大學生心理健康教育課程體驗式教學研究

周末 王燦

摘要：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育方式也在不斷改變與創(chuàng)新，體驗式教學是近年來應用廣泛的新型教學方式，其不僅能夠應用于傳統(tǒng)課程，還可以應用于大學生心理健康教育課程。文章對體驗式教學進行了概述，分析了大學生心理健康教育課程中體驗式教學的實際應用，旨在為相關(guān)人員提供參考幫助。

關(guān)鍵詞：大學生;心理健康教育課程;體驗式教學

對大學生進行心理健康教育的主要目的是提高學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。而體驗式教學是一種創(chuàng)新型教學手段，教師通過體驗式教學為學生營造出較為真切的學習環(huán)境，將理論學習與實際生活緊密結(jié)合，以提高學生學習的效果。因此，需要針對體驗式教學在大學生心理健康教育課程中的實際應用展開分析，以便能夠有效提高心理健康課程教學的質(zhì)量與效率，促進學生身心健康和全面發(fā)展。

一、體驗式教學概述

教學模式主要指的就是以一定的教學理論與思想為前提逐漸形成一種系列性的教學手段，如果把這些教學手段按照相互對應的順序來進行相連或是相組合就可以變成一種完全立體的框架式教學模式，也可以變成一種有條有序的教學程序，這種框架式教學模式與教學程序就被稱之為教學模式。體驗式教學是根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律， 通過創(chuàng)造實際的或重復經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學內(nèi)容， 使學生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學觀和教學形式。另外，體驗式教學還可以通過教師的指引使學生自身加強對專業(yè)知識的理解，并使用體驗實踐的方式來證明相關(guān)的知識理論，因此體驗式教學是一種可以幫助學生提高實踐與創(chuàng)新能力的教學模式[1]。

二、大學生心理健康教育課程體驗式教學的實際應用

（一）創(chuàng)設相關(guān)情景

教師在對大學生進行心理健康教育課程的教學時，可以將現(xiàn)實問題與教學內(nèi)容相互結(jié)合創(chuàng)設出相關(guān)情景，并通過PPT課件等方式以更加直觀、生動的方式展現(xiàn)到學生面前。例如：可以讓大學生在情景中進行角色扮演，通過這種活動讓學生觀察、體驗并分享角色的心理行為，從而提高社會認知水平，增強價值判斷能力，促進人格的自我完善，并在模仿和練習中形成合理而有效的思考和行為模式，矯正錯誤的行為。在講述人際關(guān)系出現(xiàn)沖突時的解決辦法時，可以找一名學生針對某一沖突使用空椅子技術(shù)，在對立場各不相同的兩個人物的扮演中，通過人物的實際舉止來體驗人物的心理感受，從而有效地解決人際關(guān)系問題。另外，也可以根據(jù)教學目的，在心理健康教育的課堂中進行心理游戲，這樣不僅能夠使學生真實體驗心理教學，也能夠加深學生對于心理學知識的領(lǐng)悟。例如：在實際教學的過程中，可以在班級進行建高塔或者是無家可歸的游戲，要求學生全身心地投入其中，從而加深學生對于團結(jié)的理解[2]。

（二）實踐體驗教學

新課改提出，教學需要全面面向?qū)W生的實際生活。教師可以充分運用實踐體驗教學方式為學生營造出更加良好的學習氛圍，有效地提高學生對心理健康教育課程教學內(nèi)容的接受能力，從而使心理健康教育課程的實際教學更加符合新課改的要求。第一，相關(guān)教師在進行實踐體驗教學時，應在確保大學生安全的前提下展開社會實踐活動，讓學生充分地體驗社會生活方式，加深學生對于現(xiàn)代社會的了解。第二，相關(guān)教師在組織學生展開實踐體驗教學的過程中，應以心理教學為核心，在最大程度上解決大學生存在的心理問題，以確保實踐體驗教學的順利進行，從而確保大學生能夠全面成長[3]。

三、 結(jié)語

綜上所述，體驗式教學更加符合當代新課改對大學生心理健康教育課程提出的要求，同時還可以提高實際教學的質(zhì)量。因此，在大學生心理健康教育課程中應用體驗式教學，能夠充分地優(yōu)化教學內(nèi)容，相關(guān)教師還可以通過體驗式教學為大學生營造出更加良好的學習氛圍，從而有效地提升大學生對于心理健康教育課程內(nèi)容的學習能力與理解能力，幫助大學生樹立正確的價值觀，提高大學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]王娟，王曉娟，陳端穎，等.體驗式教學在大學生心理健康教育課程中的應用[J].中國醫(yī)學教育技術(shù)，2016（2）：129-131.

[2]鮮于樂嬌.體驗式教學在大學生心理健康教育課程中的運用[J].湖北函授大學學報，2016（12）：23-25.

[3]文濤，袁慶華，陳紅.體驗式教學在大學生心理健康課程中的探索與實踐[J]. 西安建筑科技大學學報（社會科學版），2016（5）：97-100.