初中物理教學中物理模型的應用

賁馳哲

摘要基礎物理研究最基本的方法就是物理模型，物理模型也是培養學生思維能力最主要的途徑之一，本文通過探討初中物理教學與初中生的思維關系以及物理模型的基本概念，從更深層次論述了初中物理教學中利用物理模型的方法培養學生的思維能力，研討了物理模型在初中物理教學中的作用。

關鍵詞初中物理物理模型思維能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

隨著新課標改革的深化發展，初中物理教學中應該更加注重學生的全面發展以及學生科學素養的養成，基礎物理研究最基本的方法就是物理模型，物理模型也是培養學生思維能力最主要的途徑之一，通過物理模型的方法，提升學生實際解決問題的能力，可以讓學生在初中物理的學習過程中，更好的培養自己的形象思維以及抽象思維能力，因此，學生在初中物理學習的過程中，需要重視物理模型的學習，以更好的培養學生的思維能力。

1初中物理思想的優化思路

初中物理主要是教授學生簡單的物理知識，了解物理原理，并可以解釋一些常見的物理現象。基于這樣的教學目的，初中物理教學改革要注重教學過程的改革，做到“四性”，即科學性、高效性、簡潔性和適應性；同時要注重教學實踐的改革，做到“三要”，即要結合實際、要統籌資源、要系統規范。

1.1教學過程改革

科學性是指教學過程要合理、順暢，各項教學環節要環環相扣，具有較強的銜接性；高效性是指教學效率要高，最好是能在有限的４０分鐘內教給學生更多實用、有用的知識；簡潔性是指教學過程中不要設置一些無關環節，避免拖沓而浪費寶貴的課堂時間；適應性是指教學過程不應墨守成規，而要隨著教學內容的變化而不斷變化。

1.2教學實踐改革

（1）結合實際：教學實踐作為有組織、有紀律的師生互動活動，必須要結合實際教學情況和當地教育情況，并以此為出發點，力求做到多樣化、人性化，讓學生可以在教學實踐活動中真正地學到知識。

（2）統籌資源：統籌資源是指教學實踐活動不能盲目進行，要在全面整理教育資源的基礎上做到合理分配教育資源，這樣的教學實踐活動才能做到“首尾相連”形成良性循環，才能“善始善終”形成整體的活動流程。

2物理模型的概念及特點

物理模型，可以說是通過建模將一種比較繁瑣的事實物體抽象化為簡單的物理視覺模型，他的目的便是讓事情更加簡單化，明了化，可操作化。這種模型的形成，他的物理情形具備著一定的經驗規律，從而更加直接。物理模型又可以分為間接模型和直接模型兩類，間接模型就是對閱讀后的物理場景經過思維的處理而形成的時空圖像，相對而言是比較復雜、比較困難的。直接模型是相對于間接模型而言的，直接模型的思維處理過程比較淺顯易懂。

3物理模型在初中物理教學中的作用

目前來說，初中物理教學中，最基礎、最有效、最直接的教學方法就是物理模型的方法，它對培養學生形象思維能力以及抽象思維能力具有重要意義。

3.1物理模型培養了初中生的形象思維能力

初中生的物理學習中，形象思維能力對于學生的學習有著非常重要的幫助作用，能夠促進學生對某些物理概念的理解，提升初中生對物理運動過程的分析，并且對于培養學生創新能力也有這舉足輕重的作用，初中物理教學中，對于初中生的形象思維能力的培養方法有很多種，例如，可以通過實驗演示的方式，加深初中生對于物理概念以及物理模型的理解，加深對物理知識的印象，還有就是利用類比的方法，不同物理概念的類比研究也是加深學生對于物理概念理解的好方式，上述初中物理的學習方式中，都可以體現出物理模型在學生思維能力培養中的獨特地位與作用。物理模型是一個籠統的說法，實際上主要有物理概念模型的構建、模型驗證以及模型應用這三個部分。首先是物理概念模型的構建，它是從具體的物理情境出發，通過對于該情境物理模型的建立，分析改物理模型，能夠加強對于情境的理解，通過進一步的加工處理，選擇出其中有用的信息，一般而言，物理模型的構建遵循以下三個步驟，一是確定構建物理模型的研究對象，二是對于研究對象的圖解，三是根據研究對象所具有的特點選擇相應的物理模型，并且建立模型。對物理模型的驗證主要就是對于模型的評價，模型的準確度是與建立模型的精確度相對應的。最后就是對于物理模型的應用，物理模型過程中，需要我們對于整個模型有著宏觀上的把控，需要在建模過程中調動我們的形象思維能力，這也是培養初中生形象思維能力的有效途徑。

3.2物理模型培養了初中生的抽象思維能力

抽象思維能力主要是通過對物理概念的判斷推理以探討物理問題的本質的一種方式，抽象思維能力主要是以概念為基礎，以探究物理問題的本質為目的思維活動。初中物理對于學生抽象思維能力的培養方式也有很多種，如可通過物理規律的建立和對物理概念的探討研究加深學生的抽象思維，也可以通過現象看本質，從分析物體之間的相互作用的表面現象，剖析力的概念，認識到力的本質就是物體之間相互作用的結果。物理模型是培養初中生抽象思維能力最主要的方式，比如，在質點的研究中，通過建立物理模型的方式建立質點模型，能夠突出物理質量的主要因素。因此，物理模型的過程就是學生抽象思維應用的過程，初中物理模型對學生抽象思維能力的培養具有重要意義。

綜上所述，物理模型實際上就是通過建立模型，使復雜繁瑣的實際情況，轉化成相對容易的物理情形，形成具有一定經驗的規律，找到最簡易合適的辦法，從而使物理問題得到更直接形象的處理。隨著新課標改革的深化般進程的發展，初中物理教學中應該更加注重學生的全面發展以及學生科學素養的養成，基礎物理研究最基本的方法就是物理模型，物理模型也是培養學生思維能力最主要的途徑之一，通過物理模型的技能，提升學生實際解決問題的能力，可以讓學生在初中物理的學習過程中，更好的培養自己的形象思維以及抽象思維能力，因此，學生在初中物理學習的過程中，需要重視物理模型的學習，以更好的培養學生的思維能力。