高校體育教學學生管理工作的創(chuàng)新與思考

張媛

摘 要：隨著我國教學改革的不斷深化，高校學生管理工作也面臨著更多挑戰(zhàn)，對于體育專業(yè)學生來說，對其進行科學合理的管理具有非常重要的意義。文章針對高校體育教學學生管理工作的創(chuàng)新與思考進行論述，分析當前教學學生管理工作現狀，以期完善高校體育教學學生管理工作。

關鍵詞：高校 體育教學 學生管理 創(chuàng)新

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0075-02

1 現階段高校體育教學學生管理的現狀

1.1 體育設施、教師缺乏

隨著全民健身的理念不斷傳播，各大高校的體育及相關專業(yè)受到了很多學生的追捧，招生人數不斷增加。但是，有些高校的體育場館建設、設施配備并不能夠滿足當前學生數量的需求。此外，體育教師的配備也存在不充足的問題。專業(yè)教師資源匱乏會導致體育教學活動的順利開展受阻，教學效果無法提高。對于體育專業(yè)來說，教學活動需要體現出明顯的針對性，從學生的實際情況出發(fā)，結合校內體育資源設置最科學合理的體育訓練方案，在這一過程中就需要教師發(fā)揮出充分的管理作用，然而教師數量不足就導致管理工作難度增加，管理效率較低。就當前高校體育場館建設來說，很多學校都存在設施不完善的問題，還有些學校沒有對設備進行定期更新與維護。這就導致學生無法正常使用體育場館，訓練效果大打折扣，很多學生還會因此不重視課程學習，管理工作開展難度增加。

1.2 學生管理體系不完善

在對學生進行管理的過程中除了包括教學方面的管理，還包括后勤的管理，當前很多高校已經開始了后勤工作的社會化。對于這種管理發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)的管理方式已經嚴重之后。在對學生進行管理的過程中應當采用的時逐級管理模式，然而很多高校都使用了功能式分區(qū)管理，這種管理體系在管理工作中存在很多弊端，學生管理工作開展難度增加。要想對學生進行有效管理就需要形成系統(tǒng)的管理體系，而目前并沒有建立起該管理體系。

1.3 學生主觀因素

長久以來我國的教育體制都是應試教育，這就導致很多學生的思想仍然受到應試教育的影響，在學習認知上存在一定偏差。對于很多高校來說，體育專業(yè)學生在錄取時候都具有一定的特殊性，大部分學生都存在文化水平較低的問題，由于體育技能與文化水平的不匹配就會對學生管理工作產生一定負面影響。對于體育專業(yè)學生來說，教學活動的重點較為特殊，這就在很大程度上引發(fā)了學生學習積極性較差的問題。有些學生由于心理作用會對管理視而不見，經常出現違反學校紀律、無視教師管理等現象。學生的主觀因素是影響學生管理工作非常重要的因素之一，在創(chuàng)新管理時需要對學生的主觀因素加以考慮。

2 基于當前高校體育教學管理的創(chuàng)新思考

2.1 優(yōu)化體育教學學生管理

隨著社會對人才的需求不斷增加，各大高校都處于不斷擴招的狀態(tài)中，同時高校還面臨著教育改革的現狀，這就需要對高校學生管理工作進行優(yōu)化。由于當前學生與教師之間存在人數不匹配的問題，在很大程度上影響了高校體育的教學質量。面對這一現狀，教師需要加強對學生的管理工作，傳統(tǒng)的管理理念已經不能滿足當前管理工作的要求。這就需要教師創(chuàng)新理念，在管理中以學生為主體，通過引導的方式展開管理工作。對管理方式進行優(yōu)化之后能夠讓教師的工作量得到減輕，學生的體育學習也將開展的更加順利。

