相伴十年 共享成果 共同提高 助力網研繁榮發展

王璐璐

2018年11月28日，由教育部體育衛生與藝術教育司、教育部學生體育協會聯合秘書處主辦，常州市教育局、中國學校體育雜志社承辦的《中國學校體育》雜志“學體部落”成立10周年活動在江蘇省常州市荊川小學（常州市教科院附屬小學）舉行。中國中學生體育協會副主席、中國學校體育雜志社常務副社長華愛軍，常州市教育局副局長常仁飛，常州市鐘樓區教育文體局局長楊文娟，浙江省體育教研員余立峰，重慶市體育教研員牛曉、屈明等領導嘉賓以及來自全國各地20余個省（區、市）的體育教研員、一線體育教師參與了本次活動。本次活動主要包括成果共享、主題報告與講座、經驗分享與研討建議3個環節，每個環節都有“學體部落”的優秀教師代表進行匯報，不僅如此，會上還對“學體部落”表現突出的教師進行了表彰。

常仁飛作為本次活動的“東道主”，對與會代表表示熱烈的歡迎和衷心的祝福，并表示：“通過一本雜志，全國各地的教師結緣并匯聚于此，共同攜手，助推學校體育發展，是十分難得和有意義的。”

2008年6月，在國家有關學校體育方針政策的引領下，在體育教研員、一線體育教師的持續關注與支持下，在廣泛征求讀者意見的基礎上，《中國學校體育》雜志本著“服務一線”的辦刊理念，依托網絡創建了“學體部落”。“學體部落”致力于打造體育網絡教研公益品牌，搭建全國性研討、交流的發展平臺。為充分發揮資源優勢，立足一線學校體育教學，系統化、目標化、專業化地培養體育教師的教學實踐能力和課堂駕馭能力，有效提升體育教師的專業素養，力求達到提高體育課堂教學質量、提升學生體質健康水平、服務學生全面發展、實現教育的公平和均衡發展的目標，目前“學體部落”構建的以《群英薈萃》《草根爭鳴》《案例研析》3個子欄目為主體的梯度式網絡研修與發展提升平臺《網研集錦》欄目已經成熟，并已發展成為全國一線體育教師參與范圍最廣、參與人數最多的互動式網絡教學研討平臺之一，塑造了獨有的品牌形象。

“未來，‘學體部落將朝著更加規范化、系統化、公益化的方向不斷前行，希望與全國的體育教師一起攜手，打造一個切實貼近一線、服務一線、引領一線的全國性網絡教研平臺。”華愛軍在致辭中表示。

一、回顧成長歷程，分享十年成果

雜志編輯種青作為相關負責人回顧了“學體部落”成立10年來的點滴，對所取得的成果進行了匯報。她介紹指出：《中國學校體育》隨著時代的發展，前后創建了“新浪博客”“新浪博客圈”“精華博文”“群英薈萃”“草根爭鳴”“案例研析”“網研集錦”等網絡研討或欄目的交流平臺，組建了“雜志通訊員”“雜志社外編輯”等團隊。10年間，在“學體部落”相對活躍的教師大多擔任了雜志社的社外編輯，在促進雜志發展的同時，其個人專業也取得了較快發展，目前已有部分教師發展成為特級教師、學科帶頭人等優秀體育名師。截至目前，《草根爭鳴》已有51個區域團隊主持、有879人次的657篇研討總結文章刊發在《中國學校體育》雜志上，讀者QQ群共有群成員4000余人參與《群英薈萃》欄目研討并發表了觀點。值得一提的是，匯聚了《中國學校體育》網絡教研平臺53期教學難點、熱點、焦點問題的《草根爭鳴》研討成果精華已由人民教育出版社于2014年正式出版為《中小學體育教學疑難問題會診》一書。

來自山東省威海市文登區葛家中學的正高級教師呂兵文，作為“學體部落”10年成長與發展的見證者，介紹了其參與《草根爭鳴》創辦與發展的歷程。呂兵文表示：“我見證著《草根爭鳴》從逐步嘗試性開展到建立工作規范，從一期十幾人交流發展到現如今已開展了116期研討，全國31個省、自治區、直轄市的教師參與，截至第116期共計18765人次參與，平均每期161人次。《草根爭鳴》也見證著我從一名參與者，逐漸成為積極分子、骨干成員、管理員、版主、社外編輯、欄目社外負責人，《草根爭鳴》團隊一直在創造性地開展工作，這期間離不開雜志社和社外管理團隊的支持和幫助，未來，我們會更加努力，不斷前行。”

常州市特級教師張勇衛作為《中國學校體育》雜志的讀者代表，闡述了他與“學體部落”遇見、擁有、守護的這10年：“遇見你”，我們結緣;“擁有你”，我們成長;“守護你”，我們永相伴。

為了對在過去的10年中為“學體部落”的發展付出大量心血的各地體育教師表示感謝，為了鼓勵更多的一線體育教師能夠積極參與到“學體部落”中，共同助力學校體育網絡研討的繁榮發展，本次活動共評選“學體部落”優秀社外編輯10名、優秀通訊員4名及優秀征文獲獎者25名。

