當代大學生思想政治教育新載體運行現狀及路徑研究

陳智

摘要：在當代大學生的學習生活中，經濟發展相對平穩、數字技術和網絡技術飛快發展，對他們的思維方式、價值理念和學習生活狀態產生了極大的影響，這就促使高等學校教育工作者要不斷運用思想政治教育新載體推進當代大學生思想政治教育工作，并對其運行現狀進行深入的探究，積極推進當代大學生思想政治教育新載體運行機制的完善與發展，為當代大學生構建創新、協調、綠色、開放、共享的教育環境尋求新的發展方向。

關鍵詞：思想政治教育；新載體；運行現狀；路徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：10017836（2018）03008903

一、思想政治教育新載體的含義與時代特征

（一）思想政治教育新載體的內涵

思想政治教育活動能夠進行總是需要依托于一定的載體，在教育主客體之間完成思想政治教育信息和內容的傳遞，并能夠為思想政治教育主體所掌控和運用，促使思想政治教育活動的有效完成。概括來講，“思想政治教育載體就是能承載、傳導思想政治教育內容或信息，并能為思想政治教育主體所運用，且主客體可借此相互作用的一種實體物質或某一具體活動形式。”[1]傳統的思想政治教育載體主要是指靜態的實物載體，通過思想政治課堂講授、集中學習、座談會議、閱讀書籍報刊和少量的實踐活動等形式表現出來。

思想政治教育新載體同樣滿足思想政治教育載體含義中所有的構成條件，即能夠進行思想政治教育信息的傳遞，為思想政治教育者所掌握并和受教育者完成教育過程的互動。但其區別于傳統思想政治教育載體表現形式，是以高端科技產品和虛擬網絡技術為基礎和依托，搭載網絡空間和平臺。思想政治教育信息傳播更為高速、快捷化，這使當代大學生接受思想政治教育更為便利快速，同時為當代大學生思想政治教育新載體的運行機制提供了新的契機。

（二）思想政治教育新載體的時代特征

1內容更加多樣化

隨著網絡技術和數字技術的不斷發展，思想政治教育新載體的內容日趨多樣化。首先，顯現出來的就是大眾傳媒載體不斷升級，不再局限于思想政治教育類報刊、校園廣播、校園電視，數字廣播、互動電視、音頻調節廣播開始與當代大學生思想政治教育緊密結合起來，很大程度上增強了大眾傳媒在當代大學生思想政治教育過程中的參與性和互動性，并形成了一定的規模。第二，網絡載體漸漸地從廣義的大眾傳媒載體中分離出來，極大程度地占領了當代大學生思想政治教育陣地，對高等學校的大學生影響很大。江澤民同志曾指出：“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。”[2]這也促進了高等學校積極構筑和搭建紅色網絡平臺，使當代大學生在日常的學習生活中更加便捷地接受思想政治教育。第三，新興智能手機不再單純的是通訊工具，它和網絡技術的結合逐漸成為了當代大學生獲取思想政治教育信息最主要、最便捷的“第五載體”，通話、短信、飛信、手機QQ、微博、微信開始流行并且被當代大學生所廣泛接受，甚至衍生出“微文化”“微時代”這些新名詞，以及思想政治教育信息通過智能手機載體隨時隨地而又潛移默化地進入當代大學生的學習生活中，促進當代大學生全面發展。

2形式更加多元化

思想政治教育新載體突破了傳統思想政治教育載體的傳播和接受信息的形式，傳統的大學生思想政治教育載體主要通過“兩課”的課堂講授，這種講授是在固定的時間和地點、固定的教育主客體之間進行的，運用這種“灌輸式”的形式進行思想政治教育，信息的傳播略顯單調乏味而又缺乏互動，這就容易導致教育客體不愿意接受教育主體所傳遞的思想政治教育信息，也很難達到寓教于樂的學習效果。而思想政治教育新載體在虛擬網絡技術的支持下，將圖像、聲音、文字和視頻進行有機的結合，為思想政治教育的課堂增強了思想政治理論信息的感染力。“微課”“慕課”也應運而生，實現了當代大學生思想政治教育新載體形式的多元化，這對提高當代大學生的思想素養和道德素養有很大的滲透作用。另外，學生不再拘泥于思想政治課堂，通過思想政治教育新載體，也可以隨時隨地地自主選擇有利于提升個人思想政治修養和綜合素質的思想政治教育類課程，達到自我教育的目的和要求。

3效果更顯時效性

思想政治教育新載體是信息時代的產物，也是虛擬網絡技術和現代科技相結合的產物，這就意味著思想政治教育信息以各種形式進行飛快的傳播，同時當代大學生自主選擇信息的意識也會隨之加快與增強，擴展了思想政治教育信息傳遞和接受的時空性。很多前沿理論動態、熱門事件都可以在第一時間掌握和了解，并提出自己的觀點，借助于思想政治教育新載體進行探討與評論，使思想政治教育的時效性明顯增強。

