下輩子，別做中國的文科生

孫乙戌

體驗過文理分科教育的學生會懂，在中國，文科生受歧視的程度，可能和婚戀市場上的屬羊女孩差不多。

詩詞歌賦風花雪月，那是校園言情里的文科；經天緯地治國安邦，那是文科生眼中的自己；理科無能死記硬背，這才是理科生以及一般人眼中的文科生。

文科生讀書時成績差，報志愿選擇少，畢業了出路窄，就業后工資低，邏輯思維一泡污，男生都是娘炮，女生找不著對象，可以說是生而為人，百無一用。

可是文科生也很絕望啊，他們究竟做錯了什么，要受到這樣的歧視呢？

1952年，文科專業被“一刀切”

提到文科生的辛酸史，1952年的院系調整是繞不過去的一件大事。

1950年6月8日召開的第一次全國高等教育會議上，來自蘇聯的專家阿爾辛杰夫帶來了他的“蘇聯模式”。他認為新中國的大學就是教育工人、農民和勞動者的地方，要為國家培養工程師、醫師和農業專家，而不是文科生這種大而無用的人。

阿爾辛杰夫的這套理論不僅奠定了中國高校改革的基調，他還帶來了與改革配套的政治手段。

事實上，早在1949年高校教師就反抗過蘇聯式改革。1951年9月到1952年下半年，高校知識分子遭遇了一場徹底的“洗澡運動”，是否擁護院系調整被上升到了思想路線的高度，不管什么學科，馬列思想先指導一下。

這次運動后，院系改革的進程就順暢多了，許多文科專業被直接砍掉，社會學就是其中一個。在簡單粗暴的蘇聯專家眼中，社會學不屬于科學，既然跟歷史唯物論一樣是研究社會的，二者只能取其一，姓資還是姓社，就看你砍不砍社會學了。

經過1952年院系調整，全國20多個社會學系只剩下兩個，分別在中山大學和云南大學，第二年最后這兩個也被取消了。

南京大學的社會學系1949年就被并入政治學系，政治學系在1952年又被取消，著名社會學家孫本文去了地理學系搞經濟地理，曾任金陵大學社會學系主任的柯向峰到外文系當了普通老師。清華大學社會學系的多名學者被迫離開，潘光旦、費孝通去了中央民族學院；史國衡完全脫離了教學崗位，在清華大學擔任總務工作。

著名的社會學家費孝通因病于2005年在北京逝世，享年95歲

院系倒閉，學者四散，社會學作為一個學科，在中國內地真的斷子絕孫了。

心理學也沒好到哪去，僅僅是因為它“資產階級的出身”以及與“唯心論”的字面聯系而不受待見，除了師范類院校有教育心理學的科目，綜合性大學里只剩北大和南大還留著心理系。

而南大心理系1952年后也沒有再招生，1956年并入中科院心理研究所。

北大的心理系也非常坎坷。按蘇聯專家的理論，心理學既然研究人，必須以馬克思主義哲學為基礎，最后淪為哲學系下面的一個教研室，卻成了全國唯一的一個心理學教學單位。

北大心理學研究生在校內開設戀愛培訓班

表面上看只是院系調整，但這種簡單粗暴的切割對學科的傷害是不可逆的。

1952年開始，北大心理系本專業相關的課程少得可憐，哲學系課程占了大半，如“邏輯學”、“哲學概論”，甚至俄文。原來的專業課程不上了，文科都學什么呢？政治課增加得最多，課程占比甚至超過了專業課。1957年和1959年，為了響應當時“聯系實際”的號召，才增加了醫學心理學和勞動心理學兩門專業課。

當時猛增政治課的目的也并非真正研究馬克思。1960年，中蘇爭端公之于世，中國需要大量能夠理解和宣傳馬列主義的理論家，包括北大在內的幾所大學匆忙重建政治學系，主要就是為了與蘇聯馬列理論抗衡。

同樣被貶為“資產階級人文學科”的人類學，得感謝遠在蘇聯的莫斯科大學把人類學歸到了生物學下面，所以復旦生物系得以保留一根人類學獨苗。只不過，這根獨苗真的變成了研究人類基因、生理的學科，而它的另外三個分支——文化人類學、語言人類學、考古學則被徹底割棄。

2005年1月20日，莫斯科大學成立250周年

50年代，中國成了全世界文科生數量最少、文科教育比重最小的國家。文科、財經、政法這三個科類合起來的學生數比例1949年33.1%，1953年14.9%，到了1957年僅剩8%。

與此同時，理工科那邊又是另一番景象。高等工業學校1947年僅18所，院系調整后新設了鋼鐵、地質、化工等類學校31所，短短十年，工科學生所占比重從1947年17.8%漲到1957年37%，幾乎翻了一倍。

