以就業為導向的高職體育教學新模式的構建

張金明

摘 要：目前高職教育通常都以職業化教育為中心，有著明顯專業傾向。在高職院校開展以就業為導向的高職體育教學新模式對職業教育的發展有著重要作用。隨著社會對于職業人才綜合素質需求的不同加強，職業院校的教學手段、方式也在不斷改變。為了能讓職業院校學生畢業后夠更快地融入到工作當中，更好地適應工作環境，圍繞著這個方面進行專業知識與體育教育相結合的教育創新方式，期望能夠更好地提高學生的綜合素質、增強就業競爭力。

關鍵詞：高職 體育教學 就業導向 新模式構建

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0067-02

由于我國的不斷進步，企業在進行員工招聘的時候，不單單需要員工在專業知識方面有著較高的能力，而且需要員工有健康的身體狀況，這樣才能使得員工堅守崗位，發揮出更大的價值。現在，很多應屆生由于身體健康方面存在諸多的問題而影響其就業。目前國家相關部門、學校已經意識到這個問題的嚴重性，并且開始注重對學生的身體素質的培養，不過在教學方式方面，沒有一個很好的方法，存在很多的不足之處，因此，高職體育教學這一教學模式需要盡快的發展成熟。

1 目前體育課程在高職院校中的教學狀況

現階段，從全球方面進行調查，大多數國家在教育模式方面已經取得了一定的成效。我們可以對一些成功的國家進行學習，找出它們成功的原因，并且結合我國的國情，將這些成功的因素進行有效的利用。我們國家的教學模式仍然存在很多需要改進的地方，對于高職的真正的作用發揮出來，我們通過以下幾點就能夠很清楚地看出目前教育模式的不足。

（1）在教學方面存在著不足，對于應該怎么去教學、教什么并沒有一個很好的計劃安排，通常是對其他高校的教學模式進行照葫蘆畫瓢。這樣的教學模式使得學生無法掌握專業的職業技能，這也就意味著畢業后無法順利地找到工作，在教學環境方面無法滿足學生的需求。

（2）在課程方面沒有進行改變，仍然是沿用了之前的教學方法，沒能充分地利用更好的課堂帶給學生更好的體驗，通常只是對課本上的知識進行講解，沒有結合學生的實際情況進行有針對性的專業知識的傳授，僅僅能夠傳達出體育對于身體健康或者是體育技巧方面的內容。

（3）在學生使用的教科書方面存在不足，書本上的內容沒能跟上時代的變化，對于一些新的知識未能及時地編寫到課本之中，這樣會導致學生會在很多專業知識方面有缺陷，并且當學生在日常生活中出現相關問題的時候，沒有一個良好的方式進行解決。

2 以就業為導向的高職體育課程新模式建設

（1）對教學理念進行創新，使得學生在將來找工作的時候更加順利。

在職業教育這一領域當中，高職體育教育有著重要的地位，這就要求其在教學方面需要更加重視學生的就業問題，在整個體育教學過程中，都要以學生的就業為中心，并且要不斷地對教學模式進行改革。

要成功地實施體育教學的新模式，需要對一些舊的不適合當代社會發展環境的教學方法進行摒棄，依據社會、學生的實際情況進行改革，從而使得教學的知識能夠滿足社會的需要，保證學生在進行工作的時候有著更高的水平，通過反復的實驗來進行教學方式可行性的驗證，從而保證學生能夠有著一個良好的心態去面對工作中的難題。促使學生能夠更好地就業就是高職體育教學的宗旨，并且要貫徹實施以人為本這一理論依據，保證學生能夠得到社會的認可，社會也能夠容納剛剛畢業的學生。

（2）提高體育教學過程中傳授知識的實用價值。

現階段，學生表現出的主要問題是無法將學到的知識進行合理的利用。所以，對于傳授的知識，應該考慮到它在實際生活中能否經常地用到，并且能否發揮出良好的效果，這是職業學校需要重視的方面。由于每一位學生平時接觸到的事物不同，也就導致了學生在心理還有專業技能方面有著不同的需求，這就要求在進行體育課程的知識普及的過程中，要依據每一位學生的不同情況，做出有針對性的知識講解。在教學的方式方面，也需要進行重視，這也是體育教學中的一個重要組成部分，不能夠只對書本上的內容進行空談，要結合實際情況進行講解，這樣可以幫助學生更好地進行學習，并且加深他們的印象。

（3）根據相應崗位要求開展職業道德教育。

現階段，對于很多工作來說有著更加明確的分工，這也對專業水平有著較高的要求，造成了很多崗位的競爭壓力變大，對于員工在無論是專業能力方面，還是思想認識方面都有著更高的標準。因此在進行體育教學的時候，要根據實際情況進行教學分類，體育教師在教學的過程中可以預設一些困難情景，這些困難情景應與學生的專業有關聯，當學生面對困難束手無策的時候，老師可以進行適當的指點，讓學生重拾自信，用更加良好的姿態去解決困難，通過這樣的方式來提高學生的心理素質，培養良好的意志品質；另外，可以設定相關的比賽，通過學生間相互的競爭提高學生的競爭能力。

（4）對學生的發展進行預估，從而發展以職業為中心的體育教育模式的創新。

對于高職的學生來說，最重要的就是專業能力，這就要求學校在教學上對這一點進行重視，要依據這個特點進行教學方法的改變；每一個職業學校受到不同因素的影響，會有其固定的特征，要結合這一特點，對教學模式中的不足之處進行改進，也要進行多方面多層次的課程進行體育知識的傳授，也可以體育項目為案例，對這一項目進行具體的分析，并且得到有關的知識進行課堂講解，使得學生能夠充分了解到這一體育技能相對應的理論知識，當學生在日后工作中遇到相同情況，就能夠進行很好的處理，有利于提高學生的專業能力與心理素質。

3 豐富和完善高職體育的評價體系

學校對于學生的教育成果，都能夠體現出高職教育的成功與否，學生的專業能力是老師進行直接傳授的，心理素質是教學中需要注意培養的，道德品質是每個老師應該進行監督的，所以，對于學生的考核，應該是多方面多層次的，僅僅從一個方面進行考核的話得到的結果是具有片面性的，全方位地對學生進行考核才能夠體現出學校教育方式的最終成果。我們應當充分發揮學校體育評價這一環節的優勢，要與學校的教學模式進行結合互補，為教學指明方向，發展更加完美的教學模式，促使每一位學生都能夠在課堂上學到有用的知識，從而提高自身的專業能力，不斷進行自我發展，對于自己的不足之處進行發現，并且加以改善，對于自己的優勢有著更清楚的認識，并且學會充分發揮自身優勢的作用。

綜上，高職院校體育教學的正常開展對于學生日后的就業及工作有著重要的影響。目前高職院校學生的就業狀況也是需要社會各界關注的重要問題。體育教育作為一門綜合性的素質教育課程，對于提高學生各方面能力有著顯著的作用。教育相關部門、學校要提高對高職院校體育教育的認識，加強體育教學，通過體育教育進一步加強、提高學生的就業競爭力。

參考文獻

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