（失戀，愛）：大學生正確愛情觀的培育

蔣穎

摘要大學生在大學期間若想獲得真正的愛情，就要樹立正確的愛情觀。而當今的大學生在戀愛過程中仍存在著許多問題，個人、家庭、社會等種種因素在不同程度上對他們的戀愛造成影響。我們要幫助大學生意識到樹立正確愛情觀的重要性，正確理解和對待愛情，擺正戀愛與學業(yè)的關系，增強大學生對愛情責任感的教育，營造積極向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)拒絕愛的能力和提高戀愛挫折承受的能力。

關鍵詞大學生愛情觀戀愛

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A

戀愛已成為大學校園的普遍現(xiàn)象，也成為當代大學生最想體驗的事情之一。由于個體差異，大學生的戀愛過程在不同程度上受到不同愛情觀的影響.正確的愛情觀能讓他們更好地學習和生活，而不成熟、不健康的愛情觀則會導致一些心理問題和困惑的出現(xiàn)，或影響他們正常的生活學習，或影響他們的人際交往，甚至影響他們的身心健康。因此，探析當代大學生的戀愛現(xiàn)狀及影響因素，及時調(diào)節(jié)由此產(chǎn)生的戀愛心理偏差，培育大學生樹立正確的愛情觀，已然成為當前高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，這對加強大學生心理健康教育也具有積極的現(xiàn)實意義。

1當代大學生戀愛觀存在的問題

從戀愛態(tài)度方面看，大多數(shù)的大學生認為在高校談戀愛是特定年齡階段在特定環(huán)境下的產(chǎn)物，具有較強的自主性和濃厚的理想主義色彩。在戀愛初期，雙方對未來多抱有不切實際的幻想，甚至認為為了對方可以不計后果，失去理性。速度快是大學生戀愛的一個重要特點，缺乏充分的了解和信任，缺失深刻的感情交往，使得雙方感情脆弱，在戀愛后期，就會出現(xiàn)對自己的戀人缺乏自信甚至胡亂猜疑的行為。

在戀愛動機方面，大學生戀愛表現(xiàn)出較強的不成熟性和不穩(wěn)定性。相當一部分大學生認為，戀愛是大學的一門必修課程，沒談過戀愛的大學生活是不完整的。出于體驗愛情，加之大學生社會閱歷淺，思想單純，造成在對待戀愛問題上相對幼稚和簡單。有些大學生則是因為空虛寂寞，想要尋求精神上的安慰和滿足生理上的需求而戀愛。

在擇偶標準方面，“男才女貌”的傳統(tǒng)思想仍然潛移默化的影響著大學生。重外表而輕內(nèi)在，重形式而輕內(nèi)容，重過程而輕結(jié)果，重享樂而輕責任，在大多數(shù)情況下，他們選擇對象的標準僅僅是憑感覺和需要，這就成為了目前大學生戀愛的重要心理特征，且在戀愛過程中非婚姻取向性突出，也折射出現(xiàn)在的大學生缺乏責任和擔當意識。

在戀愛道德和行為方面，大學生的戀愛與性觀念趨于開放，能坦然接受戀愛中的親密行為甚至是性行為，傳統(tǒng)倫理道德觀念逐漸被淡忘。另外，在愛情至上觀念的驅(qū)使下，大學生在處理愛情和學業(yè)的問題上存在認知和行為的偏差，主觀學業(yè)第一，但客觀愛情第一。

一旦失戀，大學生的耐挫力就較弱。由于現(xiàn)在的大學生生活條件優(yōu)越，在人格特征上表現(xiàn)出缺乏控制力和承受挫折的應變能力，在遭遇失戀時會有絕望、自卑、報復、悲憤等各種消極的表現(xiàn)，不善于控制自己的情緒，缺乏理智和頭腦，從而對學習、生活造成嚴重的影響。

2影響大學生愛情觀的因素

大學生個人因素的影響。大學生正處于青年期，生理發(fā)育已基本完善，雖然已經(jīng)具備了成年人的體格和生理功能，但心智、世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，不能全面了解愛情的真諦，也無法真正承擔起愛情的責任，在處理戀愛問題上表現(xiàn)地較為簡單和不成熟。其次，寬松的大學校園文化環(huán)境，讓中學階段由于升學壓力而被束縛的情感自由得以迸發(fā)，急需尋求精神和心理上的安慰，因此，戀愛便順理成章地成為滿足情感需求的首要方式。

