3～5歲幼兒乒乓球啟蒙教育探析

谷穎 王子豪

摘 要：本文以當前社會普遍關注的幼兒身心健康教育、天賦教育為出發點，論述了如何運用新穎的教育理念和有效的教學模式對3～5歲幼兒進行強身健體、健腦益智的乒乓球啟蒙教育。通過培養幼兒對乒乓球項目的學習興趣，提高幼兒感統能力和專注能力，在促進大腦與體魄發育的基礎上，激發幼兒的想象力、創造力，使更多的孩子愛上乒乓球運動。同時在教育過程中以親情教育為基礎，以乒乓球為媒體，幫助兒童達到愛運動、愛父母、愛家庭的教育目的。

關鍵詞：3～5歲幼兒 乒乓球 啟蒙教育

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0113-02

從上世紀90年代以來，我國乒乓球項目的飛速發展與強大的競技實力已當仁不讓的成為了世界第一強國，但是通過調研發現，我國絕大部分地區乒乓球啟蒙教育的培訓多是以5歲幼兒為一水平線，而對于3～5歲已經具備一定的認知和感知能力的幼兒，卻沒有完善的教育模式，在幼兒乒乓球器材方面也甚是寥寥無幾。因此3～5歲幼兒乒乓球教育成為了當下乒乓球項目早期教育的空白期。為了填補該空白期，本文從教學理念、教學模式、教學方法和教學器材等四個方面對3～5歲幼兒乒乓球啟蒙教育進行研究，為我國幼兒乒乓球教育提供一種新的思路和方法。

1 樹立新穎的教學理念

3～5歲是幼兒早期性格形成的關鍵期，可塑性很強。此時的幼兒有精力旺盛、求知欲強、好奇心強、不怕危險、天真活潑等特點。進入該時期的幼兒由于身心各方面的發展，產生了參加社會活動、集體活動的愿望，初步有了團隊的概念，同時幼兒的集體感、責任感和榮譽感也在悄然產生。針對這一時期幼兒的特點，我們樹立了體能、智能、人能三位合一的體智能教育理念，以乒乓球教育、感統訓練、趣味游戲、親子教育等活動為載體，對3～5歲幼兒進行乒乓球趣味啟蒙教育，讓幼兒在趣味游戲中提升體能，激發潛能，增強社會適應力，養成孩子獨立自主的性格。

2 構建有效的教學模式

2.1 激發動機，培養興趣

學習動機作是幼兒學習活動得以發動、維持、完成的重要條件，同時也影響到學習效果。學習動機需要一種內在激勵的力量，而這種力量需要通過多種形式的趣味教育模式，激發幼兒的學習動機，培養幼兒學習興趣。讓幼兒在各種趣味性的教育過程中主動學習、探索和發現。幫助幼兒喜歡上乒乓球，愿意用學到的乒乓球知識和技能滿足自己對新鮮事物的好奇心和對玩的追求。我們將利用乒乓球這一主要載體，讓幼兒在學習乒乓球的過程中去感知世界、探索世界，最終達到健腦增智、儲備知識的目的。

2.2 科學引導，強化心智

乒乓球運動是一項需要高度集中精力的體育運動，由于乒乓球運動的速度較快，幼兒必須在較短的時間內做出移動、接球、打球等一系列的連續反應，因此這個過程可以有效的解決幼兒注意力不集中問題。同時在乒乓球技術動作練習過程中，由于打法的靈活多變性，會對幼兒的大腦以及全身神經系統起到了極大的刺激作用。在這種刺激作用下，可促使幼兒神經系統的反應速度更快，幫助幼兒獲得敏捷的思維和快速的反應能力。同時，乒乓球運動又是一項競技體育運動，因此在運動的過程中存在激烈的競爭，這將有利于培養幼兒的競爭意識，引導幼兒在學習的過程中樹立正確的價值觀。在學習的過程中，幼兒通過與伙伴、對手、老師之間的溝通和交流，逐漸形成樂觀陽光的性格特征；養成懂規矩、守紀律、喜合作、善競爭的意識，這些性格和意識必將遷移到幼兒日常的學習和生活中，最終達到健腦增智，心智健全的目的。

2.3 重視親子，建立紐帶

3～5歲幼兒由于年齡較小，所以在進行乒乓球啟蒙教育的過程中需要家長的陪伴。我們要抓住這個時機，設計出一系列親子性的乒乓球教育模式，在教練的指導下，在家長的鼓勵配合下，使幼兒逐漸掌握乒乓球的各項技術。這個年齡段的幼兒還很依賴家長，在乒乓球訓練過程中，家長的鼓勵和陪伴，能幫助幼兒更加勇敢的去嘗試和學習新鮮事物。對于家長，在陪伴的過程中不僅能夠發現幼兒在身心發育過程中存在的問題和解決辦法，還能夠通過乒乓球的學習，發掘幼兒的天賦和潛力。在教育的過程中，充分利用幼兒對家長的依賴和信任，使幼兒和家長都能從中受益良多，“教”的是家長、“親”的是幼兒，“學”的是乒乓球，將親子教育的教育理念淋漓盡致的貫穿于家長和幼兒之間。用乒乓球運動在家長和幼兒之間建立一條愛的紐帶，幫助家長形成以子女的發展為本、以子女的需求為基礎、以親情互動為主要模式的家庭教育模式，讓家長和幼兒的感情更融洽、家庭生活更幸福，使幼兒最終達到愛父母、愛家庭、愛乒乓球運動的目的。

