獨立學院園林類專業“95后”大學生思想政治教育實踐與探索

張佩成

[摘 要] 暨陽學院園林類專業大學生實踐動手能力強，思維活躍，藝術氣息濃，懷疑精神和創業意識強。本文分析了新時期“95后”大學生思想政治教育的內涵、特點和挑戰，介紹了暨陽學院園林類專業大學生思想政治教育工作實踐，并就新形勢下如何針對性做好和提高園林類“95后”大學生思想政治教育進行了理論思考，希望對獨立學院新時期大學生思想政治教育有一定的參考價值和指導意義。

[關鍵詞] 獨立學院；園林類專業；“95后”大學生；思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 04-0043-03

一 新時期大學生思想政治教育的內涵

新的歷史時期，高等教育不僅承擔知識傳授、人才培養、科學研究、文化傳承的重大任務，而且還承載著大變革時代推進公民社會有序前進、和諧發展，進而實現人的現代化及不斷滿足人自我完善和個性發展的偉大使命。從這個意義上講，無論哪種類型的高等教育，都需要在互聯網+時代，要實現自身更大的進步和發展。在實施培養專門人才的同時，需要著眼于全面提高大學生綜合素質，體現以人為本思想，堅持立德樹人，即不僅要培養成優秀的建設者，而且還要培養成合格的接班人。

習近平在全國高校思想政治教育工作會議上強調指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本性問題……我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向……思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”[1]。

浙江省委書記夏寶龍在全省高校思想政治工作會議上也說“高校是黨的思想政治工作的前沿陣地和獨特戰線，必須堅決守住、牢牢守住。要把社會主義核心價值觀貫穿于高校辦學育人全過程，體現在學校規章制度和師生行為規范中，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要上好思想政治理論課，推動‘思政課程向‘課程思政轉變，在改進中加強、在創新中提高，讓思想政治理論課真正活起來、好聽起來、入心入腦，成為學生真心喜愛、終身受益的人生大課”[2]。

理論上講，大學生思想政治教育是運用馬克思主義的理論與方法，專門研究大學生思想品德培養、發展和思想政治教育的規律，在日常教育教學和管理服務中不斷培養大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀和道德觀的學科。也就是說，大學生思想政治教育是國家教育部門和高等教育從業者，遵循高等教育辦學和發展規律，按照中國特色社會主義發展要求和新的歷史時期大學生的思想行為規律進行的、以“有中國特色社會主義”為核心的理想信念、政治信仰和思想品德教育，并通過“有中國特色社會主義”理論和知識的學習和內外化過程來引導“95后”青年大學生改造主觀、客觀世界，促進新的歷史時期“95后”大學生全面發展的社會實踐活動和教育教學的全過程。

通俗地講，高校思想政治工作實際上是一個授業加傳道解惑的過程，宏觀上是回答為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人的根本性問題；微觀上是為大學生解答人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人、如何做人、怎樣做好人（順應時代發展和推動社會進步的良好公民）的過程，要及時回應大學生在學習生活、思想倫理、社會實踐乃至公眾輿論、影視熱議、課程研討等學習、交流、互動過程中所遇到的種種不解和困惑。

二 新時期獨立學院“95后”大學生思想政治教育工作面臨的挑戰

對當代高校學生，黨和人民充分信任、寄予厚望。習近平總書記指出：“每一代青年都有自己的際遇?，F在高校學生大多是‘95后，再過兩年，新世紀出生的青少年也將走進高校校園。他們朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代?！盵3]總體上講，獨立學院大學生與全國其他類型高校大學生一樣，他們的思想政治面貌主流積極健康向上，對黨中央治國理政新理念新思想新戰略高度認同、積極點贊。但由于當前浙江處于經濟體制社會文化劇烈轉型期，使得網絡、自媒體時代大學生思想政治教育具有不同于以往的一些新的特點，面臨一些新的挑戰：

（一）互聯網+時代課堂教育的局限性

信息技術特別是互聯網+迅猛發展，全球范圍優質的MOOCs（“慕課”）迅速增加，引發了教育教學理念與方法的重大變革——“翻轉課堂”，使傳統上以教師為中心、知識灌輸為主、學生死記硬背的教學模式轉變為以學生為中心、以能力提升為核心的個性化教學模式。園林類專業“95后”大學生也不例外，他們思維活躍，有著強烈的學習與實踐興趣、懷疑創新精神和創業創造動力，如果任課教師不注意研究他們的變化，仍然教條刻板單向度進行“灌輸和施教”，極有可能造成大學生“身在課堂心在外”的低頭一族，久而久之，將會不可避免地影響課堂教育成效。

（二）大學生價值判斷的多元性

“95后”大學生成長發育的時期，正是我國經濟、社會急劇轉型，家庭收入成倍增加，人的思維觀念急劇變化、人的價值觀念多維多元的時期，再加上西方意識形態通過開放、包容的社會環境，加大宗教、文化等意識形態的滲透，這些都直接或間接導致“95后”大學生價值判斷的多元性，他們更加關注自我，集體觀念淡薄，喜歡我行我素，但又務實進取，有較強的社會責任感。這些鮮明的個性特征和集體意識直接或間接導致“95后”大學生師生關系、寢室關系等出現一些新的變化和特點，這為針對性做好“95后”大學生思想政治教育帶來更多的不確定性和困難。

