高職院校體育健身操舞教學現狀及解決對策

石春麗

摘 要：健身操舞教學近些年來快速發展，成為高職院校體育教學的一個重要方面，但是在發展過程中，其存在的問題也逐漸顯現出來，阻礙著我國高職院校健身操舞教學的合理快速發展。本文將針對我國高職院校健身操舞教學發展的現況、存在的具體問題進行分析并且提出其合理的解決措施。

關鍵詞：健身操舞教學 現狀 存在問起 發展措施

中圖分類號：G806 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0096-02

1 我國高職院校健身操舞教學的現狀及具體問題

1.1 高職院校體育健身操舞

健身操舞是體育與藝術結合的產物， 因此它具有體育和藝術的雙重特點，但是它既沒有體育項目中高強度、大訓練量的競技性，也沒有舞蹈中主題情節的演澤和高難度專業化的舞蹈動作，它的動作特點更加趨于大眾化，具有健身性， 音樂節奏鮮明辨識度高，動作簡單易學且舞段清晰。因此，它具有廣泛的群眾性、民族文化藝術性和健身指導的安全性。

近些年來，健身操舞發展迅速，日益受到社會的關注和重視，由于健身操舞學習簡單，節奏明快 ， 學習健身操舞有利于學生的強身健體，促進身心全面發展，作為我國傳統體育教育的重要組成，被劃入高職院校體育教學的范疇，以促進高職院校體育教學的更好發展。但是在高校的發展過程中，其存在的問題也日益明顯，不受重視，缺乏專業性的師資團隊，沒有專門的老師進行教授學習。課程設置不夠合理，對于傳統體育的認知程度不夠，忽視了其多樣性和包容性，形成傳統體育健身操單一發展的現狀，不利于其穩定發展。

1.2 發展中存在的問題

在高職院校中設立了健身操舞，對于學生的身心發展具有快樂積極的作用，但是其發展效果不明顯，在發展過程中存在的問題也是多方面的，需要具體問題具體分析。

1.2.1 師資嚴重不足

雖然目前我國高職院校的大學畢業生很多，針對于學校教育提供了充足的師資團隊，高校體育教師人數的基數上，人數明顯增加，基本達到了高校體育教師的人數要求。但是在具體的教學分配要求中，問題十分突出。現在大多數的大學體育教師的專業方向，多是近年來照搬西方體育項目，或者直接是西方體育，例如羽毛球、網球、排球、籃球、足球等，但是針對能夠充分調動學生興趣的體育項目，例如啦啦舞、健身操舞等以舞蹈形式實施的體育項目也是十分的缺少，同時對于專業性的傳統體育教師更是難以尋找，因此，即使體育類教師人數基數大，但是對于這種與時代相結合的專業體育教育，教師人數十分缺少不足。

1.2.2 教師的教學素質和能力成為限制性因素

傳統的體育教學相較于現代體育較為冷門，盡管人數有點增加，但僅相對集中于武術，新增的師資團隊對于傳統民族體育，諸如太極、劍、刀等，不夠重視和集中，缺乏足夠的師資力量，沒有相對良好的指導教師。同時，在高校中，存在著為了滿足教學需要，對非健身操舞教學的體育老師，經過短期的培訓即進行教學，缺乏實際的長期理論基礎的學習和長期的教學經驗，專業不對口，教師的能力和知識在實際教學中受到限制，對于健身操舞教學的發展，這些因素將會成為限制性因素，不利于其正常發展，同時導致在教學過程中的創新性和突破性停止不前，也不利于學生對于民族體育的興趣和學習傾向。