二、當代大學生思想政治教育新載體運行現狀分析

（一）當代大學生思想政治教育新載體運行過程中取得的成效

1當代大學生主體地位不斷增強

思想政治教育新載體在思想政治教育過程中普遍應用，教育資源開始去單一化，信息傳播速度加快，覆蓋面積也更為廣泛，這沖擊了傳統的直接面授教學方式，也在一定程度上改變了思想政治教育者在思想政治教育活動中的完全主體和權威的地位，激發了當代大學生學習的主觀能動性，能進行積極的自我教育。思想政治教育新載體為當代大學生搭建了一種新的學習交流平臺，他們借助這一平臺和教師、同學甚至是不了解的學習者一起交流探討，積極主動地改變被動接受知識的狀態。同時，也利用思想政治教育新載體組織各種形式的思想政治教育實踐活動。這既增強了當代大學生在思想政治教育中的主體地位，也實現了當代大學生和思想政治教育者之間平等地進行交流與溝通。從某種意義上來說，也縮短了思想政治教育者和當代大學生之間的心理距離，有利于思想政治教育工作的有效進行。

2思想政治教育工作者能力不斷提高

通過思想政治教育新載體的運行，網絡思想政治教育普遍受到了當代大學生的歡迎，這使思想政治教育工作者傳統的權威地位受到了極大的挑戰，同時這也促使他們不斷地學習和了解新興的虛擬網絡技術和思想政治教育新載體，增強信息收集和篩選的能力，并且提高整個思想政治教育過程的趣味性。思想政治教育工作者通過思想政治教育新載體在不斷地改變著傳統的授課模式，由枯燥單一的面授形式擴展到“慕課、微課”等新形式，甚至一些思想政治教育工作者還有針對性地進行培訓和學習，努力提高自己的能力和水平，這無疑是對當代大學生思想政治教育工作的極大推進。

3高等學校思想政治教育環境明顯改善

思想政治教育新載體在運行的過程中，得到了思想政治教育工作者和當代青年大學生群體的認可，思想政治教育整體環境和課堂不再單一化。智能手機和網絡的全面覆蓋成為了當代大學生接受思想政治教育的重要工具和學習陣地，開辟了當代大學生思想政治教育的第二課堂。同時，我們也可以看到，思想政治教育網絡資源也在不斷地發展和完善，高等學校紅色專題網站不斷建立并且蓬勃發展，為當代大學生提供了更加良好的思想政治教育資源與環境，幫助當代大學生更好地認知自我、認知社會，把個人的前途與國家的發展緊密地結合在一起。

（二）當代大學生思想政治教育新載體運行過程中存在的問題

1當代大學生思想政治教育新載體創新創造力相對不足

科學技術的進步和社會的發展賦予了當代大學生思想政治教育新載體新的內涵和意義，這給當代高等教育思想政治教育工作者和當代大學生的學習、工作和生活帶來了極大的改變。但在運行的過程中我們可以看到，當代大學生思想政治教育新載體仍然具有多重屬性和更多的現代化功能有待于開發，需要與當代大學生思想政治教育相協調，需要按照新時代的進步和發展規律將原有的思想政治教育載體和新載體進行整合，實現創造性和創新性的發展。

2當代大學生思想政治教育新載體理論與實踐相對不協調

當代大學生思想政治教育新載體是隨著科學技術的發展而不斷發展的，它是思想政治教育過程中的重要手段和重要途徑。想要實現思想政治教育的預期效果，對當代大學生思想政治教育新載體的理論進行研究和創新以及實踐運用是極其重要的。但從目前的思想政治教育新載體運行的過程來看，當代大學生思想政治教育新載體更多地側重于應用與實踐，尤其廣泛應用于現代課堂教育、課外活動教育以及網絡教育中，這在一定程度上顯現出了當代大學生思想政治教育新載體理論與實踐密切融合的程度相對不高，具有一定的不協調性。

3當代大學生思想政治教育新載體依賴的網絡環境相對不清朗

當代大學生思想政治教育新載體借助于數字技術和通訊技術在互聯網的大背景下顯現出極大的優勢，最顯著的就是思想政治教育信息信息傳播的快捷性、直接性和及時性，但同時我們也清晰地看到，當前的網絡環境并不清朗。當代大學生思想政治教育信息傳播多種多樣，覆蓋面積廣泛，信息量大且指向具有多向性，良莠不齊的思想政治教育信息給當代大學生思想政治教育工作者的教育管理活動增加了很大的難度，當代大學生也很難正確地分辨信息，這就無形地干擾了當代大學生思想政治教育主旋律的推進。

4當代大學生思想政治教育新載體使學生心理環境相對復雜化

從當前的形勢來看，當代大學生思想政治教育活動大多數都借助于思想政治教育新載體來完成與實現。信息的快速傳播促使群體思想政治教育相對弱化，個體思想政治教育從內容、時空上相對強化，這就給當代大學生個體帶來了一定心理環境上的變化，他們容易受到國外娛樂文化、拜金主義、個人主義等腐朽思潮的影響，道德感和責任感缺失，世界觀、人生觀、價值觀受到沖擊，形成一種不健康的“開放”狀態。

