“特殊生”的教育藝術(shù)

孫彩香

[摘要]做好班主任工作，不僅要求班主任有愛心，還要有耐心和細(xì)心。不管面對怎樣的學(xué)生，班主任都應(yīng)該像太陽一樣，用愛驅(qū)走學(xué)生心頭的烏云，用愛催發(fā)智慧的種子，用愛催開理想的花朵。尤其是對待一些特殊學(xué)生，如學(xué)習(xí)困難、家庭特殊或是個性超強(qiáng)的學(xué)生，更要多一些愛的潤澤，講求教育的藝術(shù)。讓這些學(xué)生沐浴在愛的陽光下，充滿希望，健康成長，最終讓滿園桃李繁花似錦，芬芳留香。

[關(guān)鍵詞]愛心；責(zé)任；個體差異；教育藝術(shù)

每個班級里總會有幾個“與眾不同”的學(xué)生，他們或是身體病弱，或是學(xué)習(xí)困難，或是家庭特殊，或是個性超強(qiáng)。這些所謂特殊的學(xué)生，會牽絆著班主任的心思。可以毫不夸張地說，處理好了他們的問題，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變，就會帶動全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變，整個班級氛圍都會為之一新。在多年的班主任工作中，我覺得對這些特殊學(xué)生的教育，除了要有愛心、耐心和細(xì)心外，還要講求教育藝術(shù)。

一、傾注愛，注批評，重教育

作為教師，特別是班主任，免不了面對一些特殊的學(xué)生。在對這些特殊學(xué)生進(jìn)行批評時，必須注意到批評的目的、態(tài)度和方式。就批評的目的來說，首先應(yīng)該弄清楚教育與批評的關(guān)系：教育是站在理性的高度，讓學(xué)生端正思想、提高認(rèn)識、明確目標(biāo)、樹立理想、堅定信念、培養(yǎng)德行；批評則是教育的一種方式，它是當(dāng)教育的效果不明顯，教育的作用不大的時候必須要采取的手段。可是批評絕對不是嚇唬、教訓(xùn)或斥責(zé)，在批評中既可使用“溫和式”的批評語言，也可使用“發(fā)怒式”的批評語言。“溫和之詞”可以切釋“堅冰”，但這并不是唯一的途徑，應(yīng)視違紀(jì)學(xué)生的動機(jī)和危害程度對癥下藥。對于那些確定是因為無知或無意而犯的錯誤，又沒有造成嚴(yán)重的后果的，教師應(yīng)該寬恕他們而使用“溫和式”的批評語言；對于那些明知是“雷池”偏要跨越，明知是“禁區(qū)”非要闖入，明知不可而為之的“調(diào)皮鬼”，或者惡意破壞班規(guī)班紀(jì)的，故意損壞集體名譽(yù)且造成嚴(yán)重后果和惡劣影響的學(xué)生，要對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評，使其心靈上產(chǎn)生巨大震顫，并最終幡然醒悟，認(rèn)識到所犯的錯誤對人、對己的嚴(yán)重危害，從而使他們懸崖勒馬，迷途知返，痛改前非。

為了增強(qiáng)教育的效果，在批評中，教師首先要向?qū)W生說明自己的動機(jī)，表明你的舉動是基于“嚴(yán)父般的慈愛”，讓學(xué)生深切感到你對他的批評是為了治病救人，而不是把他們兼收并蓄一棍打死之意。必須使他們深切地感受到教師的批評中包含著對他們炙熱的師愛，火熱的師情，承載著對他們的理解、信任、同情和關(guān)懷。讓他們在教師的批評中感受到不僅僅是符合情理的嚴(yán)厲，更是對他們充滿人情味的關(guān)切。

