淺析軍校學員社會主義核心價值觀培養

馮泊霖

摘要社會主義核心價值觀培養是軍校思想政治教育的重要內容。本文從當前社會發展的新形勢與當軍校學員的思想狀況兩個角度，分析出必須堅持以社會主義核心價值觀培養引領軍校思想政治教育。并將理論學習與社會實踐兩個方面作為培養社會主義核心價值的主要途徑。為軍校思想政治教育內容，明確了目標，提供了動力，指明了途徑。

關鍵詞軍校社會主義核心價值觀培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

當代軍校學員作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，其政治信仰、理想信念、道德觀念正確與否，是直接決定黨和國家是否能興旺發達、后繼有人和長遠發展的問題。因此，思考與探索軍校思想政治教育的新途徑和新方法，使軍校學員樹立起社會主義核心價值觀，是廣大教師面臨的重要而緊迫的課題。

1堅持以社會主義核心價值觀引領軍校思想政治教育是新形勢的必然要求

從國際來看，當今世界正處在大變革大調整之中，世界多極化不可逆轉，經濟全球化深入發展，科技革命加速推進，各國之間的聯系與依存愈來愈緊密，各種文化交流、交融、交鋒日趨頻繁，由此形成了各種思想文化相互交錯、相互激蕩的態勢。強權政治和霸權主義依然存在，西方發達國家憑借其經濟科技優勢加緊對我實施西化、分化的戰略始終沒有放松。軍校位于各種文化相互交融、相互碰撞、相互激蕩的前沿，必然會首當其沖地面對各種社會思潮的沖擊，由于錯誤思潮的存在和傳播，不可避免地帶來了價值領域一些不容忽視的問題。

從國內來看，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念和生活方式深刻變化，這些都使得生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的矛盾運動呈現出一系列新的特點，使得社會在經濟、政治領域、思想文化領域出現了一系列新情況、新問題。特殊的世情與國情，使我國處于“發展黃金期”與“矛盾凸顯期”并存的關鍵階段，社會矛盾充分暴露和空前集中，而所有矛盾最終都會反映到人們的精神上來，形成錯綜復雜的心理失衡和不良情緒，甚至產生精神危機。在社會主義市場經濟發展進程中成長起來的軍校學員，受年齡和生活經驗的限制，在眾多的文化價值觀念中極易眼花繚亂、無所適從，極易被表面現象所迷惑，加之一些社會不良風氣侵入校園，更對其思想觀念和價值追求產生著不可估量的消極影響。信息技術的迅速發展，特別是互聯網的普及，打破了國家界限，帶來信息海量，削減了官方信息的權威性。軍校學員作為社會生活的特殊群體，對精神需求的程度往往比對物質需求的程度要高。并且，軍校學員在接收網絡文化方面表現出好奇心強、接受快、鑒別力差、自我約束性弱等特點，更加容易受到種種不良信息的蒙蔽，甚至迷失人生方向。隨著手機在軍校學員中的普及，它在給軍校學員們帶來方便快捷的信息服務的同時，也給軍校的教育教學帶來了新的問題。不良手機短信在校園里泛濫也在蠶食著軍校學員的身心健康，使他們沉溺于低級趣味，它已經和互聯網一樣成為社會生活的雙刃劍。

因此，面對改革發展穩定的繁重任務，面對世界各種思想文化的相互激蕩，軍校就必須堅持用社會主義核心價值觀引領軍校學員思想政治教育，努力使當代軍校學員成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

2當代軍校學員思想狀況決定了軍校必須堅持以社會主義核心價值觀引領軍校學員思想政治教育

從總體上看，當代軍校學員的主流是積極的、健康的，是對馬克思主義中國化最新成果認同度最高的社會群體之一，對黨的路線方針政策堅決擁護，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建成小康社會的宏偉目標充滿信心。但是也必須看到，在部分軍校學員中也還存在著一些比較突出的問題，并且嚴重制約著他們的健康成長。具體表現在以下幾方面。

（1）功利色彩強，社會理想弱。部分軍校學員的理想帶有濃厚的功利色彩，講究實惠的思想相當普遍，在社會理想與個人理想、義務與權利的關系問題上，他們往往選擇后者。一些軍校學員要求入黨、做學生干部、參與一些社團活動只是為將來畢業分配增加法碼。

（2）道德認知強，道德行為弱。部分軍校學員對基本的道德原則、規范比較了解，思想及內心都知道該怎么做，但其道德行為表現卻不能令人滿意。這類學生有強烈的報國之志卻缺乏具體的行動；對社會上各種丑惡現象深惡痛絕卻往往又置身其中；期待建立和諧規范的社會道德秩序卻自身又不能嚴格遵守；有建功立業的愿望卻又缺乏腳踏實地的精神，等等。

（3）時代感強，責任感弱。當代軍校學員具有強烈的時代感，善于觀察和思考，對新事物能做出快速反應，接受能力強，但同時有的學生缺乏高度的社會責任感和艱苦創業精神。一些軍校學員把個人事業的成功和生活美滿當作自己的理想和追求，而對為社會做貢獻和為共產主義事業奮斗的遠大目標則考慮較少。