5當代大學生思想政治教育新載體的共享意識相對薄弱

當代大學生思想政治教育新載體在一定程度上豐富了當代大學生的學習資源，開拓了他們的視野，也提供了更多的學習形式和思想政治教育成果，但我們仍然可以看到，高等學校之間針對當代大學生思想政治教育新載體方面的整體交流依然較少、成果共享意識薄弱、研究特色相對較少。從整體上來說，這不利于當代大學生思想政治教育工作的全面推進。

三、當代大學生思想政治教育新載體運行路徑建設

（一）傳統與創新相結合，當代大學生思想政治教育新載體向創新型發展

當代大學生思想政治教育新載體的發展要對傳統的有借鑒價值的思想政治教育載體進行整合，并將表現形式加以改造；還要對現有的大學生思想政治教育新載體進行再認識，賦予其新的生命活力。我們要積極將傳統思想政治教育載體和教育模式與當代大學生的學習生活特點、思維模式和個性特征結合起來，對當代大學生思想政治教育新載體的內涵加以補充、拓展和完善，大膽突破傳統思想政治教育的束縛，對當代大學生思想政治教育新載體進行創新性建設，使其向創新創造型發展，增強其感召力和影響力。

（二）理論與實踐相結合，當代大學生思想政治教育新載體向協調型發展

當代大學生思路開闊，思想政治教育實踐活動的內容和形式也日益豐富，并且不斷地借助于思想政治教育新載體，這不僅直接反映出了思想政治教育教學活動的現代方式與積極成效，同時也反映出了當代大學生思想政治教育工作者的相關理論水平和思想行為素質。因此，要在當代大學生思想政治教育新載體運行的過程中，不斷地提升與當代大學生思想政治教育新載體相關的理論水平，并且廣泛應用于當代大學生思想政治教育教學實踐活動中去，這樣才能更加充分地了解當代大學生的學習需求，加強思想政治教育新載體與當代大學生之間的融合，使之向協調型不斷發展。

（三）監督與管理相結合，當代大學生思想政治教育新載體向綠色型發展

互聯網的迅速發展，深刻地影響著當代大學生思想政治教育新載體信息生成、傳播、評論的方式，網絡環境凈化則尤為重要。習近平總書記指出：“要依法加強網絡社會管理，加強網絡新技術新應用的管理，確保互聯網可控。”[3]所以，我們要加強當代大學生思想政治教育新載體所依賴的網絡環境建設，凈化網絡空氣。在高等學校中建立起科學的網絡監督管理體系。一方面思想政治教育工作者和當代大學生要共同參與、齊抓共管，形成相互借鑒支持的關系，進行積極的輿論引領，完善信息管理制度，并建立校園網絡部門的考核管理制度。另一方面高等學校主管部門要針對思想政治教育新載體的特點形成一定的反饋機制，開展與當代大學生的網上互動、線下交流的教育活動，了解當代大學生真正的訴求，使當代大學生思想政治教育新載體向綠色型發展。

（四）道德與責任相結合，當代大學生思想政治教育新載體向開放型發展

思想政治教育新載體為當代大學生思想政治教育提供了全新的平臺與環境，他們的自我認同心理逐漸展現出來、自我意識開始不斷強化，但是他們并不能完全自主自覺地過濾掉所有不良信息，這就需要高等學校思想政治教育工作者一方面要借助當代大學生思想政治教育新載體，做好宣傳和預防工作，克服不良環境障礙；另一方面要結合當代大學生自身的特點，幫助其加強政治理論層面的學習，樹立道德責任意識，促使其接受先進的主流價值觀念，利用思想政治教育新載體抵制國外低俗文化思潮，積極開展有益于當代大學生身心健康的實踐活動，真正地實現當代學生心理環境和校園環境綠色、開放。

（五）交流與合作相結合，當代大學生思想政治教育新載體向共享型發展

當代大學生是祖國的未來，民族的希望，他們都是獨特的個體生命存在，都是思想政治教育主體。在教育的過程中，思想政治教育工作者要樹立以人為本的觀念，使思想政治教育新載體在當代大學生思想政治教育過程中得到全方位的應用，實現真正的交流與共享。一方面，高等學校之間的思想政治教育工作者要運用思想政治教育新載體進行交流與合作，達到共同促進，分享思想政治教育新載體帶來的理論成果和實踐成果，共同推動思想政治教育新載體不斷創新發展。另一方面，高等學校還要為當代大學生提供交流與合作的機會與平臺，促使其開展具體的、深入的科學研究，在學習交流中更好地運用當代大學生思想政治教育新載體，促進其自身更好的發展。

參考文獻：

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[3]習近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）[M].北京：學習出版社、人民日報出版社，2016：204.

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[5]沈壯海.思想政治教育價值論[M].武漢：武漢大學出版社，2001.

（責任編輯：陳樹）2018年3月第37卷第3期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationMar.2018Vol.37 No.3