二、專家名師共同引領，提升教師專業水平

在主題講座環節，華東師范大學體育與健康學院院長季瀏作了題為《改革開放40年我國學校體育改革與發展》的講座。季瀏詳細闡述了學校體育改革開放40年調整恢復、鞏固提高、改革探索、深化完善4個階段的背景、指導思想和制度建設，認為：進入新時代，應繼續堅持“健康第一”指導思想，重視學校體育在落實“立德樹人”根本任務中的作用，強調培養學生的學科核心素養;繼續健全學校體育管理體系，更加重視學校體育治理體系與治理能力現代化的建設;更加重視課程標準精神和要求的落實，深化體育課程改革和發展;校園足球的建設應更加規范和深入，“校園冰雪”應逐步擴大;繼續提高體育教師職業素養，更加重視體育教師由“教書匠”向“育人者”、由“體育教育者”向“高素質者”、由“體育教師”向“體育與健康教師”的轉變;繼續強化學校體育發展的開放性，更加重視學校體育與家庭教育、社區體育的一體化發展。

“學體部落”成員浙江師范大學體育與健康科學學院碩士生導師孫喜和教授作了主題報告《動作技能構成要素及教學運用分析》。報告中，孫教授從運動技能概念的介紹與分類開始，在指出運動技能教學存在問題的基礎上，從運動教育的角度對運動文化中的運動技能進行定位，并解析了其體系化的根源性問題，最終指向運動技能教學實施;并在對動作技能輪進行平面化剖析的基礎上，使與會者了解運動技能本身的邏輯性和層次性，以及動作技能輪的使用范圍和拓展方向。

廣東省廣州市增城區增城中學正高級教師鄧若鋒作了主題報告《身體練習體驗理論與教學模式——新時代中小學體育教學方略》。報告中，他提出了3個觀點：身體運動是人生命發展的本能需求，只有將這種本能需求轉化成“以身體練習為主要手段”的體育課程學習動力，才能讓學生進行可持續性發展的體育學習活動;在體育教學中讓學生獲得積極的身體練習體驗，進而掌握相應的體育知識、技能和方法，形成良好的體育學科核心素養，成全學生的生命，成為最好的自己;體育作為一個學科存在，在體育課程的設置與實施中，要明確自身促進學生身體發展和完善的任務，最終讓學生成為最好的自己。

三、群策群力，建言獻策，豐富“學體部落”價值訴求

在如何完善網絡研討方面，“學體部落”各版塊負責人從選題、組稿、審稿等方面對各版塊的工作提出了建設性的建議。選題與組稿方面：1.建議強化教學研究與教學實踐欄目的結合度（銜接與融合），依托具體案例進行分析與闡述，從實踐中提煉，并歸納到理論層次，加強二者結合的力度;2.建議強化教學設計的研究，做好引領;3.建議教學實踐欄目的實踐要基于動作技術要領與結構原理，誘導練習要結合主教材的技術，在手段與方法等方面綜合考慮，要切合場地器材、學生認知水平等教學條件，強調基礎性與面向全體，并區分好運動隊訓練與課堂教學兩個方向;4.建議教學實踐在注重技能目標達成的基礎上，要體現情感目標的培養與達成等。審稿方面：1.建議提高社外編輯的專業審稿水平，可定期對其進行相應的培訓并組織學習;2.建議形成某一項目專題性的組稿體系或不同水平段的內容應交給相應專項和水平段的教師審核。最后，各欄目負責人一致認為，應繼續強化雜志與地方教研的結合力度，擴大范圍，營造氛圍，多向欠發達地區傾斜，與各地方教育教研行政部門共同推動和引領學校體育發展。

活動最后，來自江蘇省常州市、重慶市、湖北省武漢市、安徽省合肥市的教師代表，通過圖片、視頻等形式從教師培訓、場地器材、社團活動、特色建設等方面與參會代表分享了各地的經驗和具體做法，各參會教師討論熱烈、提問踴躍，各教師代表針對其提出的問題進行了詳細解答。會后，山東壽光圣都中學教師楊正偉，作為《中國學校體育》雜志近30年的讀者與“學體部落”10年來的積極參與者，有感而發，即興起詩，抒發著自己內心深處最真實的情感。

網研大旗，學體高擎;

服務一線，扎根基層。

不忘初心，牢記使命;

十年堅守，辛勤耘耕。

立足服務，堅持引領;

豐富思想，提升水平。

措施得當，手段豐盈;

過程翔實，成果碩豐。

“學體部落”成立10年來，離不開全國各地一線體育教師、教研員、專家等學校體育工作者的支持和幫助，在此，雜志社再次向他們表示深深的感謝，這10年，感謝有他們相伴。

不忘初心，牢記使命，扎根基層，不斷前行。未來，讓我們共同攜手，致力于促進學生身心健康、全面發展，共同繁榮學校體育網絡教研，共筑學校體育更美好的明天！