微時代與初中體育課堂教學(xué)有機結(jié)合探微

戴回強

摘 要：伴隨著科技發(fā)展，社會以迅雷不及掩耳之勢進入了微時代，各種微方式出現(xiàn)在各行各業(yè)。教育領(lǐng)域體育課堂教學(xué)如何緊跟微時代的節(jié)奏，讓“微”成就大的作為，實現(xiàn)大的夢想，基于此，筆者嘗試從時代入手，分析初中體育教學(xué)特點，共話兩者有機結(jié)合，為青少年學(xué)生體質(zhì)健康提升謀求更大的可能性。

關(guān)鍵詞：微時代 結(jié)合 解惑

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0093-02

時光如白駒過隙，依稀記得臺式電腦剛走進學(xué)校那會兒，學(xué)生、教師如看西洋鏡似的輪番上陣，都想一探究竟，結(jié)果難倒了一大批人，就在人們吭哧吭哧學(xué)習(xí)之時，更為便捷的筆記本電腦又悄然走進人們的生活，那時的電腦熱、培訓(xùn)潮、學(xué)習(xí)勁頭伴著人們度過了繁忙而又充實的難忘時光。讓人難以預(yù)料的是，當(dāng)澳洲人發(fā)明的無線連接技術(shù)（wifi）與智能手機、平板電腦完美結(jié)合之后，便有了沉迷于網(wǎng)絡(luò)時代的“低頭族、手指控”，社會迅速進入了微時代，諸如微博、微信、微課、微課題、微電影等。

1 時代的簡介

當(dāng)下，wifi遍布了城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共設(shè)施的每一個角落以及智能手機包月流量之后，人們每時每刻都可以在虛擬世界里遨游馳騁，這一切都?xì)w因于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，由此微時代不經(jīng)意間悄然而至，其代表著一種文化，一種生活，一種狀態(tài)，更是一種理念。曾經(jīng)人們迷戀“大”的事物或者大的概念，諸如“大環(huán)境、大課堂、大課題”，在“大”氛圍的影響下，人們被壓得幾乎窒息，厭倦、疲憊之情難以言表，而“微”對于受壓抑的人們來說，更是一種渴望、一種解脫、一種個性釋放。“微”的事物摒棄了“大”時代的拖沓冗長，以短小、精湛、靈活特點著稱，倡導(dǎo)個性自由。處在這樣一個微時代里，系列微技術(shù)帶給了社會活潑動向，展現(xiàn)出信息傳輸?shù)姆奖闩c快捷，擴大了交流，助長了人機交往，可以理解為“微”已經(jīng)成為我們這個時代的關(guān)鍵詞。臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、手機，一個比一個精巧，意味著攜帶越來越方便，信息流動范圍大大拓展，一舉突破時空限制，與此同時，信息接收和發(fā)送的媒體工具體積逐步變小，輸入的文字也就逐步變少，所以必須壓縮信息內(nèi)容。

2 初中體育教學(xué)特點

初中階段的學(xué)生已開始進入青春期，無論是外部形態(tài)還是內(nèi)在思維都展露出與小學(xué)階段不一樣的一面，當(dāng)然這些不僅僅是學(xué)生本體的形成，更有身處環(huán)境之潛移默化的熏染。體育課堂中表現(xiàn)出對技術(shù)極大的興趣，學(xué)練中能夠全身心地投入，不過持久性不夠，這也是該水平段的應(yīng)有表現(xiàn)和固有的特點。對于水平四階段的學(xué)生，在運動技能領(lǐng)域，概括起來并結(jié)合本地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)以及相應(yīng)要求，勢必要基本掌握并運用一些田徑類運動項目的技術(shù)，球類運動項目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)要能在比賽中實際運用。至于新課標(biāo)（2011版）中所列舉的游泳類以及較為復(fù)雜的民族民間傳統(tǒng)體育活動項目由于地域、師資等影響，實踐中很難操作，鑒于此，集中精力在前者方面給予實施。以南通市體育中考項目設(shè)置的情況為例。近幾年南通市體育中考項目設(shè)置為三大類，每大類均有三個子項目供學(xué)生選擇，而每年子項目設(shè)置又都有變化，成績對應(yīng)分值也相應(yīng)變動，動態(tài)的變換，迫使教者必須對項目了解、熟悉、鉆研，尤其是對技術(shù)細(xì)節(jié)的細(xì)化，這些狀況關(guān)系師生今后的發(fā)展。