直到上世紀80年代文科才恢復重建，但重建談何容易。正像費孝通所說，一門學科固然可以揮之即去，但不能招之即來。

淪為配角的文科專業

終于熬到20世紀90年代，文科院系終于看到了一線希望，中國興起了建設綜合性大學的熱潮，沒有文科專業說不過去。可他們沒想到的是，這場潮流與其說是復興，不如說是災難。

1990年，國家啟動“211”工程，從全中國各地挑選出了100多個高校，一起分130多億元的建設經費。僧多粥少，只能給最高最壯的孩子吃肉，優先給辦學規模大、需求更大的綜合性大學打錢。

什么是綜合性大學，中國至今還沒有一個確切的定義，但有個硬指標，需要有效覆蓋6個及6個以上學科門類。

想要學科門類多，這太容易了，主要有兩條路：一種就是像浙大一樣，吞并周邊的專門院校；另一種就是自體繁殖，不管自己行不行，先申報學科點、招老師招學生。相當一部分綜合性大學就這樣由理工科大學匆匆改造而成，學校是升級了，同時也誕生了一批低水平文科專業。

浙江大學紫金港校區88米巨型校門設計方案曾被網友調侃吐槽

為什么說他們低水平？建國后30年內是西方政治學研究的井噴期，世界政治學研究機構增加了7倍，論文數和學者數都增加了3倍，這些都被我們錯過。老一輩文科學者經歷了60年代的大風大浪，挺過來的沒有幾個，只能用教師進修班、講習班這種速成方式培養年輕教師，再讓他們去教學生。

當然，一心只想增加學科門類的理工科大學并不在乎這些，大面積擴建的“人文社會科學學院”和“文法學院”，基本是從原來的馬列、思政公共課改造而來，大大節省了成本。

2015河南鄭州普通高招現場咨詢活動，大連理工大學以“國家首批211工程、985工程重點建設高校”的標語吸引考生

2004年，南京郵電大學成立社會科學系，前身就是政治理論教研室、馬列教研室和社科部。華北電力大學和北京航空航天大學更厲害，從馬列教研室、社科部分裂出了法學、文學、經濟學、心理學等各種文科專業。

匆匆辦學帶來的惡果就是文科院系都像后媽帶的孩子，爹不疼娘不愛，生存狀態極為惡劣。

2016年，廈大中文系教授、博導王諾發表公開信，抗議學校文學博導要先交學校2.9萬元/人的經費，然后才能招生的政策。多數人文學科，導師沒項目，學生不參與，窮的叮當響，卻要跟理工科一樣交錢。

復旦一生物研究實驗室，一位2年級碩士正穿上白大褂，準備為老板（導師）打工

王諾老師抗議的大背景，就是中國高校里文科普遍太窮。2017年4月，75所部屬高校公布了2017年經費預算排行榜，倒數的十所大學除了北京化工大學和中國礦業大學，全都是文科類院校。

要知道，大學分配經費是以重點學科為指標，最近一次評審是在2006年，一共286個一級學科，平均每個一級學科可以獲得3.4億經費，但文科僅占60個左右。此外，中國設有國家自然科學獎，而文科的國家級獎項近乎沒有。

錢是第一生產力，沒經費意味著學者收入低，文史哲研究者在學校宿舍里苦苦煎熬幾十年很常見。

2013年7月，因宿舍停水，武漢的退休教授老師們從宿舍區前往校門口水管取水

對文科學生來說就更苦了。眾多文科專業中，最典型的“大躍進”專業就是公共管理，國內發展歷史至今不過18年，但開設數量和招生規模卻相當驚人。2000年，開辦公共管理專業的院校僅57所，截至2017年，高校數量已經達到476所。

熱火朝天開起來本身沒什么問題，但很多人并不知道這個專業的學生學了什么、將來能做什么。

教育部當然規定的很清楚，公共管理是為“公共事業單位”培養管理人才的，說白了就是未來的公務員。相反，在國外，為了保持大學的獨立身份，沒有任何一所大學會光明正大地為政府培養人才。

2017年，北京，90后社工在地鐵上

例如美國有個名字相近的社會工作專業，最開始是發現慈善總會的志愿者效率不高，1898年開始舉辦暑期培訓班，實用性才是第一位的。后來才有了社工專業，學生主要是去公益組織、慈善機構、工會等非政府組織工作。

公共管理其實就是各個學科的大雜燴。政治學、經濟學、法學等各個方向的課程在總體課程中能占到1/3，每樣都學，每樣都像通識課。

在這種狀況下，學生不僅學不到東西，更難找工作。2015年，公共事業管理專業在“2014屆工作與專業相關度較低的主要本科專業（前10位）”中排名第8，就業和專業相關率僅為45%。