班級有個學(xué)生小趙，他的抽動癥很嚴(yán)重，習(xí)慣性的動作是伸舌頭。上課經(jīng)常會坐在椅子上扭來扭去，大幅度地?fù)]手，或是突然鉆到桌子下面，或是站起來溜達(dá)，第一次來班級聽課的老師常常會被他嚇到。他還經(jīng)常自言自語，個人衛(wèi)生也處理不好，身上總有股怪味。記得一節(jié)課的課間，我剛從辦公室來到教室，還沒到教室門口，就聽到教室里哄堂大笑，似乎聽到有個學(xué)生喊著“癇哥” “癇哥”。走進(jìn)教室，我看到另一個男生伸著舌頭、歪著嘴做怪動作，我當(dāng)時非常氣憤并大聲制止，把這兩名學(xué)生叫到辦公室，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評，讓他們進(jìn)行換位思考。首先是讓他們想象自己是那位同學(xué)，看到這種情景會怎么想；然后讓他們想象自己是這位同學(xué)的父親，看到這樣的情景會怎樣。不用過多的語言，這兩位同學(xué)已深刻認(rèn)識到自己的錯誤。

教師不僅要有嚴(yán)父的嚴(yán)厲，更要有慈母的關(guān)愛，要像母親一樣愛護(hù)學(xué)生，它是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種美好的情感和博大的胸襟。在教育一些特殊的學(xué)生時，教師不僅要給予他們最大的愛心、耐心和信心，還要在他們心中播下愛與善的種子，給每個學(xué)生以愛的教育。

二、細(xì)觀察，注場所，重引導(dǎo)

俗話說：“一把鑰匙開一把鎖。”每一個特殊生的實際情況是不同的，這就要求班主任要深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣、愛好及其特殊的原因，從而確定行之有效的對策，正確引導(dǎo)。對于班級里個別特殊生所做出的事情，會讓教師倍感意外，冷靜想想后會覺得既可氣又可笑。記得初二的一節(jié)生物課，教學(xué)內(nèi)容是講生殖系統(tǒng)，對于這部分敏感的內(nèi)容，班級大部分男同學(xué)都盼望著這節(jié)課的到來，尤其是班里那幾個愛搗蛋的學(xué)生。在聽了教師的知識講解后，他們對生殖器官由于個體發(fā)育不同而出現(xiàn)早或晚的現(xiàn)象感到好奇。于是出現(xiàn)了課間時在衛(wèi)生間里，那幾個早已蠢蠢欲動的男生不顧人很多，扒著班里其他幾個男生生殖器看，看后又哄堂大笑的事兒。這件事被我知道后，我在放學(xué)后讓女生先離開，以一個母親的身份和這些男學(xué)生進(jìn)行了一次溝通。首先肯定地告訴他們對于所學(xué)知識有好奇心是正常現(xiàn)象，但是，有過分舉動就不正常了，并告訴他們?nèi)绾握_獲得知識，如何坦然面對所學(xué)知識，如何消除自己的好奇心。整個過程中，我沒有批評，只有引導(dǎo)。他們羞澀地向我承諾，不會再做幼稚的事了。在接下來的生物課上，學(xué)生都能正常上課，悅納知識，并且在這部分測試中取得了好成績。由此看來，對于一些犯錯誤的學(xué)生，不要當(dāng)頭批評，要對被批評學(xué)生的年齡、性別、個性、氣質(zhì)以及違紀(jì)動機(jī)、危害程度進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，因人施教。要使犯有錯誤的學(xué)生在否定的目光中認(rèn)識自己，真正下決心改正錯誤。尤其要注意盡量不在公開場合進(jìn)行批評，即使在公開場合批評后，一定要及時做好善后工作，以防止出現(xiàn)意想不到的后果。

教師教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。我們的教育對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。用師愛去溫暖他們，用情去感化他們，用理去說服他們，才會促使學(xué)生主動地認(rèn)識并改正錯誤。