3 妙趣橫生的教學方法

3.1 趣味啟蒙

好奇、好動、喜歡探索周圍事物的奧秘，這是兒童學習的原動力。對于3～5歲的幼兒，乒乓球首先要成為他們的新鮮玩具，要讓幼兒自己去發現乒乓球的特點，例如體積小、重量輕、形狀圓、彈性好等，其次要根據乒乓球的特點設計出各種幼兒感興趣的乒乓球訓練。例如將乒乓球投到設定的位置、雙（單）手快速抓住運動中的乒乓球、在行進中用球拍托球保持球不會落地等針對某一特定乒乓球技巧的玩法，使幼兒在老師和家長的引導和幫助下，自己去發現并掌握乒乓球的基本特性和可玩性，進而對乒乓球產生濃厚的興趣，愿意花時間和精力去學習乒乓球。

3.2 精妙游戲

教學過程全程借鑒體智能教學方法，順應幼兒愛玩性特點設計各種幼兒愿玩、會玩、能玩的趣味游戲，在游戲中讓幼兒從不同角度認識乒乓球，并通過各種乒乓球的玩兒法自己主動去發現世界、體檢生活、感受成長。游戲大致分為三大類：

一是幼兒可以自己完成的游戲，在鍛煉幼兒自身的冒險能力、創造能力和解決問題的能力，使幼兒在冒著游戲可能會失敗的壓力下努力用自己想出的辦法完成游戲，促進幼兒逐漸學會獨立、決斷和擔當。

二是幼兒需要家長輔助完成的游戲，在鍛煉幼兒自身的思考能力、學習能力和表達能力，在游戲過程中幼兒要學會通過準確有效的表達請家長迅速了解如何協助幼兒完成游戲，同時使幼兒在家長的輔助下思考如何充分利用和學習家長的優勢和技能完成游戲，促進幼兒逐漸學會表達、思考和借力。

三是幼兒和幼兒組隊完成的游戲，在鍛煉幼兒自身的社交能力、協作能力和適應能力，在游戲過程中幼兒要學會組建團隊（尋找好友）、相互配合、適應變化，通過發揮每一個好友的特長完成游戲，促進幼兒逐漸學會交際、運籌和應變。

在這三大類游戲的基礎上，加入獎懲機制，在培養幼兒的競爭意識和團隊意識，在游戲中讓幼兒積累豐富的成功、失敗、開心、驚嚇等經驗，進一步培養幼兒的抗壓能力和從挫折中恢復的能力。

4 填補空白的專業器材

目前市場上售賣的乒乓球器材主要針對成人及青少年，而針對3～5歲幼兒相關專業器材寥寥無。根據3-5歲幼兒的身高、體重、臂展等一系列數據，我們已經著手設計了適合3～5歲幼兒的乒乓球球臺、乒乓球發球機、撿球器等一系列趣味幼兒乒乓球專用器材，以解決幼兒乒乓球學習訓練器材不合適、不方便、不吸引人的問題。

以乒乓球臺為例：球臺主要針對3～5歲幼兒的身高及臂展制定尺寸，高度可以依據具體使用者的身高進行調節。整個球臺采用輕型的材料，便于移動和折疊儲存。球臺桌角采取圓弧形設計并在球臺的四周邊框采用防磕碰設計。球臺上還另有空洞設計，在孔洞打開時，可以進行投球入洞、球拍打球入洞及接球后擊打入洞等趣味訓練，激發幼兒的興趣，提升幼兒的協調能力。在幼兒有一定球感基礎后，球臺孔洞閉合，進行乒乓球擊打練習，培養幼兒的基礎球感，為進一步學好乒乓球打好基礎。

5 結語

3～5歲是幼兒永久性記憶發展的關鍵期，在此期間經過科學、系統、實時的身心訓練，可以將這種記憶和習慣保持十幾年甚至是終生。對于3～5歲幼兒乒乓球啟蒙教育的研究不僅符合國家提倡的早出人才、快出人才的體育方針，還能幫助幼兒強身健體、健腦益智，培養幼兒的團隊意識、對抗意識和抗壓能力，最終達到愛運動、愛生活、愛家庭的目的。

對于3～5歲幼兒乒乓球啟蒙教育在訓練密度和強度上都會比較適中，但是在形式和方法上將會凸顯“新”、“奇”、“特”的特點。在不斷加強和提高幼兒身心素質和對乒乓球運動興趣的同時，還將重點培養幼兒的觀察能力、獨立完成能力、綜合思考能力、抗壓能力和團隊協作能力，提高幼兒的獨立性和堅持性。

3～5歲幼兒乒乓球啟蒙教育將以親情教育為基礎，在學習乒乓球技能的同時，學習以愛回報父母，懂得孝敬父母、體諒父母、關心父母，進而形成孝敬老人、友愛他人的習慣。

對于3～5歲幼兒相關乒乓球器材的探索和研究，不僅能夠為學齡前幼兒提供一項便利、安全、趣味、健康、高雅的體育娛樂器材，同時也為我國乒乓球啟蒙教育提前至3歲提供了專業的運動器材，填補了乒乓球專業器材領域的空白。

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