微信——政治課程資源開發(fā)的新路徑

張龍

基于現(xiàn)代信息化的發(fā)展，人們關(guān)于教育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念也發(fā)生了巨大變化。作為基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的微信更是在語音、視頻，特別是信息的推送與獲得方面讓人們獲得了前所未有的體驗。這種信息獲取途徑的擴大給傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)在情境創(chuàng)設(shè)、時政資料選擇等課程資源開發(fā)方面拓寬了局面，為實施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率提供了一條有效的路徑。

一、基于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的有效教學(xué)拓展路徑

人類社會經(jīng)過了為了生存而進行的生存技能的模仿、試錯和體驗的原始社會，也經(jīng)過了基于分工而進行合作的工業(yè)化時代，現(xiàn)在進入了信息化時代。今天，由于分工的更加細(xì)致與不可預(yù)測性，整個社會到處充斥著基于信息技術(shù)而創(chuàng)新的各種期許。為此，作為個體，完全憑借自己對社會需求的體會與感悟，生成或創(chuàng)生出人類新的需求點，而這些需要的知識儲備更多體現(xiàn)的是對知識的個性化需求，或是基于信息技術(shù)上的個人習(xí)得與思考，使得個人在獲取信息與知識的途徑上多了選擇，讓政治課堂在育人與價值引領(lǐng)上面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時，工業(yè)化時代背景下信息的獲取更多依靠教師的親授或是“啃書本”親學(xué)。而在信息化時代的今天，信息與知識的獲取顯得輕而易舉。微信作為目前使用率較高的通訊軟件，其所承載的信息推送與發(fā)布，讓我們在獲取信息的途徑上方便至極，有效地開發(fā)了政治課堂在資源開發(fā)、組合、選擇上的新路徑，為創(chuàng)設(shè)課堂情境提供了多種手段。

二、直面課堂教學(xué)新路徑的應(yīng)用探索

政治課堂教學(xué)有很強的時事性、生活性，即用最新的時事新聞來活躍政治課堂氣氛，用貼近學(xué)生生活實際的社會實例來引發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與思考，讓政治課堂教學(xué)在資源上具有了廣闊性與多樣性。例如，眾多微信公眾號上的推送信息都可以成為政治課堂教學(xué)的資源加以開發(fā)與利用，從而讓我們的課堂教學(xué)具有較強的時效性，無論對學(xué)生還是教師，都可以實現(xiàn)在教學(xué)的關(guān)注中成長、在關(guān)注中內(nèi)化。

1.在對國家政治生活的關(guān)注中踐行立德樹人目標(biāo)。

鑒于微信受眾率高，很多黨政機關(guān)和部門都有自己的公眾號，我們適當(dāng)?shù)仃P(guān)注并引入最新、最快的相關(guān)資訊，就可以讓我們的課堂緊跟國家的腳步，及時了解與把握時代氣息。

2.利用微信推送信息的及時性，構(gòu)建課堂的時效性。

微信公眾號中有的是對時事新聞的追蹤報道，如人民日報公眾號里的新聞早班車，就是國內(nèi)、國際熱點時事的梳理與總結(jié)。所以，我們可以在每一節(jié)課堂教學(xué)的開始設(shè)計“新聞早知道”環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力，實現(xiàn)高效課堂。

3.開發(fā)課程資源，讓我們的課堂更加高效。

有些微信公眾號推送的信息里有的是關(guān)注普通民眾生活的小視頻，或是一些“心靈雞湯”式的美文欣賞等。這些資源往往因為其天生的樸實性而“接地氣”，可以說是來源于生活、貼近學(xué)生的生活，教師將其適時引入課堂，能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

三、資源選擇使用過程中應(yīng)該具有的“智氣”

辯證法告訴我們，任何事物都具有對立、統(tǒng)一的基本屬性。誠然，微信在給我們的課堂提供便利與充實的同時，也給我們的課堂帶來諸多不利影響。一方面是有些公眾號推送的信息本身就具有違倫理性，比如，充斥著無厘頭的“吐槽”甚至是暴力、色情等內(nèi)容的資源，從而使我們的課堂教學(xué)在育人的效果上大打折扣。另一方面，資源的廣闊性與多樣性也要求教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時做到“去粗取精”，一定要有足夠的智慧選擇最適合、最精當(dāng)?shù)馁Y源運用到我們的課堂中來，以真正實現(xiàn)課堂的高效性。面對這種情況，我們一定要遵循教學(xué)的基本原則，具有篩選的“智氣”，做到為我所用，用之有效！