三、權(quán)衡度，注平分，重相宜

所謂“度”，是指教師與學(xué)生溝通的話語中，刺激學(xué)生內(nèi)心世界的語言力度。做好特殊學(xué)生的教育工作，除了要曉之于理、動之以情，更應(yīng)把握好語言刺激的力度。教師的過度冷漠，出格的嚴(yán)厲和嚴(yán)酷的指責(zé)，過于犀利的語言，會超出學(xué)生的心理承受極限，會使違紀(jì)學(xué)生感到恐懼不安、舉止失控、不知所為，從而嚴(yán)重傷害學(xué)生的身心健康。更為可怕的是，教師毫無分寸的批評，會使這部分學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反心理，從而跟教師對立，這樣不但不能解決問題，反而可能導(dǎo)致相反的后果。教師在批評學(xué)生時，務(wù)必做到嚴(yán)與愛、寬與松、疏與密的有機(jī)結(jié)合，要盡量多地要求一個人，也應(yīng)盡可能地尊重一個人，要牢記“過度的嚴(yán)厲會使他們恐懼，過分的溫和會有失教師的尊嚴(yán)；不要嚴(yán)酷得使他們憎惡，也不要溫和得使他們膽大妄為。”

做好班主任工作，特別是對待“特殊生”的思想教育工作，關(guān)鍵在于教師對他們的認(rèn)識態(tài)度。對于這些總愛違反紀(jì)律的特殊生，首先需要教師要掌握好批評的度，有時可以溫柔似水，有時也可以如 “火山般”爆發(fā)，不管哪種方式，最終的目的是教育學(xué)生，要把好學(xué)生和差學(xué)生之間的差距縮短，最終消失。

四、探原因，注方法，重成效

家庭是社會的細(xì)胞，是每個人人生中的第一所學(xué)校，是人成長的搖籃。因此，家庭教育在人的一生中起著重要的作用。歸根結(jié)底而言，學(xué)生的問題，或多或少是由于家庭的影響而造成的，最終體現(xiàn)為脾氣暴躁、自卑、冷酷等情緒。在離婚率持續(xù)走高的社會大環(huán)境里，班級單親家庭和離異再婚家庭的學(xué)生特別多，這些學(xué)生容易產(chǎn)生自卑、孤僻、逆反等心理。這種自卑感一旦形成，就會讓單親家庭的孩子不愿意和其他同學(xué)交往，漸漸地和大家疏遠(yuǎn)，不愛參加集體生活，平時性情孤僻，越來越孤單少言。同時，他們也更為敏感，思想也更容易走極端，對于他們，需要教師付出更多的耐心和關(guān)愛。

每帶一屆新生的時候，我都先對學(xué)生進(jìn)行家庭成員調(diào)查，做到心中有數(shù)，同時，在學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)注他們，教育他們父母的離異是因為成人之間的問題而分開的，但是對你的愛是不會變化的。首先要做到不記恨父母，盡量理解父母的難處，設(shè)身處地為父母著想。其次，要讓自己堅強(qiáng)起來。培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好和特長，讓充實的課外活動使情緒樂觀、積極起來，在活動中改變自己孤僻的性格。再次，加強(qiáng)對單親家庭孩子的挫折教育。單親父母一方面承擔(dān)家庭重?fù)?dān)，一方面要在外工作，常常會出現(xiàn)為了工作而忽略孩子的事情，比如不能及時接送孩子，不能按時做飯等，此時就要教育孩子勇敢面對這些生活中的小挫折，自己動手做些力所能及的事情。在戰(zhàn)勝困難的同時，既減輕父母的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了自己。

有人說，世界上最公平的是太陽，它把陽光撒滿世界，不會因為你富有而多給你一分，也不會因為你貧窮而少給你一分。每個孩子都是家庭的希望，無論他健康或是疾病，聰慧或是愚鈍。不管面對怎樣的孩子，教師都應(yīng)該像太陽一樣，用愛驅(qū)走學(xué)生心頭的烏云，用愛催發(fā)智慧的種子，用愛催開理想的花朵，讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光下，充滿希望，健康成長。于是就有了這滿樹繁花似錦，滿園桃李芬芳。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.

（責(zé)任編輯 付淑霞）