在文科專業都風雨飄搖的環境里，文科生更淪為配角。

歧視從中學開始

經歷了上世紀的兩場高校改革，文科生終于成為了整個教育體系中的弱勢群體。

事實上，文科生弱的起點并不在大學。1949年中國全面照搬了蘇聯的教育體制，在蘇聯專家“只有理科生才能建設祖國”的歧視下，恢復了民國時廢除的高中文理分科。

高中教育沒有知識分子振臂高呼，改革力度更好掌控。從那時起，我們的文科生學的根本就不是真正的文科。

2017年6月1日毛坦廠，一位高三學生跟隨陪讀家長一起前來燒香，祈求高考好運

或許你還記得你的高考語文試卷，無非是死記硬背古詩詞、揣度人意閱讀題、抄來抄去寫作文，經過大量應試技巧的重復練習，不用思考，完全憑肌肉記憶就可以答題。

“人的思維強行納入某一種固定的、不可置疑的、剛性的模式之中”，正如錢理群教授閱讀高考語文試卷后發出的長嘆：“我感到生命的窒息。”

再以歷史課為例，這可能是我們學到的最接近文科的課程。但最近幾十年來，我們的歷史課本一直在更新。例如1991年的大修改，為了應對學生的“信仰危機”，中國歷史課本里的“階級斗爭”被替換為“愛國主義”，中國獲得獨立的“勝利者敘事”被改為歸咎于西方的“受害者敘事”，單一的敘事邏輯，注定要扼殺學生的批判思維和邏輯能力。

高中文科的初級難度，兩眼一閉，學生只要當個默寫機器，讓優秀的孩子更不屑于學習文科。

2005年6月6日，武漢市黃陂一中高三年級文科班，一名正在復習的男考生滿頭白發

2016年廣州高考，華師附中、省實驗中學等六所中學，基本遵循文科生比例越高、一本錄取率越低的規律。也就是說，文科生比例決定了一本錄取率的高低，進一步說明，差生在文理分科時，選擇文科的比例更高。

眾所周知，藝術和體育特長生的文化課成績要求是最低的。2017年湖北省高考，文科班的藝體特長生是理科的2.88倍。2015年全世界中學生學習水平測試72個國家中，中國學生的數學排名第6，科學排名第10，而閱讀僅排名第27。

所以并不是文科生天生差，而是好學生用腳投票，蜂擁去了理科，相反成績差的選擇了難度更低的文科。

當然，老師和家長的影響也很大。以西部城市延安中學高一年級的統計結果為例，學生選擇文理科超過80%的影響來自老師和學校。

2009年10月11日， 鄭州，中小學課外補習班招牌廣告中，數理化是熱門科目

結果就是高中文理科生比例嚴重失調，2017年高考，安徽理科考生有29.6萬人報考，而文科考生只有20.3萬人，比例約為3：2，這個比例在湖北約為5：3，在黑龍江甚至可以達到3：1。

老師和家長唆使孩子選理科，當然是因為他們比孩子們更早的看清了現實。

不妨看下2017年北京高考錄取情況，理科錄取率達32.4%，而文科錄取率僅有15.6%，不到理科的一半。即便是北京人想考清華北大，文科的錄取率也只有理科的一半。2017年，清華北大在京理科錄取率約為0.75%，而文科錄取率僅約為0.45%。

學理科更容易上大學，一方面跟大學的文理科專業數量有關。2017年全國高校本科506個專業中，文科專業只有不到200個，其中相當一部分專業“文理兼收”，而且集中在經濟學類、法學類、教育學類等熱門專業。

說白了，理科的熱門專業只招理科生，而文科的熱門專業都有文理兼收的機會。

中學為了升學率，自然更照顧理科生，老師更鼓勵學生，特別是尖子生選理科，優秀的師資向理科班傾斜，學生不斷強化“理強文弱”的思維，不一定是因為成績，而是因為學校的態度。

2013年，廣州，文科專場招聘會上排隊等候面試的遞交簡歷的學生

老師、高中、大學，環環相扣，在文科生的世界里形成一個巨大的惡性循環，爆發點就在你找工作的那一天。

2017大學各專業就業排行榜，就業率高、薪資和滿意度較高的需求性增長專業全被理工科包攬，信息安全、軟件工程、電氣工程等等；相反，前景黯淡的專業除了生物工程，歷史學、音樂表演、法學專業都擠滿了文科生。

如果這還不能打擊到文科生的就業信心，現實還可以更殘酷，調查證明，工科生就算是轉行去做專業不對口的文科工作，掙得也比土生土長的文科生多。

種種現實都證明，理科生成為人生贏家的幾率高了不止一點，而廣大文科生只能為自己點播一首《涼涼》。