協同新媒體高校開展思想政治教育工作的新路徑

林芳

[摘要]利用新媒體新技術構建高效便利、合作共贏、互惠互利、多元豐富的協同機制，對提升高校思想政治教育工作的實效性具有獨特作用。試圖從創新教育思路、拓展教育平臺、提升教學能力、協同部門職能、豐富教學活動等五個方面來探索如何更好地應用新媒體助力高校思想政治教育工作。

[關鍵詞思想政治教育;新媒體;高校

[中圖分類號]G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0007-01

高校要把新媒體作為自身工作的增長點，既要創新教育理念，滿足時代發展需求，又要基于自身優勢，開展特色工作。利用新媒體整合思政教育資源，重構教育主客體之間的關系，創造性地開展高校思想政治教育工作。

一、創新觀念，開拓思政教育新思路

提升高校思想政治教育工作者的理論素養和綜合素質，培養一支復合型思想政治教育工作者隊伍。高校思想政治教育工作者需要與時俱進，牢固樹立互聯網思維，主動適應時代發展需要，融入新媒體教學環境，推動新媒體技術與傳統教育路徑的有效融合。教師要加大新媒體教學工具的利用，充分發揮新媒體作為信息載體傳播功能的作用，為教師開展科研、課程制作、數據分析、教學運行提供高效服務。如充分利用智慧云、超星學習通、云班課等網絡教學平臺和學生自主學習平臺等，利用微課、慕課等新媒體新技術開拓新思路，創新教學活動。

二、搶占新陣地，拓展思政教育新平臺

貼近實際、貼近學生、貼近生活，打造在大學生中具備較高的公信力、影響力和吸引力的新媒體平臺。應用新媒體新技術變知識的單向傳遞為雙向互動，開展豐富多彩的線上活動，推進思想政治教育工作線上和線下的深度融合、傳統手段和新媒體新技

術手段的高度融合，構建基于大數據的網絡思政工作平臺，把日常思想政治教育與為師生提供一站式學習生活服務結合起來。利用新媒體平臺不僅能較好地實現思想政治教育目標，還能在關鍵時刻發聲，牢牢掌握意識形態話語權和網絡輿論引導權。如江西環境工程職業學院在官方微信平臺建設了“表白墻”“心靈樹

洞”等網絡平臺，實時記錄學生的每一個成長節點和與學生的每一次談心談話，在保障學生隱私的基礎上，供全校思想政治工作者參考，真正實現“學生在哪里，我們就把陣地建設到哪里”的理念，提高思想政治教育的科學性。

三、整合教育資源，提升教學能力

新媒體背景下教育信息資源“波瀾壯闊”，高校思想政治教育工作者并不能全面掌握這些信息。通過新媒體實現教育資源匯集和共享，發揮每一位教師在教育資源收集、制作、處理進程中的積極作用，提升教學能力。同時，新媒體時代，學生對很多知識、問題、現象有自己獨特的理解和看法，教師作為“傳道授業解惑”的教育主體功能明顯弱化，對高校思政教育工作者的教育教學能力和教學目標有了更高的要求。新媒體新形勢新環境，高校思想政治教育工作者在教育教學中更要側重溝通、分享、引導，以教育內容的豐富性、理論的感染性提升教育實效。

四、協調部門職能，形成思政教育合力

從高校思想政治教育工作的總體目標和任務出發，將新媒體思想政治教育放到高校教育管理的重要地位，加強頂層設計和推動，進一步優化組織結構，協調部門職能。與新媒體發展速度相比，當前高校學生思想政治教育工作還沒有形成一套相對健全、完整的協同工作機制。部門與部門之間，機構與機構之間，緊密性不夠，協同性不強，管理片面化，服務碎片化，工作效率不高，既浪費了教育資源，又沒能實現良好的教育效果。如江西環境工程職業學院在這方面有較為先進的經驗。學校不僅成立了思想政治教育工作領導小組，由學校黨委書記親自擔任組長，還專門委派一位副校長主抓“大思政”工作，主要負責協同學生思政教育工作相關的幾大部門，如團委、學生工作處、就業處、馬克思主義學院之間的教育職能，整合不同機構和部門之間的教育力量和教育資源，構建協同并進，合作共贏的話語體系，形成部門與部門、線上與線下、校內與校外全面合作、相互配合的大思政教育局面。

五、創新教學方法與教育模式，豐富教學活動

在新媒體平臺用大學生喜聞樂見的網言網語、視頻資料、網絡直播等“潤物無聲”的方式開展工作，既使我們的思想政治教育具有深度和高度，又能具備大學生喜歡的溫度與熱度，達到潛移默化，潤物無聲的效果。馮剛在《著力大學生思想政治教育工作質量》中曾講到，思想政治教育活動設置“要充分考慮大學生成長規律和日漸多元多樣的個性化差異化成長需求，準確把握各種思想文化相互激蕩和互聯網技術迅猛發展對大學生的影響，積極探索和創造更多貼近性、對象化、接地氣的有效載體，使大學生思想政治教育工作體現科學性，彰顯實效性”。

適應新媒體新形勢，結合高校學生特征，多部門協同，多學科配合開展思想政治教育工作。應用新媒體開展高校思想政治教育工作，整合教育資源，拓展教育新模式，創新教育新局面，推動教育改革，形成教育合力，構建全人員、全過程、全方位協同育人的“大思政”教育格局。

參考文獻：

[1]馮剛.著力提升大學生思想政治教育工作質量[N].中國教育報，2015-01-03.

[2]吳霞.全球化視野中的思想政治教育創新發展策略[J].繼續教育研究，2015（11）.

◎編輯 張 慧