轉型發展背景下地方本科高校應用型人才培養探究

陳克忠

[摘要]獨立學院轉型發展是調整和完善我國高等教育體系的新舉措，是其謀求自身發展的必然選擇。向應用技術型轉變是當前我國獨立學院面臨的主要發展任務，而獨立學院教師隊伍建設成為轉型的關鍵步驟，也是其實現高級應用型人才培養目標的重要保證。針對獨立學院在轉型過程中教師隊伍建設存在諸多不合理問題，嘗試從政策層面、制度層面、管理層面、服務以及保障層面提出進一步優化獨立學院教師隊伍建設的相應策略，以期對高校尤其是獨立學院教師隊伍建設提供借鑒。

[關鍵詞] 獨立學院;教師隊伍建設;對策分析

[中圖分類號]? G645 [文獻標志碼]? A?? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0064-02

當前我國高等教育已經進入轉型階段，各高等院校需要促進自身創新發展，以滿足當前環境的教育需求。其中，教師隊伍的建設與強化一直都是高等教育關注的重點。實際上，教師隊伍的建設也取得了較好成效，許多獨立學院的教師隊伍整體素養及專業水平都得到了顯著提升。以MS學院為例，其在近年來高度重視教師隊伍建設工作，嚴格遵照國家相關法律條文及相關部門的政策要求，投入了大量資源加強教師隊伍建設，并從各個方面采取合理措施促進教師隊伍建設工作的有效展開。但不可忽略的是，隨著教育轉型的逐漸深入，現代教育對獨立學院教師隊伍建設工作提出了更高要求，因此MS學院在這方面存在的不足與缺陷逐漸暴露出來。其中較為突出的幾個問題在于：教師隊伍穩定性偏低、缺乏社會認同感;教師隊伍結構失衡，數量不足;教師隊伍建設工作延時性嚴重，對學校專業教師的依賴性強，外聘教師缺乏穩定性;缺乏高層次專業人才;薪酬制度和考核體系還不夠完善。那么，轉型背景下獨立學院如何應對并使教師隊伍建設呈良好態勢、穩定發展，已經成為獨立學院必須面對的重要問題。本論文從以下五個層面，具體探討獨立學院建設教師隊伍的可行策略。

一、政策層面

（一）調整教師隊伍結構，加強教師隊伍人才培養，合理引進高素質專業化人才，全力打造尖端教師隊伍

在這個過程中，MS學院需要嚴格遵照已定的計劃與方案來執行，堅持將專業需求和自主組織學院教學目標相結合的要求，從“公共基礎課和在辦重點建設專業”角度來制定人才引進計劃。而在新專業方面，教師隊伍建設工作的重要性更為突出，需要充分做到按需強化、按時深化，從而使得建設工作能夠有條不紊地展開，避免其陷入混亂無序的狀態。只有這樣，MS學院才能充分了解自身所需，從政策層面上提供導向。

（二）落實“人才支持計劃”，加強中青年骨干教師隊伍建設

高校師資隊伍，應緊抓中青年骨干教師人才的培養，全面施行教育部門提出的“人才支持計劃”。如教育部新世紀優秀人才支持計劃、河南省高校科技創新人才支持計劃、河南省杰出人才計劃、河南省杰出青年計劃、河南省高校杰出科研人才創新工程等項目。充分落實上級部門制定的計劃與政策，依靠政策層面的支持來激發教師的潛力，從而培養出更多的優秀教師人才。

（三）重視教師職業道德培養，落實“立德樹人工程”和“立德學者計劃”

德育工作的基礎在于教師自身需要具備良好的職業道德及個人修養。因此，加強教師職業道德培養是教師隊伍建設工作的重要內容。自2010年以來，MS學院一直開展“三風”建設，其中“師風建設”的主要內容就在于倡教師要敬業奉獻、勤奮鉆研、嚴謹求實、開拓創新、團結協作。鼓勵教師參加參與學生的各項活動，與學生進行深入交流，明白學生所需、所感，讓教師“既教書，又育人”。

（四）依靠政策扶持，培養“雙師型”人才隊伍

不少獨立學院對“雙師型”教師的認知與理解還有所不足，更沒有投入大量的資源來建設“雙師型”教師隊伍，從而出現了較為嚴重的人才缺失情況。MS學院亦是如此，“雙師型”教師數量嚴重不足，難以滿足實際教學需求。同時現有的“雙師型”教師的綜合素養也是有高有低，無法完全勝任當前的教學工作。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設勢在必行，需要學院自身的不懈努力與相關部門的支持和引導。

二、制度層面

（一）優化教師考核制度，刺激教師的工作積極性與主動性

在這方面，MS學院正在不斷深化改革，相關制度與程序也日益完善，“德、能、勤、績、廉”的考核內容比較科學全面。MS學院非常重視師德師風建設，很長一段時間以來，“德”都是作為一項重要內容而被納入教師考核標準之中，并對教師的師德做了基本要求，必須做到德高為師、身正為范。與此同時，MS學院也在不斷探索更加高效的教師考核制度，通過長時間的努力，積極借鑒其他學院先進經驗，結合學院自身實際情況，對教師考核制度進行全面優化，使其更加科學、合理、高效。

（二）聯合母校編制吸納人才，深度改革人事代理制度

轉變人才聘用思路，摒棄傳統聘用方式，嘗試與母校聯合以“編制”為“釣餌”，吸納高素養人才。長時間以來，獨立學院一直采取“聘用+引進”的人才吸收模式。近幾年，MS學院則通過直接聘請高層次人才的方式來改善教師數量不足、教師隊伍結構不合理的問題。但由于種種因素尤其是傳統人事代理制度的影響，使教師流動頻繁，難以留下高素養專業化人才，從而出現教師隊伍穩定性不夠的問題。為此，獨立學院可以與母校聯合以母體學校編制作為吸納人才的方式，從而達到強化教師隊伍建設的目的，合理利用“他”之力來為“我”所用。

