應用型制藥工程本科專業課程體系的建設與思考

王鵬

[摘要]專業課程體系是支撐專業培養目標和培養學生能力的主要內容，建設合理的課程體系是培養合格專業人才的前提。結合自身辦學點的經驗，討論應用型制藥工程專業在課程體系上的建設和思考，強調以國家教學質量標準和專業認證標準為基礎，突出特色，保持多樣化，以切實提升學生實踐能力為目標。

[關鍵詞] 制藥工程;課程體系;應用型

[中圖分類號]? G642??????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A?????????????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0056-01

制藥工程作為培養制藥行業專門人才的主要專業之一，隨著我國制藥行業的快速發展而不斷壯大。目前，全國已有近三百個辦學點，年招生人數近兩萬，其規模在各工科專業中也屬于較大的。在開設制藥工程專業的近三百所高校中，地方高等院校的數量約占一半。相比一流本科院校的制藥工程專業，地方高校在培養本專業人才方面存在較大差異，其培養的制藥類人才更側重于應用型、實踐型，是切實服務于地方經濟發展的重要力量[1，2]。鹽城師范學院制藥工程專業已有12年辦學歷史，已培養超過7000名畢業生。經過多年的探索實踐，我們在人才培養方面也取得了許多寶貴的經驗和教訓。在修訂2018版人才培養方案中，對課程體系的討論和修訂是最重要的內容之一。課程體系是支撐培養目標和學生能力的核心內容，因此如何滿足國家標準并體現自身特色，是課程體系建設的基本原則。

一、以《制藥工程專業教學質量國家標準》為基礎，滿足專業認證要求

教育部高等學校藥學類專業教學指導委員會于2015年底報送教育部高教司的《制藥工程專業教學質量國家標準》是目前全國各辦學點都需遵照執行的專業辦學標準。同時，于2016年底修訂完成的《全國制藥工程本科專業認證標準》則是各辦學點進行專業認證的具體準則。國家標準從宏觀上對專業建設的各方面進行了規范和要求，但對很多細節并未量化;認證標準則對各項細節都有規范和描述，因此是我們制定人才培養方案和建立課程體系的主要依據。認證標準及附錄對本專業知識體系有最基本的原則要求——這是所有辦學點都必須達到的，同時在一些細節上又有較大的自由。

例如，認證標準規定了實踐教學學分不少于總學分的25%。對于許多一流本科院校而言，其教師大多為研究型，培養的學生也以研究型為主要方向之一，因此25%的實踐教學比例足矣。而對于我校及同類地方高校而言，實踐型、應用型人才則是主要培養目標，因此實踐類課程就必須適當增加。在專業核心課程方面，認證標準建議的課程門數較多，同時也表明課程名稱、課時及學分安排等不做硬性要求。這就對我們建設適合自己的核心課程體系帶來極大的方便。

二、堅持“應用型”人才培養目標，保持自身特色

地方高校各專業培養目標基本都以“應用型”為主，對于工科專業而言，培養應用型人才更是無可爭議的主要方向。江蘇省醫藥行業產值一直位居全國前列，鹽城市及江蘇其他地區具有許多醫藥相關企業（如泰州、連云港、南京等幾大醫藥產業基地），對應用型制藥人才的大量需求使我校畢業生供不應求。因此，培養實踐能力強，具有一定創新創業意識的制藥工程本科人才是我們辦學的主要方向。另外，江蘇省醫藥產業近一半與化學藥物相關，而鹽城地區也大多以化學類藥物中間體的制造為主，加上鹽城師范學院制藥工程專業最早成立于化學化工學院，因此，我們明確了以化學藥物的生產和工藝設計為專業培養目標，并相應建立專業課程體系。

例如，我們適當增加了化學類基礎課程的學時學分，尤其是有機化學（6學分，96課時，認證標準中的示例是80學時）和物理化學（同有機化學）;在專業課程方面又增加了藥物合成反應及實驗等突出化學制藥特色的課程。在實踐課程方面，適當強化了基礎化學實驗，并設置了制藥工程綜合實驗，用于提升學生在實驗技能、團隊協作、創新意識等方面的綜合能力，切實為應用型人才培養目標服務。

三、人才培養多樣化

認證標準中也建議各高校根據自身辦學定位和學科特色來制定合適的培養目標、課程體系等。對我校而言，首先是要培養符合國家標準和專業認證標準的合格人才，其次也要適當考慮學生的個人發展和選擇。

總而言之，我們的課程體系是在堅持國家標準和符合專業認證標準的前提下，突出特色，保持多樣化，以切實提升學生實踐應用能力為目標而制定的。醫藥產業在我國還會繼續蓬勃發展下去，制藥類相關專業人才也會長期處于供不應求的狀態。培養具有更高競爭力的應用型人才，服務于地方醫藥經濟發展將始終是我們地方高校制藥工程專業的發展目標。

參考文獻：

[1]劉宗亮，孟慶國.基于教學質量國家標準的制藥工程專業課程設置及實踐能力培養的思考[J].藥學教育，2017，33（3）：13-17.

[2]郭永學，韓靜，張雷，等.制藥工程專業工程課程體系的構建與實踐：以沈陽藥科大學為例[J].高教學刊，2016（16）：67-69.

◎編輯 武生智