1.2.3 課程設置不合理

目前我國高校的體育教學中，大多數的體育課程以現代體育為主，例如球類和田徑類的體育項目。而像武術，太極等中國傳統體育項目，在大學體育教學中卻是冷門，一方面是人們關鍵變化對于傳統體育不太重視，另一方面，對于傳統體育項目的認識不夠全面，大學體育教學中在傳統民族體育教學中90%的教學，內容為武術教學。而健身操舞教學只占有其中的一小部分比例存在著明顯的弱勢在課程設置上，存在著不平衡現象。針對于健身操舞，體育教學，首先，提現在場地上，健身操舞教學不受重視，加上大學體育上課班級多，人數多，場地面積小，導致授課方式只能以傳統的有氧健身操為主，其他的花式健身操等由于場地的原因，無法進行教學，對于教學存在影響，其次，對于傳統民族健身操教學不夠重視，可能比例相對較少，班級設立少，時間不夠充足，無法進行全面學習。

1.2.4 學生重視程度不高

現代體育對于學生影響十分廣泛，從小學到高中，現代體育一直伴隨著學生的全面發展，一方面因為自身興趣，另一方面也是因為體育成績，學生對于現代體育還算重視，進入大學之后，對于傳統體育相對不太關注，導致了健身操舞教學變為冷門，學生的興趣對于健身操舞教學的影響十分重要，因此學生興趣必須得到提升。

2 針對健身操舞教學現狀的發展措施分析

2.1 建立完善的全國高校民族健身操培育發展機制

高級院校承擔著培訓祖國前進的大量人才，聚集著全國各地的高素質人才，這個人才是祖國前進發展的未來力量，承擔著民族傳承發展的重任，受到社會的全面關注和重視，健身操舞教學有利于學生的全面發展和身心健康發展，因此，高校設立健美操舞教學的課程具有十分重要的作用，由于我國的國土面積廣闊，各地區存在著風俗差異和文化差異，在需要各地的實際情況，因地制宜，分析具體分析，建立具有民族特色的健身操舞的教學。其實，在高校建立健美操舞教學過程應該得到重視，建立校園一體化教學機制。從上到下，從多個方面共同出發，完善教學機制。學校要組織多種比賽，提高學生的興趣。領導要做好決定作用，提高教學質量，教師要認真教學，充分發揮自己的教育能力學生要加強對于健身操舞的認識和興趣，

2.2 加強師資力量

我國目前的現狀是師范類體育畢業生人數基數大，但是，針對于健身操舞教學方面，缺乏大量的專業性人才。教師的師資力量對于一個學科專業的發展，具有奠定基礎性的作用，對于健身操舞教學的發展，具有指導性作用。因此，必須加強對于師資力量的培養，必須作為重中之重，首先，可以聘請當地的先進的傳統民族體育人才，對于老師進行知道學習，對于傳統體育進行借鑒和學習。其次，對于現有的體育老師進行教學知道，加強對于健身操舞知識的學習和指導，通過對于體育老師進行專門的培訓，從而促進教師的綜合能力。根據不同高校的不同問題，進行具體問題具體分析，具體解決。

2.3 教學過程中加強糾錯機制，不斷提升創新

對于健身操舞教學，需要不斷地進行改善，不斷對于傳統文化吸收借鑒，對于西方體育進行取其精華，去其糟粕，如果完全地進行學習和模仿，也會造成無法挽回的錯誤。同時，由于健身操舞學習的特點，前期的健身操舞教學，主要是根據老師的動作進行學習，在學習過程中完全模仿，無法避免地會存在錯誤和偏差，在學習過程中，要求教師不斷地進行指導和學習，不能因為放松忽視而放棄對于其糾正學習，對于不同的學生，具體問題具體分析，針對于不同的學生，因人而異地進行教學。

2.4 合理設置課程

健身操舞教學課程的設計必須得到重視，必須考慮其教學課程、教學場地和教學設施等多個方面，根據不同高校的學校特點和學習氛圍進行計劃課程，爭取找到每個學校適合的課程設計。其次，對于教學場地和教學措施，學校必須得到重視，作為一個專業性課程，必須配合做好合理的學習措施。

3 結語

針對于我國健身操舞教學的現況，從國家的教育方針，到學校團體，到學生個人，都必須加強對健身操舞教學的重視，以促進我國民族體育文化的傳承與發展。

參考文獻

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