論新疆高校體育藝術類課程開展現狀及發展策略

王洋

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，體育與藝術兩個不同領域的文化也在慢慢融合，從而形成了“體育藝術”。在此背景 下，一些具有藝術風格的運動項目已經被納入高校體育課程當中。體育藝術類課程是體育教學的一種新形勢，同時也是體育課程改革的產物。本文就目前新疆高校體育藝術類課程的開展現狀做出了詳細闡述，并提出了針對性的發展策略。

關鍵詞：高校體育 藝術類課程 現狀及策略

中圖分類號：G807.04 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0061-02

在高校體育中，體育藝術類項目主要是作為一項專門的課程來開展的，并且體育藝術類課程涵蓋范圍非常廣，主要包括健美操、體育舞蹈、藝術體操、瑜伽、啦啦操以及街舞等，它不僅具有較高的藝術性，而且還能有效提高學生的創造力、想象力以及表現自我的能力。但是隨著教育改革的不斷改革，課程開展過程中存在的一些問題也逐漸顯露出來。

1 新疆高校體育藝術類課程的開展現狀

1.1 教學科目缺乏創新

據了解，目前在新疆高校，體育藝術類課程的開展情況比較樂觀，這充分表明了新疆地區高校對體育藝術類課程的重視程度。但是隨著時代發展，新疆高校體育藝術課程仍然還是延續以前的教學科目，在新項目的開發上面始終沒有進行創新，并且已經不能滿足學生們對體育藝術課程的需求[1]。這是因為部分教師缺乏與時俱進的思想意識，而且對開發新課程項目積極性不高，同時，開設新體育藝術課程還會對教師以及場地有著較高的要求，這也是新項目一直未被開發的原因之一。

1.2 教師隊伍整體素質有待提高

高校體育藝術類課程屬于一項新興的體育課程，其發展時間較短，并且對教師年齡方面要求較高，因此在目前高校中，大部分都是由年輕教師來引導學生進行體育藝術課程的學習，而年輕教師的資歷尚淺，職稱較低，所以在教學過程中缺乏一定的經驗，從而也就無法向學生傳授更加專業的藝術類知識。即使在體育藝術類課程授課過程中也有資歷較深，并且有豐富教學經驗的一些相對來說年齡較大的教師，但是因其自身思想觀念較為落后，教學過程中仍然注重一些技能的傳授，忽略了以學生為主體的課堂教學模式，因此高校體育藝術類項目的教師整體水平還處于待提高的狀態。

1.3 體育藝術類課程教學不夠合理與完善

目前新疆高校的體育藝術類課程無論是教學計劃的制定與實施、課程課時以及教學評價方面有已初具規模，但是在新疆高校體育藝術課程教學中，所使用的教材缺乏一定的規范性，并且高校之間采用的教材并不統一。在課程內容設置方面，忽略了學生的心理特點以及實際需求，因此在課堂教學過程中，學生會缺乏一定的學習興趣，從而也就阻礙了學生的全面發展目標的完成。

1.4 場地器材設施方面有所欠缺

場地器材設施是決定體育藝術課程能夠順利開展的關鍵因素之一，同時也是體育藝術課程能夠在高校持續發展的保障。據調查，新疆高校在體育藝術類課程開展中，場地以及器材設施還有所欠缺，并且學生以及教師對現有的場地以及相應的設施滿意程度并不高，有的高校甚至將體育藝術課程設置在了室外，這些因素都會對高校體育藝術類課程的教學效果產生不利的影響，久而久之，學生會逐漸對這種缺乏規范化的教學方式失去興趣，這也是部分學生參加校外俱樂部的原因之一。