（三）推進學校內部管理體制改革，重點抓人事制度改革

1.優化管理，提高教師資源利用效率。獨立學院可以通過校際間的協作、在校研究生和部分專業教師兼任校內部分教師崗位的方式，在一定程度上環節學校教師資源不足的現狀。當然，兼任教師崗位要根據實際情況進行合理安排，如在校研究生可以兼任班主任，其他院校專業教授可以兼任本學院特聘教授等，不得出現兼任人員自身專業素養不足而無法勝任的情況。與此同時，學院還可以充分結合產業機構調整需求，積極采取措施來開拓教師來源。

2.促進教師管理制度的公平化發展，提升教師積極性。對現有人事管理制度存在的問題進行深入研究與分析，尤其要重點關注其中存在的不公平問題，并以此為依據進行制度改革。這樣能夠充分避免教師任免過程中出現的不合理現象，也能防止部分人員以權謀私，從而有效刺激教師的工作積極性，對教師隊伍建設工作的高效展開有著積極的推進意義。

3.加強分配制度改革。“干多干少一個樣，干與不干一樣”的不合理現象對教師的積極性與主動性造成了嚴重打擊，必須盡快對此進行改善。因此，需按照教師自身的貢獻、勞動復雜程度等，對教師收入進行調整，合理拉開收入差距。與此同時，學院還應當對科研工作加以重視，將其作為教師收入的重要影響因素，提升科研獎金，對在科研工作中有顯著貢獻的人員進行重點獎勵，這樣能夠刺激更多的教師做出優秀的科研成果，對培養尖端教師隊伍有著積極的促進作用。另外，獨立學院還可以根據自身實際情況，對部分崗位的津貼進行合理調整，從而增強相關崗位的競爭力，吸引更多人才。

三、管理層面

（一）基于縱向培養及橫向發展，構建合理的教師成長機制

“縱向培養”旨在提高教師教學技能，并且逐步積累教學實踐經驗;“橫向發展”定位于教師研究素質的培養以及科研能力的提高。縱向培養與橫向發展相結合才能加快教師成長步伐，促進教師整體水平逐步強化，從而促進教育質量提升。

（二）完善青年教師培養管理機制

獨立學院在進行教師選聘，尤其是對青年教師進行選聘時，一定要規范教師資格標準，提高學歷標準，注重品德要求，嘗試建立新聘教師兼具教育類專門知識或學位的制度。在選聘青年教師時，還有一點需要高度重視的是工作經驗，雖然大部分青年教師的工作經驗較少，但也不缺乏具備外校學習工作經驗的人才，那么獨立學院可以優先聘用這類教師。與此同時，獨立學院也可以鼓勵本校教師到國內知名高校進修培訓和學習，讓其和考入國外的研究生校友保持聯絡。如此一來，獨立學院可以以此為基礎，進一步推動青年教師培養管理機制的深化發展，將青年教師聘用和研究生出國留學等具有巨大教師資源開發潛力的項目聯系起來，建立完善的跟蹤培訓機制，從而吸引更多高素質人才在完成學業后回校任職。

（三）委托母校培養，加快教師的成長步伐

他山之石可以攻玉，獨立學院可以利用與母體學校存在的“血緣關系”和利益關系這一先天優勢來達到此目的。

（四）完善“傳幫帶團”體系

青年教師雖然具備極高的專業水平，但是缺少足夠的任教經驗，同時在教學理念、方法等方面也有所不足，更缺乏詳細的職業規劃。因此，獨立學院通常建立有“傳幫帶團”的教師寫作管理體系，也就是通過具有經驗的教師對青年教師進行引導和指導，從而幫助青年教師快速提高自身教學能力，更要幫助青年教師對自身職業規劃進行有效制定。與此同時，獨立學院還可以發展教學技能培訓模式，積極組織開展教學觀摩、教學競賽等活動，提高青年教師的教育能力。

四、服務層面

（一）強化學院內部協作，優化其他部門對教學工作的服務

學校其他部門應當充分重視教學科研工作，并在做好本職工作的基礎上，盡心盡力地為教學科研工作而服務，使教師隊伍能夠全身心地投入教學科研工作之中，不被其他不必要的瑣碎事務干擾。

（二）構建發展中心，通過合理服務促進教師專業發展

基于學院教師隊伍現狀，MS學院提出了成立教師發展中心的措施，明確了培養教師創新和發展能力的目標。通過積極組織教師進行培訓、正確指導和開展服務，搭建起教師交流的高效平臺，促進教師全方位的發展，從而為建設獨立的應用型本科大學提供高水平師資保障。

五、保障層面

獨立學院應采取有效措施，為教師提供多方面保障，大力改善教師地位和生活工作條件，解決教師后顧之憂。如及時為教師辦理社會保險，切實維護教師合法權益，為教師自身利益提供保障;利用學院現有資源和優勢，解決教師住房問題，為教師提供“住所保障”;提高教師社會地位，營造和諧民主氛圍，為教師提供“精神保障”;改善教師工資待遇，努力提高教師經濟收入，為教師提供“物質保障”。

轉型背景下獨立學院如何建立和培養一支實力豐厚的師資隊伍是整個高校的重中之重，應從外引、內培、外培等多種途徑來著手，通過對教師專業知識與素質全方位的遴選，多方面、多渠道、多途徑擴大我國高校師資的來源，強化對學校教師的文化教育培訓專業培養和師德的建設，從而加大對高校師資的投入力度，逐步完善對高校師資隊伍建設的管理制度，制度治人，使我國高校的師資更優秀。

參考文獻：

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