探討領(lǐng)會教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的運用

李亞嬌

摘 要：乒乓球作為一項已有百年歷史的世界級球類體育項目，是需要技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的相結(jié)合的運動，乒乓球比賽相較于其他球類運動，有靈活多變、節(jié)奏快等特點，對一個人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有較高的考驗，正是因為乒乓球的這些特點，學(xué)習(xí)乒乓球不僅能夠提升個人自身的身體協(xié)調(diào)能力還能鍛煉個人的快速抉擇的思維能力，傳統(tǒng)乒乓球的教學(xué)欠缺的正是這樣一個有“戰(zhàn)術(shù)意識”的新教學(xué)思路。對“領(lǐng)會教學(xué)法”與“傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)法”做出比較分析，可以清楚地發(fā)現(xiàn)“領(lǐng)會教學(xué)法”更加注重調(diào)動學(xué)生自身的自主性，更能貫徹現(xiàn)今的體育教學(xué)新思路，即通過“健康第一”的指導(dǎo)思路培養(yǎng)學(xué)生自主不斷運動健身的意識；通過激發(fā)學(xué)生本身對運動項目的興趣，使學(xué)生在老師的教學(xué)輔助下對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深的體會和理解，從而讓學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)和運動所帶來的樂趣和成就感，使得乒乓球教學(xué)不再單一枯燥。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)會教學(xué)法 自主性 新思路 運用

中圖分類號：G846 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0243-02

“領(lǐng)會教學(xué)法”（Teaching Game for Understanding）是一種新的球類運動的教學(xué)理念，它誕生于20世紀(jì)的80年代初，由英國體育工作者賓嘉（Bunker）和霍普（Thorpe）提出，現(xiàn)今世界已經(jīng)有二十幾個國家采用該新思路運用于球類教學(xué)中，其中包括美國、澳大利亞、新西蘭等國，而且有越來越多的體育教學(xué)工作者提倡將這種新思路運用于實際教學(xué)中，它取代傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)已是大勢所趨。

1 “領(lǐng)會教學(xué)法”的特色

“領(lǐng)會教學(xué)法”具備以下特色：對學(xué)生的“戰(zhàn)術(shù)意識”進行合理的有規(guī)劃的培養(yǎng)，并貫穿整個教學(xué)過程，體現(xiàn)了現(xiàn)代球類運動所需要的各項素質(zhì)與技戰(zhàn)術(shù)的有機結(jié)合，這是“領(lǐng)會教學(xué)法”與傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要區(qū)別所在；在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，不顧及根據(jù)學(xué)生各自的掌握程度進行具體教學(xué)，而是實行一貫的按部就班的教學(xué)內(nèi)容，這樣的方式使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的自主性，也喪失了對學(xué)習(xí)的樂趣，而“領(lǐng)會教學(xué)法”正好相反，該思路指導(dǎo)教師讓學(xué)生先經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和比賽，掌握了一定的技能技巧之后，再根據(jù)個人實際掌握水平進行有區(qū)別的技術(shù)動作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動作并能靈活運用于實際中，體會自身投入學(xué)習(xí)并取得進步的成就感，從而提高學(xué)生的對學(xué)習(xí)的興趣和自主性；在一些特定的階段，如技術(shù)動作學(xué)習(xí)階段，為了使學(xué)生能比賽中能夠靈活運用各種技術(shù)動作，教師會通過反復(fù)的比賽實踐和鞏固練習(xí)來達(dá)成這一目的；更注重于訓(xùn)練學(xué)生的決斷和判斷能力；學(xué)生在對自我的掌握情況有個認(rèn)知自后，教師針對學(xué)生的掌握情況進行改善和鞏固，這樣的學(xué)習(xí)不再是沒有方向的，教師充當(dāng)?shù)慕巧辉偈且粋€教學(xué)控制者而是一個把控者。

2 “領(lǐng)會教學(xué)法”對乒乓球教學(xué)的意義

“領(lǐng)會教學(xué)法”是對傳統(tǒng)“技術(shù)教學(xué)法”教學(xué)模式的更新?lián)Q代，其注重的是球類運動本身的特性及戰(zhàn)術(shù)意識，不再把教學(xué)重點放在技術(shù)動作的學(xué)習(xí)上。

2.1 有助于教師的乒乓球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

“領(lǐng)會教學(xué)法”是一種根據(jù)球類自身的特色和規(guī)則，要事先學(xué)習(xí)掌握乒乓球的技戰(zhàn)術(shù)，再通過所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)掌握技術(shù)動作的新思路。眾所周知，青少年敢于嘗試和體驗新鮮事物，乒乓球運動原本就是形成興趣愛好的優(yōu)秀運動素材，有益的體育愛好會培養(yǎng)他們終生體育的意識，然而這種單調(diào)乏味的重復(fù)性教學(xué)會逐漸消磨掉他們對乒乓球競技的興趣。對于乒乓球的和“領(lǐng)會教學(xué)法”的深刻認(rèn)知，能夠?qū)⒃摾砟钔茝V于各個年齡階段的學(xué)生的乒乓球教學(xué)，只要在“領(lǐng)會教學(xué)法”的指導(dǎo)下，并通過合理的方式，就能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.2 有助于調(diào)動學(xué)生的自主性并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

