本特征。

情感、態度和價值觀

1、通過探究式學習培養學生科學精神。

2、通過了解地球內部、外部圈層結構，培養熱愛地球、熱愛環境的意識。

［教學重點］

1、地震波的分類及特征。

2、用地震波在地球內部傳播情況進行地球內部圈層劃分及推論各層主要特點。

3、地球外部圈層的組成和基本特征。

［教學難點］

1、利用橫波、縱波在地球內部的傳播特征來劃分地球內部圈層。

2、地球內部、外部圈層的主要特點。

［課時安排］1課時

［教學方法］

討論探究式教學、啟發式教學、多媒體輔助教學

［教學過程］

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環節6：合作探究2：地殼、地幔、外核、內核的物質狀態？通過討論思考，培養學生交流合作能力及探究能力。教師追問圖中外核、內核無橫波而外核為液體、內核為固體？外核、內核主要成分均為鐵、鎳，外核因高溫處于熔融狀態，而內核溫度更高為什么為固體？通過追加問題培養學生思維能力，思考問題的全面性和嚴謹性。環節7：教師介紹：軟流層及巖石圈的分布位置及范圍？觀察巖石圈和地殼的關系？培養讀圖能力、觀察能力，體現教師的主導作用。環節8：作圖訓練：作圖1：在給出材料的扇形里畫出地殼、上地幔、下地幔、外核、內核；標注出莫霍界面、古登堡界面？作圖2：標注出軟流層、巖石圈？（注意對比區分與地殼、地幔的關系）通過作圖強化對地球圈層結構的知識掌握，培養學生收集、處理和使用信息的能力，能掌握基本的勞動技術，具有動手操作能力，學會審美。通過部分學生展示，培養學生表現欲及表達能力，通過展示學生對結果進行對比，體現自我診斷和自我評價。作圖中強調圖名、圖例等地圖要素，培養學生地理學科基本素養。環節9：自主學習2：地球的外部圈層及其特點？培養自主學習及從文字中提取信息能力。環節10：教師介紹：原始大氣在生物作用下產生的氧氧化原始大氣變成今天的大氣成份，而生命源于海洋，引出水圈的形成，海洋中的生命產生游離氧形成臭氧，削弱紫外線，生命由海洋邁向陸地進入大氣圈、巖石圈。知道并理解地理事物間的相互聯系、相互制約關系，形成地球系統觀，增強環境保護意識。環節11：自主思考1：讀地球外部圈層結構示意圖，分析A、B、C分別代表什么圈層？強調學生對地球外部圈層間的關系的理解。

［板書設計］