淺談教師在區域活動中發揮的作用

溫靜

摘要《綱要》中指出，教師在幼兒區域游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導者。由此可見，教師的指導是幼兒是否能在活動區域中得到較好發展的關鍵。

關鍵詞幼兒教師指導區域游戲自主性層次性

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A

背景：區域活動是以個別化的教育形式尊重幼兒的個性差異，滿足幼兒個體發展的需要，培養幼兒的主動探索精神，發展幼兒能力的一種教學形式。而教師對區域游戲的指導是幼兒是否能在區域活動中得到較好發展的關鍵，教師科學的有目的的指導分別滲透于區域游戲的各個階段包括：游戲前、游戲中與游戲后的評價。

所謂區域活動，是指教師根據幼兒發展需要，“有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行探索與交往的場所。”為了讓幼兒在其中更好地發展，教師在活動中應注意到以下幾點：

1選擇區域活動內容時，教師要考慮幼兒的興趣

在選擇區域活動內容時，教師要關注幼兒的興趣和需要，使區域中的各項活動及時滿足幼兒，并促進幼兒發展。活動區域的材料有的一放就是一、二個月，甚至一學期毫無變化，缺少經常性的變化是不能吸引幼兒主動多與活動的，活動材料單一，不豐富，滿足不了幼兒的需要，引發不起孩子去想、去操作，從而阻礙了區域活動的深入開展。

2提供區域活動材料時，教師要考慮幼兒的自主性、材料的層次性和多樣性

（1）幼兒的自主性。在提供材料之前，要認真采納幼兒的意見，盡可能地滿足幼兒的要求。強調教育環境的設計要能鼓勵幼兒自主選擇、自主探索，在氣氛上必須是開放的、非正式的、結構松弛的，使教室不成為講堂，而是能鼓勵和支持幼兒自由游戲的場所。以往幼兒雖然可以在相對穩定的區域內自由選擇玩具，可是對區域的布局，玩具的取放都是有一定限制的，現在我們允許幼兒不受區域限制，自由取放玩具，可以根據自己的需要改變區域的范圍、布局和功用.如玩“娃娃家”的孩子在扮演角色的時候，常常根據角色的需要，到“表演角”自由選取服飾、頭飾、樂器等道具；當“美工區”的孩子用橡皮泥捏出了各種好吃的東西后，他們覺得這么多好吃的東西不給同伴分享太可惜了，于是“美工區”又成了“美食店”……開放的區域，使幼兒在游戲中玩得更加自由大膽、積極主動，更富有創造性。

（2）材料的層次性。在同一活動區里，教師提供的材料，千萬不能“一刀切”，不但應考慮到不同水平和年齡階段的需要，還應考慮區域設置的教育目標，做到材料提供的層層遞進。如：在“計算角”中，為讓幼兒掌握“按物體的某一特征進行分類排序”，我們第一階段為幼兒提供了不同顏色的塑料珠子，讓他們學習按顏色特征分類；第二階段提供了不同大小、顏色的花片，學習按顏色、大小特征分類；第三階段則提供大小、顏色、形狀不一的幾何圖形、積木等材料，進一步學習按各種不同特征分類，并在此基礎上引導幼兒學習排序。這樣，材料不同，難易不一，可以充分滿足不同發展水平幼兒的需要，使學習活動真正體現下能保底、上不封頂的要求.慮到每個幼兒發展水平的不同，我提供了有層次的材料，保證每個幼兒 都有機會體驗成功。

3教師對區域活動的評價方式要靈活多樣

區域活動相對于其他活動來說更能體現幼兒的自主性。但在他們自由選擇，自由探索、自由發表自己的想法時，也應當學著自主地評價和自我激勵。因此，教師要給他們創設相應的寬松、自主的氛圍。例如,對一幅粘貼圖，我先請會請創作這幅畫的小朋友作者逐一介紹：小草是用綠色的橡皮泥貼成的；小鴨的身體是用棉花來貼成的；小女孩的辮子是用絨線做成的等等。然后請小朋友自由提問，通過這一創作的展示，樹立了小朋友也想嘗試的信心。成果展示法也可以讓幼兒相互提出疑問，并不斷使自己的作品完美化。

4教師要幫助幼兒建立起他們認同的、愿意遵守的區域活動規則

一個良好、有序的環境是幼兒能夠在區域中自由活動的必不可少的條件。這就需要幼兒有自覺遵守和維護區域活動各項規則的意識。區域活動中的取放材料、維護環境、安全操作等規則應當是活動開展的過程中，在出現問題的時候引導幼兒討論的出的，是所有幼兒認可和理解的規則。活動中教師要不斷地贊賞幼兒遵守規則的各種行為，逐步建立起班級區域活動的有序環境。如在大班娃娃家中不少幼兒想當娃娃家的寵物，根據這種情況教師就和幼兒商量多養寵物有什么不好的地方，比如容易產生病菌人會生病，而且會把家弄臟。如此也容易和幼兒達成協議，讓他們在玩的時候心中有這么一條規則，活動也將很有序。

5結語

教師在區域活動當中，是以觀察、指導、記錄、談話與聆聽作為教學方式，使幼兒在區域活動中自由探索，發現嘗試、增強幼兒學習的主動性、積極性、和創造性、在區域中學習，在區域中發展。對于一個完善的園本課程構建來說，這些成就的取得只是一個起步，未來還有很長的路要走。相信我們會在這良好開端的基礎上，在綱要的指導下，進行更深入的研究，為促進幼兒的進一步發展，為進一步完善我園的園本課程而努力！

參考文獻

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