乒乓球是一種對抗性強、兼具技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜精細(xì)、比賽節(jié)奏快的運動項目，它自身的競技性與趣味性深受廣大學(xué)生群體的喜愛。激發(fā)學(xué)生對乒乓球運動的興趣可以貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識。然而在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)中，乒乓球運動的技術(shù)學(xué)習(xí)常常被作為老師的教學(xué)重點，缺少對乒乓球運動特性的整體性把握，乒乓球技術(shù)作為一個重要的組成部分，但整體不是部分的簡單組合，缺少了對乒乓球運動整體特性的把握，使其失去了原有的趣味性和競技性。

事實表明，進行教學(xué)實際比賽讓學(xué)生情緒高漲，而單調(diào)的重復(fù)性技術(shù)練習(xí)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。“領(lǐng)會教學(xué)法”事先制定教學(xué)目標(biāo)，合理有序的從介紹乒乓球運動的特點和比賽規(guī)則到戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，這樣的規(guī)劃能夠?qū)崿F(xiàn)一開始學(xué)生對乒乓球運動有全面的了解，讓學(xué)生先比賽實踐，調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性，從而更愿意投身于學(xué)習(xí)乒乓球。最后，老師再根據(jù)學(xué)生們的具體掌握水平，通過對學(xué)生進行有針對性的技術(shù)動作教學(xué)，結(jié)合實戰(zhàn)向?qū)W生們演示不懂情況的應(yīng)對方式，對學(xué)生的決斷和判斷能力進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能夠從整體上洞悉情況，抓住眼前的各種時機并能夠應(yīng)對各種不同情況的能力，使所學(xué)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能夠在實戰(zhàn)中得到充分發(fā)揮，學(xué)生最終能在實踐中駕輕就熟，根據(jù)自身情況選擇出最優(yōu)的應(yīng)對策略。

“領(lǐng)會教學(xué)法”改變了過去“從部分到整體教學(xué)”的思路，更新為“先把握好整體，再到局部的技術(shù)練習(xí)，最后再回到整體教學(xué)”的教學(xué)規(guī)劃，這樣的教學(xué)理念能夠讓學(xué)生在一開始對乒乓球運動有一定的把握，學(xué)生事先了解一些基本的知識體系，能夠更快的培養(yǎng)球類意識，更快地掌握戰(zhàn)術(shù)在實際中的應(yīng)用。經(jīng)過對“領(lǐng)會教學(xué)法”學(xué)習(xí)和研究，以及在乒乓球教學(xué)上的實踐，相比之前的傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)法，學(xué)生有了更高的學(xué)習(xí)熱情，實際的學(xué)習(xí)效果也高出于傳統(tǒng)教學(xué)思路。

對于經(jīng)過“領(lǐng)會教學(xué)法”學(xué)習(xí)乒乓球的學(xué)生，他們覺得該方法讓他們事先對乒乓球有一個很好的了解，能夠讓自己更好地投入其中，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢并針對缺陷進行有針對的改善，而不是每個人重復(fù)一樣的練習(xí)內(nèi)容。事先調(diào)動學(xué)生自身的積極性并激發(fā)其興趣，讓他們喜歡投入于乒乓球比賽練習(xí)中，就能夠讓教學(xué)效果體現(xiàn)出來，學(xué)生能一步步掌握要領(lǐng)。這種先抓整體到局部的教學(xué)思路，改變了傳統(tǒng)技術(shù)練習(xí)的切入點，在實際中學(xué)生的掌握程度高于傳統(tǒng)的從技術(shù)入手的教學(xué)理念。

2.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

在觀看世界各種球類運動項目，以及了解世界球類的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)歐洲和美洲的運動員們在球場上更加有熱情和激情，每個運動員都具備自身的特色，思維敏捷，在技術(shù)的運用上切合實際，整個比賽過程賞心悅目。相比之下我們的球類運動項目發(fā)揮一直不夠理想，因為缺少想象力和創(chuàng)造力，我們的教學(xué)內(nèi)容常常不足以讓學(xué)生們學(xué)以致用，最后的結(jié)果就是我們的技術(shù)水平跟不上。

“領(lǐng)會教學(xué)法”針對傳統(tǒng)教學(xué)的弱勢，在根源上解決問題，教師讓學(xué)生先對乒乓球有所了解，體會參與運動所到來的喜悅和成就感，從而使學(xué)生有更多自覺投入乒乓球運動中，通過學(xué)生自身的體驗和實踐掌握技術(shù)并靈活運用，使得學(xué)生得到更多的信心和樂趣?！邦I(lǐng)會教學(xué)法”不僅激發(fā)了學(xué)生對乒乓球運動的學(xué)習(xí)熱情，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，能夠在更深的層面上理解掌握乒乓球運動，在整體水平上有更深層次的進步。

3 結(jié)語

綜上所述，“領(lǐng)會教學(xué)法”以培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識為重點，為技術(shù)動作的練習(xí)找了更好的切入點，更深層次地讓學(xué)生理解乒乓球運動的特點、比賽規(guī)則、比賽方法、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，一開始就定住自己的方向，帶給學(xué)生更多的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生練習(xí)的自主性和積極性，在與不同人的比賽對抗中，把握技戰(zhàn)術(shù)在實際中的重要性，提升了學(xué)生的決斷能力和適時反擊能力，在內(nèi)心深處感受乒乓球運動所帶來的樂趣與成就感，符合當(dāng)下的現(xiàn)代化教學(xué)理念，更能培養(yǎng)出學(xué)生終身體育的意識。

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