（4）虛榮心強，誠信度弱。極少數學生拜金主義思想嚴重，攀比之風盛行；離土忘本，缺乏艱苦奮斗精神，花父母的錢不心疼，出手大方，追求高消費變成一種時尚。考試作弊在一些軍校學員的心目中不再是不光彩的事，在入黨、獎學金評定等方面不擇手段被認為是能耐，談戀愛視為有魅力，等等。

（5）自我意識強，自我評價弱。在處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系問題上，強調以個人為主體，缺乏團隊合作意識。在價值評價標準上，往往采取雙重標準，常常以集體主義的價值標準要求他人，卻用利己主義的價值對待自己，在觀念上認同集體主義價值取向，在行動上卻主要從個人利益出發，對自我更多是采取肯定性評價，而對他人則采取否定性評價。如何校準軍校學員的人生航程，幫助他們找到正確的人生坐標，成為軍校學員思想政治教育必須面對而且是亟待解決的新課題。

社會主義核心價值觀的基本內容，涵蓋了指導理論、奮斗目標、精神動力、行為規范各個方面。既有信仰指向又有共同目標；既有精神精髓又有基本道德規范。不僅為全國人民提供了共同的思想基礎和價值追求，而且指明了軍校學員的成才方向、成才目標、精神動力和行為準則，為加強和改進軍校學員思想政治教育樹起了旗幟，建立了綱領，指明了方向。

3切實引導軍校學員樹立社會主義核心價值觀

要實現軍校學員的自我價值，引導他們樹立社會主義核心價值觀，必須理論和實踐相結合。一要靠理論教育，二要靠積極開展實踐活動教育。

3.1理論學習是軍校引導軍校學員樹立社會主義核心價值觀的有效途徑

軍校思想政治理論課程教學必須貫穿社會主義核心價值觀的教育。軍校思想政治理論課主要包括馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系、中國近現代史綱要和形勢與政策等。軍校思想政治理論是每一個軍校學員的必修課。它在軍校思想理論教育中起著主渠道和主陣地作用。思想政治理論課教學能通過各種方式，理論聯系實際，客觀理性分析和評價當代社會中各種現象及文化思潮，可以幫助學生從理論高度科學地認識復雜的社會意識現象，把握社會精神領域中的主旋律，起到以社會主義理想、價值觀念和思想道德塑造人的靈魂的作用。切實提高軍校思想政治理論課的實效性，須革新教學載體，為落實“價值觀”提供有效內化渠道傳統思想政治理論課教學以講授式教學為主導模式，以文本為主要教學載體。而在科技進步的今天，如何革新教學載體，利用軍校學員喜聞樂見的形式，在潛移默化中講解、灌輸黨的理論、歷史、方針、政策以及實踐，應當成為思想政治理論課教育創新的又一主要方向。例如，組織軍校學員集中觀看了《錢學森》等紅色主題電影，激勵軍校學員奮發圖強；利用QQ群、E-Mail等網絡工具，能夠實現信息的及時、有效交流。順應時代發展，充分利用優秀影視劇、網絡等教學資源，實現教學載體的不斷更新，是社會主義核心價值觀向個體內化的有效渠道。

3.2積極開展實踐活動也是引導軍校學員樹立社會主義核心價值觀的重要途徑

實踐活動也是引導軍校學員樹立社會主義核心價值觀的重要途徑。軍校思想政治工作者可以通過開展各種實踐活動積極引導軍校學員樹立社會主義核心價值觀。學校團委領導下的校學生會、學校各種社團協會，二級學院的團總支領導下的院學生會，還有各個班級等都可以積極開展有關校內外活動。校內活動主要有演講比賽、知識競賽、辯論賽、紅色歌曲比賽、校內廣播宣傳、放映弘揚時代主旋律的電影等等；校外活動主要可以組織軍校學員參加公益勞動、參與居民社區精神文明建設、青年志愿者服務、獻愛心活動等等，從而深刻體會“人人為我，我為人人”這句話的內涵，更好地實現自我價值。還應該積極拓展校外教學基地，為落實“價值觀”提供現實支撐，以往校外教育基地主要集中在革命勝地、紀念場館，這些地方在引導軍校學員繼承革命傳統、激發革命情感方面有著重要的教育意義。然而在新時期、新形勢下，黨校教育還應當考慮在此之外建立一些其他類型的教學基地，從而滿足軍校學員深入了解社會主義建設事業現狀的要求。這些教學基地應當包括一部分改制成功、有較高市場地位的國有企業或國家控股企業，包括一部分適應市場要求、有較強競爭優勢的集體企業和一部分發展迅猛、運轉良好的私營企業，也應當包括一些有顯著教育意義的公益、基礎設施。通過組織軍校學員參觀、走訪這些企業、設施，能夠有效實現他們對社會主義建設事業的感性認識和理性認識的雙重拓展，彌補課堂理論與社會現實之間的差距，廓清他們對社會主義建設事業長期性、艱巨性的認識迷霧。

綜上所述，社會主義核心價值觀為當代軍校學員成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人明確了目標，提供了動力，指明了途徑。高等學校的思想政治教育要站在黨和國家工作大局的高度，深刻認識其重要性和緊迫性，深刻認識以社會主義核心價值觀統領這項工作的必然要求，將軍校學員價值觀教育放在深入貫徹落實科學發展觀、全面建設小康社會、推進教育事業發展的使命中。

參考文獻

[1]陳喜林.軍校學員價值觀念變化剖析[J].經濟與發展,2016(12).

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