（三）學生管理與服務的滯后性

暨陽學院“實施‘通識教育+專業教育+個性化教育的人才培養模式，推行學分制，讓學生自主選擇專業、選擇課程、選擇教師；實施彈性學制，基本學制為4年，彈性學習期限為3～6年”[4]。期間，學生根據自身特點自主選擇教師與上課時間，同時也根據實際情況和需要，安排學習進度，跨專業、跨年級選修專業類課程，提前修讀課程。在此背景下，學生不再受學年及學期限制，學生的統一管理趨于弱化，導致對學生學習、生活、心理及衍生問題的干預、排查和了解存在一定的滯后性。

（四）自媒體時代人際關系的虛幻性

移動互聯網和個人自媒體傳播方式和手段不僅深刻影響了“95后”大學生飲食起居、學習方式、思維觀念等，同時還極為深刻極為廣泛地影響和滲透進了大學生的理想信念、政治信仰、生活方式等領域，并在很大程度上沖擊了現實生活中的人際關系。在虛擬的網絡世界里，大學生的人際關系，如師生、室友、同學等，呈現出更加復雜的虛幻性，大大突破了現實生活中人際關系中社會階層、社會地位、從事職業、男女性別等差異。正是網絡世界的這種虛擬性，使正在形塑人生觀、價值觀、世界觀的“95后”大學生產生認知虛幻性。

三 創業型獨立學院園林類專業大學生思想政治教育工作實踐

（一）創業型獨立學院建設與發展

浙江農林大學暨陽學院自2000年設置以來，隨著高等教育的跨越發展，學院人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新也實現了質的提升。特別是教育部《獨立學院設置與管理辦法》（即第26號令）[5]及浙江《關于支持獨立學院發展的若干意見》[6]的頒布實施，學院發展前景更為明朗。

2013年9月，暨陽學院遷址諸暨辦學，實現學院建設發展新跨越。與此同時，暨陽學院穩步推進“創業型獨立學院”建設進程，確立“到2020年，建成省內一流、國內知名的創業型獨立學院”辦學定位。這無疑與省委提出：“加強重點高校建設，鼓勵創辦創業型大學，推動高等學校人才培養和科技創新、學術發展緊密結合”[7]，與黨和政府提倡的“大眾創業、萬眾創新”戰略不謀而合，也無疑為創建創業型獨立學院提供了有力保障和前所未有的發展機遇。

（二）園林類專業“95后”大學生思想政治教育工作實踐

暨陽學院園林類專業由園林和環境設計兩個專業組成，是學院特色專業。學院中長期發展規劃、“十三五”發展規劃明確提出：“遵循高等教育發展規律，按照應用型院校建設要求……做特園林藝術……堅定走‘特色立院、創業興院、創新強院的發展道路?！盵8]戰略確定以后，園林藝術系緊緊圍繞學院提高人才培養質量、深化學分制改革，通過強化基層組織和學工隊伍建設、推動“兩課”教育教學改革、落實學生社區管理服務改革、積極參加“大學文化進諸暨”、一二三課堂聯動培養創新創業人才等，進一步強化“95后”園林類專業大學生思想政治教育，逐步形成“黨建”引領“團建”、“三全育人”的工作機制。

一是強化基層黨組織和學工隊伍建設。進一步加強師生基層黨支部管理和教育，建立健全“三會一課”制，學院分管領導、系黨總支書記、各基層黨支部書記帶頭給師生黨員、發展對象、入黨積極分子上黨課，強化對青年學生黨性教育；積極搭建黨員發揮作用的平臺。結合專業特色，定期組織師生黨員、入黨積極分子校園綠地美化養護，充分發揮師生黨員先鋒模范作用和黨支部戰斗堡壘作用；強化輔導員隊伍、班主任管理和學業導師制建設，強化大學生思想政治教育核心工作，切實推進“三全育人”工作機制，全力保障“95后”大學生思想政治教育工作取得實效。

二是推動“兩課”教育教學改革。牢牢把握立德樹人根本任務，推進“六元五驅四結合”的“兩課”教育教學模式改革。即創新教學共同體，實現“問題導引—自主學習—合作探究—匯報交流—點評小結—考核評價”等六個教學要素融合貫通，通過運行“學生內省力、教師導引力、理論感召力、問題吸引力、考核外驅力”的“五輪驅動”，實現“課堂與課外、理論與實踐、學生自主學習與合作學習、教師考核與學生評價”的有機結合，努力構建課堂、校園和社會“三位一體”的教學體系[9]，全面提升大學生“兩課”教育的針對性和感召力。