家庭因素的影響。家庭中，父母輩的婚姻情感狀況、家庭教育方式、家庭環(huán)境等，都潛移默化地影響著大學生的愛情觀。雖然部分家庭的父母給子女更多的是自由和支持，但仍有大部分的父母對子女在校戀愛持有相左意見，一方面是用自己的愛情觀影響子女選擇，一方面因擔心子女承受不了失戀的挫折而禁止子女在校談戀愛，或采用極端粗暴的方式干涉子女的戀情。如果家長同子女之間缺乏必要的情感交流，會導致子女產(chǎn)生一定的逆反心理。個別家長只注重子女的學業(yè)而忽視了對子女道德情操和個性品質(zhì)的培養(yǎng)，造成子女在正常的人際交往和溝通中存在障礙，一旦面臨失戀，更是束手無策。

社會因素的影響。隨著西方文化和思想的輸入，西方開放自由的愛情觀沖擊著我國傳統(tǒng)的道德觀念，特別是西方文化中的功利主義、物質(zhì)主義等反傳統(tǒng)的思想逐漸侵入大學校園，一些學生因愛慕虛榮，把戀愛作為滿足功利或物質(zhì)的方法手段。此外，網(wǎng)絡文化對大學生愛情觀的影響也是不容忽視，虛擬的網(wǎng)絡和缺失的規(guī)范對大學生的性觀念產(chǎn)生了負面影響，淫穢信息、圖片、視頻等，對大學生的思想觀念和三觀都帶來了巨大的不良影響。同時，不少以營利為目的的娛樂場所也在高校周圍悄然而生，這些惡劣的人文環(huán)境都為大學生不健康的戀愛行為產(chǎn)生了推波助瀾的作用。

3培育大學生樹立正確愛情觀的重要性

首先，培養(yǎng)大學生樹立正確的愛情觀是當代大學生自身成長的需要。作為大學生的一種高級社會需求，戀愛是生理、心理發(fā)展趨于成熟的一個必然結(jié)果，大學生活的環(huán)境又為他們提供了男女交往極為便捷的空間和條件，但這一階段的大學生對異性或?qū)π缘目释蛻B(tài)度卻處在探索和迷茫階段，戀愛中所產(chǎn)生的心理偏差已然成為影響他們自身成長、發(fā)展的內(nèi)在隱患，也波及他們正常的學習和生活。雖然大多數(shù)學生能正確對待學業(yè)與愛情的關系，總想把學業(yè)放在第一位，但這僅是停留在思想層面的愿望而已，行動上能夠真正處理好的少之又少，一旦墜入愛河便不能自拔，學業(yè)因強烈的情感而受到?jīng)_擊，在不知不覺中變得“兒女情長，英雄氣短”。有的學生一旦追求不成或情感受挫，就一蹶不振、心灰意冷，輕者虛度光陰，重者甚至走向極端，顯然，這些都是因為對大學生正確愛情觀教育的缺失所造成的。

其二，培養(yǎng)大學生樹立正確的愛情觀，是發(fā)揮愛情積極作用的關鍵。愛情是充滿激情的巨大心理能力，建立在正確愛情觀基礎上的愛情是純潔的、穩(wěn)定的，能給對方帶來愉悅感和幸福感，促使人格深化與上進，并能促進雙方的心靈升華與凈化。黑格爾說：“愛情確實有一種本身豐富的高尚品質(zhì)，顯示出一種本身豐富的高尚優(yōu)美的心靈，以生動、勇敢和犧牲的精神和另一個人達到統(tǒng)一。”通過與異性建立一種良好的親密情感關系，人格才得以變得更加完善和健全。一段牢固、純真的戀情，能給學習帶來巨大的動力，給生活帶來豐富的樂趣，懂得愛是一種對社會、對家庭應盡的責任，同時也能使自己變得更加成熟和優(yōu)秀，通過愛情，體現(xiàn)人性的完美。