2 新疆高校體育藝術類課程發展策略

2.1 及時對體育藝術課程進行創新并加大對體育藝術類課程的投入

針對新疆省高校體育藝術類課程的開設現狀，教育部門以及教師要及時提高自身的思想觀念，以學生的合理需求為導向，在現有的體育藝術類課程的基礎上不斷增加新的課程，從而激發學生對體育藝術課程的學習[2]。同時相關部門以及高校要加大對體育藝術課程在人力、物力以及財力方面的投入，在開設新課程的同時，還要引進有活力并且專業性較高的教師來對學生進行教學；另外，還要積極為學生營造良好的學習場地，保證學生們進行體育藝術課程的全面性，從而使得高校的體育藝術課程不斷豐富。

2.2 加強對教師隊伍的建設

第一，要不斷對現有的教師職稱學歷進行優化，從而為體育藝術類教師隊伍注入新的且質量較高的“血液”，進而提升新疆高校整體教師隊伍的職稱以及整體水平。教師要利用先進的網絡技術，及時對自身現有的知識以及技能進行更新，而且還要不斷提升自身，加強對專業知識的掌握，從而更好地為學生服務。學校還可以根據現有的教師結構以及教師自身特點，不斷做出完善性策略。針對一些教學經驗豐富并對體育藝術類課程始終保持活力的教師，可以鼓勵其繼續進行深造；另外針對一些理論知識方面較強，比較偏重科學研究的教師，可以鼓勵其加強自身的技能水平，從而使得體育藝術課程教師自身能夠和諧發展。第二，教師還要積極轉變思想觀念，改革現有的以教師為主學生為輔的教學模式，引導學生積極參與，從而實現學生由被動學習向主動學習的轉化，幫助學生充分發揮自身的主觀能動性，在教學過程中，不僅要向學生傳授技能，而且還要加強學生的實際鍛煉，避免出現眼高手低的情況。

2.3 對現有的教學系統不斷做出合理化調整

在體育藝術課程的課程教材選擇上，學校領導以及相關教師要細心選擇適合自身條件的教材，教材質量的好壞是能否達到所制定教學目標的關鍵所在。因此相關教育部門要將此問題重視起來，根據當前大學生的心理狀態以及愛好制定出科學合理并具有統一性的體育藝術課程教材。同時還要對課堂教學內容不斷進行更新，并以相關的教育文件為參考依據，來制定相關的教學目標，并以此為教學指導方向，制定教學內容。由此筆者想要提出幾點建議：首先，增加對學生基本功的重視程度，并增加訓練，如身體姿態、音樂鑒賞能力、藝術鑒賞等。其次，還要增加對學生所選的學習項目的理論知識教學，注重理論與實踐的相結合。再次，要多安排一些關于學生氣質、禮儀等方面的課程內容，提高學生自身的修養，從而為學生未來的職業道路奠定一定的基礎。最后，還要以學生的內心需求為基礎，在平時的體育藝術類課程中增加一些學生感興趣的教學內容，提高學生對體育藝術課程的學習，從而有效推動教學目標的完成。

3 結語

綜上所述，雖然在教育改革的背景下，新疆高校體育藝術類課程有了一定的發展，但是隨著時代的發展，新疆高校體育藝術類課程一些弊端也逐漸顯露出來，新疆高校也要正視目前自身發展所存在的不足，并針對自身的不足及時做出改善，對體育藝術課程進行創新并加大對體育藝術類課程的投入，加強教師隊伍的建設，從而使得教師能夠更好地服務；另外還要對教學系統不斷做出合理化調整并不斷對體育藝術課程的教學環境做出改善，為學生營造舒適的學習環境，可以有效提高學生對體育藝術類課程的興趣，進而提升體育藝術類課程的教學水平。

參考文獻

[1] 宋翠翠.高校體育藝術課程體系構建研究[J].運動，2016（20）：70-71.

[2] 李小娟.試論我國高校體育藝術文化建設[J].體育科技，2017，38（4）：136-137，139.

[3] 王京瓊，羅婕.湖南省普通高校體育藝術類課程開展現狀調查分析[J].吉首大學學報：自然科學版，2015，36（1）：93-96.