三是落實“學生社區制”改革。圍繞大學生健康成長成才需求，適應學分制改革，以暨陽紅學生社區為陣地，以“走近（進）學生”為工作理念，以“主體協同化、管理網格化、服務一體化、手段信息化、隊伍專業化”為主線，以“組織全覆蓋、管理全覆蓋、服務全覆蓋”為目標（簡稱“一近五化三全”）的學生社區綜合治理和服務體系，推進學生社區資源整合、組織協同、管理精細、功能完善、服務健全，努力把學生社區建設成為暨陽學院大學生和諧友愛、團結互助、相伴成長的大學生活共同體，努力實現大學生思想政治教育和管理服務的平穩有序。

四是扎實推進校園文化建設。著眼把學院建設成為暨陽大地文化傳承與引領的高地，積極發揮文化在促進校地交流合作中的橋梁紐帶作用，大力支持并推進“大學文化進諸暨·五個一工程”，即全力支持“一輛文藝直通車、一個暨陽紅論壇、一支高水平籃球隊、一批地域特色文藝精品、一套志愿服務體系”，創新學院大學生思想政治教育和踐行社會主義核心價值觀落細落小落實的重要載體[10]。同時，積極利用和依托“社區學院”、“社區文化節”、“社區俱樂部”、“創意文化節”、成才實踐節、暑期社會實踐、青年大學生成長講堂、各類學生社團等平臺，組織開展以學科競賽、規劃設計競賽、攝影競賽、畢業設計作品展、學生創意作品展等為主要內容的二、三課堂活動，活躍學生課余生活，豐富學院校園文化，助力和推進學院文化校園建設部署，不斷提高大學生思想政治教育工作的針對性和實效性。

五是強化實踐育人工作。堅持以教學工作為中心，以提高人才培養質量為根本，不斷深化“產學研協同、校企合作”的創新創業人才培養模式改革。在人才培養方案和課程設置中充分體現學生德、智、體、美、勞全面發展的要求，以專業核心課程為專業能力訓練平臺，以專業（公共）選修課程為拓展空間，開設多學科交叉課程，并充分利用風景園林學浙江省一流學科（B類）、園林植物與觀賞園藝紹興市重點學科、園林重點專業等平臺，積極參與“美麗浙江”“美麗鄉村”建設，影響、帶動一大批學生積極參與學術研究，切實做到把知識技能的傳授與思想政治教育工作有機結合。重視校企聯動共享共贏的產學研合作教育創新與實踐，與30多家行業企業簽訂協議，拓寬學生實習實訓渠道，強化實踐能力培養。在植物識別、植物應用調查、園林規劃設計實習中，指導教師、輔導員與學生同吃同住同勞動，通過現場指導、深度交流等方式，啟發、鼓勵學生走進社會、了解社會、學以致用，把“理論課堂”“市場課堂”“實驗室課堂”和“應用課堂”貫穿到創新創業人才培養始終。

總之， 園林類專業是暨陽學院特色優勢專業，招生范圍覆蓋浙江、江蘇、福建、安徽、河南、湖南、江西、廣西、貴州等9省，既有東西分布，也有南北交叉。各省不同風土民情、飲食習俗、價值取向的學生匯聚、互動和交流，在這種多元文化的相互碰撞與適應中，園林類專業“95后”大學生開拓了眼界，解放了思想，更新了觀念，拓寬了思路，增長了才智和經驗，提高了分析、解決實際問題的素質和能力。所以說相對于暨陽學院其他專業學生來講，園林類專業學生實踐動手能力強，藝術功底好，懷疑精神和創新創業氛圍較濃，在同類學院和專業中有較強的優越感和自信心。新的歷史時期，如何提高園林類專業“95后”大學生思想政治工作實效，需要學院領導和思政領域從業人員要強化學習，強化調研，“走近”學生，深入園林類專業學生課堂、寢室、活動場地；“走進”學生，傾聽他們的聲音，關心他們的學習，理解他們的心聲，并結合實際，拓展工作思路，創新工作方法，切實提高園林類專業“95后”學生思想政治教育親和力和針對性，努力把該類專業學生培養成國家急需、社會歡迎、企業滿意的應用型創新創業人才。

參考文獻

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.

[2]夏寶龍在全省高校思想政治工作會議上強調 立德樹人要成為高校立身之本[EB/OL].http：//www.zjedu.gov.cn/news/148774639492723092.html.

[3]習近平首次點評“95后”大學生[EB/OL].http：//news.sohu.com/20170102/n477560696.shtml.

[4]浙江農林大學暨陽學院簡介[EB/OL].http：//www.zjyc.edu.cn/info/1009/2892.htm.

[5]中華人民共和國教育部.獨立學院設置與管理辦法[EB/OL].

http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1997/200804/31689.html.

[6]關于支持獨立學院發展的若干意見[EB/OL].http：//www.zjedu.gov.cn/news/147202077017144019.html.

[7]省委書記趙洪祝明確提出鼓勵創辦創業型大學[EB/OL].http：//news.zafu.edu.cn/articles/3/12436/.

[8]浙江農林大學暨陽學院十三五發展規劃.

[9]實行“六元五驅四結合”“知行合一”的思想政治理論課教學模式改革[EB/OL].http：//www.zjyc.edu.cn/info/1029/6241.htm.

[10]暨陽學院探索實施“學生社區制”學生管理服務模式[EB/OL].http：//www.zjyc.edu.cn/info/1026/2940.htm.