石油工程專業實驗教學中學生實踐能力培養

張廣東　徐繼菊

[摘要]隨著教學改革的不斷發展，教學模式也在發生變化，社會對人才的需求越來越高。學校要想滿足社會的人才需求，適應教學改革的需要，需改良傳統的教學模式，培養學生的實踐能力，促進學生全面發展。石油工程專業是一門技術性較強的專業，它綜合了地質、物理、采油等多種課程，蘊含著豐富的知識。

[關鍵詞] 實驗教學;實踐能力;石油工程

[中圖分類號]? G642?????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0128-01

石油工程專業是一個石油行業的熱門專業，涵蓋了石油鉆完井、開采、開發和提高采收率等多個學科。在石油工程專業實驗教學中培養學生實踐能力是教師主要的工作任務，也是教師必須要完成的教學任務。多年的實踐教學證明，教學實踐活動能夠激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力，因此教師要重視教學實踐活動，讓教學實踐活動發揮出應有的作用。

一、實驗教學中學生實踐能力培養的原則

（一）主體性原則

主體性原則是指教師要尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性。在實踐教學中，學生應當占據主體地位，也必須占據主體地位，這樣才能激發學生學習的主動性，才能凸顯實驗教學的作用。教師在實驗教學中以學生為主體，培養學生的實踐能力，通過多種實踐活動來豐富學生所學知識，提高學生技術水平，讓學生能夠自主解決問題。同時，教師還要重視學生和社會反饋的意見和建議，根據學生和社會需求不斷優化實踐課程內容，讓學生能學以致用，成為全面發展的人才。

（二）個性化原則

個性化原則是指教師要了解學生的實際水平和能力，發揮學生的長處和優勢，讓學生個性化發展。在實驗教學中，教師要重視學生的長處和優勢，給予學生發揮的空間，這樣才能給予學生信心，讓學生勇于實踐。教師要讓全體學生共同發展，既要考慮到全體學生的共性問題，也要考慮到單個學生的個性問題，通過實踐活動來培養學生的實踐能力，讓學生在趣味性的課程中學習知識，同時要解決學生在學習過程中遇見的問題，減輕學生的學習負擔。

二、石油工程專業實驗教學中學生實踐能力培養的策略

（一）豐富實驗課程內容

實驗課程內容是實驗教學的核心，也是培養學生實踐能力的主要依托。教師要重視實驗課程內容的價值，發揮出實驗課程內容的作用，讓學生在實驗課程中學習到更加豐富的知識，擴展學生的知識面。教師要做好三方面的工作：（1）教師要選擇學生喜愛的實驗課程內容。教師在編制實驗課程內容時要采納學生的意見和建議，從而找出學生喜愛的課程內容，讓學生主動參加實驗，樂于參加實驗，培養學生的實踐能力。（2）教師要提取教材中的知識內容和教學中的重難點，增加重難點實驗課程，加深學生對重難點的印象，例如，流行物體計算一直是學生學習比較吃力的部分，教師就要加強這方面的實踐，讓學生了解各個參數的意義，從而提高學生的計算能力，保證計算結果的精確性。（3）實驗教學中要將自己的科研成果實際總結，豐富實驗教學的內容，以科研促教學，使學生得到實戰型鍛煉。

（二）改良實驗教學方式

實驗教學方式直接決定著實驗教學的成效，因此教師必須要改良實驗教學方式，打破傳統實驗教學方式的限制。在過去，教師愿意自己演示實驗或是找一兩個學生幫忙做實驗，無法給予全體學生均等的實驗機會，不能讓學生共同發展，也無法讓實驗教學發揮出作用，學生的實踐能力無法提高。要想在實驗教學中培養學生的實踐能力，教師就要給予學生實驗機會，讓學生自己動手做實驗，同時教師要及時解決學生在實驗中出現的問題，幫助學生進步。除此之外，教師還要利用幽默的語言吸引學生的注意力，增加學生的實驗樂趣，讓學生對實驗感興趣，從而增強學生的實踐能力。

（三）培養教師實踐能力

教師是實驗教學的主要執行者，影響著實驗教學的質量和效率。實驗教學的教師必須有豐富的實踐經驗，還要有較強的教學能力和實踐能力，這樣才能將知識和技術傳授給學生，提高學生的實踐能力。學校要培養教師的實踐能力，豐富教師的實踐經驗，讓教師成為高素質、高技術教師，提高教師的教學水平。學校要從兩方面入手：一方面，學校要邀請企業中具有豐富實踐經驗的技術人員來學校指導，增加教師的教學素材。另一方面，學校要派遣教師去企業和高校進行實踐鍛煉，通過實際工作來提高教師的實踐能力，并定期對教師進行考核，讓教師成為實驗教學的中堅力量。

石油工程專業實驗教學中培養學生實踐能力符合教學改革的要求，同時滿足了社會對人才的需求，增加了學校的人才輸出量。教師要豐富實驗課程內容，改良實驗教學方式，學校要培養教師實踐能力，從而增強學生的實踐能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]袁士寶.油藏工程課程教學中學生工程實踐能力的培養[J].教育教學論壇，2014（12）：56-57.

[2]馮其紅，胡偉，戰永平.石油工程專業大學生工程實踐與創新能力培養途徑改革[J].實驗技術與管理，2012，29（12）：16-19.

◎編輯 尚思達