2.2 明確管理制度

學生管理制度的完善程度會對管理效果、學生行為規(guī)范程度產生非常重要的影響。應用傳統(tǒng)管理模式，管理制度基本等同于學生的行為規(guī)范守則，這就會導致學生接受制度的難度增加，很少有學生自愿按照制度要求自己。因此需要對管理制度的內容進行重新界定，首先，要將學生的課堂學習情況以及期末測試成績進行記錄。其次，要明確體育場館中各類設施、器械的使用制度以及管理制度。最后，學校需要對校內各項體育賽事舉辦的相關制度加以明確。通過對管理制度的重新規(guī)定，能夠為管理人員提供規(guī)范的管理依據，讓管理工作有序開展，提高學生管理工作的效率。此外，在該管理制度的規(guī)范下，能夠讓學生對自己的行為加以約束，通過自我管理的開展實現更好的管理效果。

2.3 保持管理與服務的一致性

作為體育教學管理工作來說，其本質在于為學生提供更完善的服務，但是，很多從事管理的人員并沒有重視到這一點。就體育教學學生管理效果來說，如果管理人員能夠將自己放在服務者的位置上，就能夠與學生交流更加緊密，消除與學生之間的距離感，讓管理工作能夠取得更加顯著的效果。從學生的角度來說，以服務者的心態(tài)與學生進行交流能夠增加學生的信任感，消除學生對管理人員存在的抵觸心理。就學校的管理條例來說，絕大多數高校在制定管理制度時都存在過度僵硬的問題，學生很難從心理上產生認同感，在執(zhí)行時必然會存在問題，在服務形式的作用下能夠對學生產生潛移默化的影響，資源遵守各項制度。

2.4 強化教學過程監(jiān)控

在體育教學活動中開展教學過程監(jiān)控就是為了對教學質量進行有效監(jiān)控與管理，從教學質量出發(fā)完成管理工作對于體育教學管理來說意義重大。要想為社會輸送更多體育方面的相關人才，就需要高校體育相關專業(yè)作出積極努力，所以，按照科學的管理手段讓教學過程變得更加嚴格能夠讓教學質量得到提升，保證學生具有較高的體育素養(yǎng)，豐富學生的體育技能。要想實現有效的監(jiān)督管理，可以從下列三點入手：第一，從學校的角度來說，需要保證校內設施以及服務運行的正常性以及穩(wěn)定性。第二，從管理人員的角度來說，需要重視教學秩序的管理工作，保證體育教學能夠順利進行。第三，從學校的角度來說需要重視考核手段的選擇，借助考核對教學質量進行評定，同時還需要給予成績突出的教師與班級一定獎勵，讓教師與學生能夠更加積極主動的參與到學習中。

2.5 增加獎懲措施完善管理

要想讓學生管理工作得到強化，就需要重視管理手段的選擇，在管理過程中完全使用強硬手段具有片面性，但是管理工作也不能呈現出松散的狀態(tài)，最有效的管理就是要實現剛柔并濟，從學生的實際表現情況出發(fā)增加科學合理的獎懲措施，保證管理效果得到顯著提升。在體育教學活動中，同樣需要對學生進行有效管理。從體育系學生的專業(yè)特點出發(fā)，可以按照下列三點進行措施的選擇：第一，在學生學習過程中表現極為突出，或者能夠通過訓練掌握良好的體育技能時，教師就需要給予學生相應的獎勵。第二，如果學生是第一次出現違法管理條例的現象，就需要管理人員給予學生及時的教育，讓學生意識到違反規(guī)定的嚴重性，減少學生再次出現類似問題的概率。第三，對于多次違反相關管理規(guī)定的學生，管理人員就需要按照制定的懲罰措施來執(zhí)行，讓學生意識到遵守規(guī)定的重要性。

3 結語

綜上所述，當前我國的高校體育教育管理工作有了很大改善，但是在管理過程中還有很多問題需要進行解決。在管理方法、相關制度、管理理念等各個方面都需要進行強化，讓學生管理工作開展更加順利。此外，學生管理還需要從體育專業(yè)學生的特征出發(fā)，制定具有針對性的管理方案，提高學生管理工作質量，保證管理效率得到提升。

參考文獻

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