其三，培養(yǎng)大學生樹立正確的愛情觀，有利于提高大學生拒絕愛的能力和承受失戀的能力。真正的愛情，不是同情或憐憫，更不是單方面的一廂情愿。真正的愛情是男女雙方在一定的社會條件和共同的生活理想基礎之上，產(chǎn)生相互傾慕并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、專一的情感。面對自己不喜歡的人的表白，一定要在第一時間明確并理智地表達拒絕，如果因為怕傷害對方而采取模棱兩可的態(tài)度，只會讓對方產(chǎn)生徒勞的幻想和希望，會給對方造成巨大的傷害，也可能會造成因愛生恨的不良后果。在戀愛期間，雙方仍然有進行考察和再次選擇的權利，愛情不是強迫的。一旦失戀，要經(jīng)得起失戀的考驗，能夠正確對待失戀，做到失戀不失志、失戀不失態(tài)、失戀不失學、失戀不失愛。

4培養(yǎng)大學生樹立正確愛情觀的對策

第一，正確理解和對待愛情是樹立正確愛情觀的前提。愛情是一種相互理解、相互信任的責任和奉獻。從大學校園里的戀愛情況來看，很多大學生在戀愛時不懂愛情，或錯誤地認為愛情就是性愛，為了追趕潮流只一味地尋求 肉體和感官的刺激，從而做出許多失足的事情。正確的愛情觀，應當正確處理情愛與性愛的關系，在戀愛階段，應該更注重情愛，將性行為保持在邊緣性性行為層次上。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過：“不是為了性欲的愛情的范圍越廣泛，就越能得到高尚的有性欲的愛情。”此外，在高校思政教育過程中，我們要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的價值判斷標準，從自我保護和獲得幸福的角度對他們的戀愛給予充分理解和尊重，對大學生的戀愛行為進行適當程度的引導，將會收到更好的教育效果。

第二，擺正戀愛與學業(yè)的關系，增強大學生對愛情責任感的教育。作為一名大學生，應當始終將學業(yè)放在首位，如果將寶貴的時間都用于談情說愛而忽視了學習，那就是本末倒置。良好的學業(yè)是大學生獲得價值感的重要支柱，也是未來事業(yè)的基礎環(huán)節(jié)，在這基礎之上的愛情，才能經(jīng)受得起時間的歷練。愛情，不單單是一種權利，更是一種責任，這種責任不是外界強加的，應當是發(fā)自內(nèi)心的需要，既愿意與對方分享喜悅，也愿意為對方承擔風霜雨雪，不負責任的愛情，必定會給對方帶來極大的傷害。愛情的責任感要求雙方彼此對自己的行為負責，為對方的身心健康負責。因此，高校應當加強愛情責任感的教育，引導學生意識到不負責任的愛情所可能帶來的消極后果。

第三，營造積極向上的校園文化環(huán)境。健康、積極向上、和諧的校園文化環(huán)境，對大學生樹立正確的愛情觀具有積極的現(xiàn)實作用。通過校園宣講、學術講座、公開討論、團學活動等形式開展校園精神文明活動，幫助大學生樹立正確的愛情觀。積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，豐富大學生的課外文化生活，組織大學生參加各類社會實踐活動，為大學生的人際交往創(chuàng)造更多的機會和途徑，幫助其提高人際交往能力和社會適應能力，通過豐富多彩的校園文化活動，為大學生樹立正確的愛情觀營造良好的校園文化軟環(huán)境。

第四，培養(yǎng)拒絕愛的能力和提高戀愛挫折承受的能力。愛情來不得半點勉強和將就，如果優(yōu)柔寡斷或者屈服于對方的窮追不舍，這樣的愛情對雙方都是不利的。雖然每個人都有拒絕愛的權利，但是尊重每一份感情不僅是對他人的尊重，也是對自我行為的尊重。大學生的戀愛，受到個人、家庭、社會等諸多因素的制約，因而在追求愛情的過程中不可避免地會遇到各種波折，失戀對大學生的心理承受能力就是一種考驗，提高戀愛挫折的承受能力對大學生的心理健康極其重要。在愛情受挫后，應當用理智來駕馭情感，分析失敗的原因并總結(jié)經(jīng)驗教訓，尋找應對的方法和途徑，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)愛的能力，在新的追求中確認和實現(xiàn)自己的價值，從而提高自己的心理承受能力，做到（失戀，愛），在這個左閉右開的區(qū)間里，失戀已止，愛無限。

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