3 兩者的有機結(jié)合

3.1 “微”課推廣

當(dāng)微時代悄然而至之際，種種事實表明，教育者并沒有一味埋在書堆里，而是緊跟著時代的步伐，走在了其他領(lǐng)域的前列，大有與時俱進的氣魄，因為教育者懂得，教育工作既要有繼承性還要有創(chuàng)新性，緊隨時代的步伐，才能避免被“拍在沙灘上”的危險。體育學(xué)科是一門特殊學(xué)科，是整個教育的基石，而初中體育又是連接小學(xué)階段與高中階段的紐帶。學(xué)生的青春發(fā)育，學(xué)生體能素質(zhì)的提高，終身體育意識的樹立，無不牽扯到初中體育這一重要關(guān)隘口。近來最熱的項目莫過于足球項目，從上到下，文件、會議，決心、行動，選材、訓(xùn)練，比賽、表彰，一浪高過一浪，其實就是以此為突破口，提高學(xué)生的技能，進而發(fā)展體能，最后將足球項目發(fā)展的成功經(jīng)驗向其他項目推廣，推動整個學(xué)校體育的發(fā)展。之所以選擇足球項目，是因為足球運動是世界第一運動，影響之廣沒有其他項目能出其右。然而，火熱開展之后，首要的師資問題便接踵而來，單單依靠培訓(xùn)顯然難以滿足正常開展，問題的解決最終落實為微視頻。據(jù)教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司王登峰司長在《加快發(fā)展青少年校園足球的愿景與使命》一文中闡述，“······將拍攝1000集、每集3min的練習(xí)視頻，作為“課課練”或者“天天練”的項目······”。其中“3min的練習(xí)視頻”就是微視頻，能夠很好地解決技術(shù)難點和練習(xí)困惑，為初中學(xué)生的足球進步保駕護航。另據(jù)南通政府網(wǎng)報道，2016年南通市為民辦實事項目在“提高教育質(zhì)量方面”這一塊，將完成5800個微課資源，這些微課資源為教者提供了借鑒，與此同時“慧學(xué)南通”公益助學(xué)平臺又為學(xué)生提供了困惑解答，這是微時代帶來的福音。

3.2 “微”中解惑

正如本文開篇所述，與小學(xué)體育和高中體育相比較，初中體育教學(xué)有著很大的特殊性，體育中考考核的要求迫使初中體育教師不得不對自己的教學(xué)技能精益求精，試想以縣市級乃至更高級別的教研課來提高自己，有些不切實際或者難以見成效。微時代可以不用走出校門，就能享受到優(yōu)質(zhì)的微課教學(xué)，省時、省力、省錢，機動靈活、無拘無束。有心的體育同仁應(yīng)該對“體育教師”微信公眾號不陌生，加入被獲準(zhǔn)后打開，會看到“立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、籃球傳球、排球——自墊球”等微課視頻，這些都是我們可愛、可敬的體育同仁犧牲自己的寶貴時間精心制作而成，是我們大家在今后體育教學(xué)中可以信賴的倚仗。現(xiàn)實中，可以有城鄉(xiāng)差別，也許有的現(xiàn)場研學(xué)名額有限，無法親臨現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，抱恨很久。但在微時代里，沒有城鄉(xiāng)差別，沒有性別差異，可以互相不認(rèn)識，但能相互學(xué)習(xí)。從中可以學(xué)到更新型的教法，領(lǐng)略到名師對于教學(xué)的獨特見解，也許縈繞在心頭多年的疑難會在瞬間解開。不僅如此，組織實施體育家庭鍛煉內(nèi)容也是可以通過“微信公眾號”由學(xué)校家庭兩者雙向傳遞，其間評論、分享更能進一步激發(fā)學(xué)生運動樂趣，提高自覺性。

4 結(jié)語

青少年體育發(fā)展問題是當(dāng)今教育領(lǐng)域重點話題，也是需要迫切解決的難題。微時代，初中體育教學(xué)不應(yīng)該有坐井觀天式教學(xué)，而應(yīng)該敞開胸懷去接納，去利用微信廣交五湖四海的體育同仁，在研學(xué)同行體育教學(xué)之時勿忘上傳自己平時上課經(jīng)驗、教案、視頻等，探討初中體育教育教研中的困惑，達(dá)到共同提升。相信通過系列“微”方式，提升初中體育教學(xué)質(zhì)量，為初中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)盡自己的一份微薄之力。

參考文獻

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