微信學習平臺在大學課程教學中的應用研究

摘要：目前，大量普及使用的溝通交流工具就是微信學習平臺。因為其廣泛的使用，所以在高校教育方面能夠使課堂教學更加生動有趣，拓寬學生學習的范圍。而對于英語課堂，通過微信學習平臺的搭建，使學生與教師的互動性、積極性明顯增強，能通過圖片視頻等有趣的形式深入學生內心，更好地為教學變革服務，為國家教育提供有效的發展渠道。

關鍵詞：微信學習平臺 大學課程 應用研究

微信平臺的應用越來越受到人們的歡迎，尤其是在高校的教育上，各個大學也相應建立自己的公眾賬號及微信平臺。在平臺上及時發布各種有效信息，師生可一目了然地知道發展布局、通知及公告，加強了與外界的聯系。當然，有關機構以及個人也在充分地探究論證，更好地豐富這個平臺，并研究如何通過微信學習平臺帶給學生更好的教育資源，如何與教學方式緊密相連，如何與課程緊密結合，如何通過收集反饋意見并積極改進，使學生和教師在課程之外也能得到進步。

對于微信學習平臺的開發使用，要通過編輯方式應用并推廣，可以通過視頻、文字及圖片的方式進行教學研究，也能匯總各種信息及時有效地回饋服務。微信學習平臺可以及時有效地發布同學們感興趣的信息，了解哪些學習資料對學生有用，哪些資料沒有用。在配合好課堂教學的同時，應積極有效地研究論證，積累教學經驗。所以，各種微信學習平臺如雨后春筍層出不窮，而如何在開發模式上研究變革，健全維護措施，如何做到有重有輕，分清主次，把握好各個模塊，也是需要努力的一個方向。宣傳作用和學習作用同步推進也是比較有效的措施。還可以在微信學習平臺測試學習成果等，通過手機的方式完成教學活動。此外，還要健全平臺的試題庫。所以，整個微信學習平臺的開發運用越來越受到人們的關注，逐漸發展并走向成熟，當然也有很多困難需要分析解決，比如社會的整體信息化戰略不清晰，一些教師的專業性水平不夠及學生重視度不高等，這些會直接影響平臺的使用率。

通過對大學英語微信學習平臺設計的研究，得出以下結論。

一、在課堂設置和學習安排上

微信學習平臺可以通過多個方面進行布局論證和建設開發，比如在課程教學中，可以實施分組教學，體現在組織安排、資料共享及作業布置等方面。在這里要說的就是學生學習分組方式的建立，通過這個形式可以更好地組織好課堂教學，收到最好的教學效果。可以在微信學習平臺進行比較學習，如答題討論、競猜活動等，以此增強學生的學習興趣。舉辦有趣的主題活動，使更多的學生參與其中，并通過微信學習平臺相互傳播應用，使更多的學生加入其中。

二、在課堂之外的教學活動

大部分的課外時間占用了學生的在校時間，通過微信平臺的交流，可以完成課程之外的練習，以鞏固課堂知識，配合好教學，使記憶更加深刻。學生可以利用課下時間進行有效的學習，更好地討論，并深入完成學習平臺的知識點。可以以寢室為單位，完成好教師布置的任務，如把圖片、視頻、文字等素材通過平臺傳達給每個同學。課堂上的重點、難點也會更好地得到解決，課后的輔導方式能在平臺上得到完美的展現。教師還可以在平臺上為學生進行打分，并溝通交流，使學生清楚對錯，學習好課堂的重點。也可以通過共享模式完成教學，比如直播的運用。在學校課余的時間，在任何角落都可以完成這個教學活動。最后總結經驗，教師通過平臺匯總各種模式，組織班級同學討論，總結分析難點，研究改進措施，把知識有效地傳達給學生，這些過程都可以保存，以便日后查看、學習。尤其是一些修改記錄和建議等都可以在平臺查看。還可以設置相關模塊，比如國外的現場直播模式、一對一交流模式、每日一個國外旅游景點的介紹等，都能極大地提高學生使用該平臺的積極性。

微信學習平臺的積極互動展示，能使教師更好地完成教學任務，也能從平臺的匯總信息中總結出更好的教學手段，這才是思考建設這個平臺的重點。這個平臺還有助于推動教育事業的進步，提高大學英語課堂的趣味性。逐步通過微信學習平臺總結經驗教訓。任何時代發展的產物，都要借鑒發展有效的學習方式，做好微信平臺的建設，要繼續思考論證，將學生的課上與課下科學地結合起來，發揮好微信平臺這個新時代產物的作用，促進學校教學成果的穩步提高。

參考文獻：

[1]閆英琪.微信支持下的移動學習活動設計與實證分析——以“VF程序設計”課程為例[J].電 化 教 育研 究，2016（02）.

★基金項目：本文系吉林省教育科學“十三五”規劃一般規劃課題“基于微信的大學英語移動學習平臺設計研究”（課題編號：GH170976）。

（作者簡介：高芳，女，碩士，長春科技學院，講師，研究方向：教育技術學）（責任編輯 張云逸）