在小學語文教學中滲透德育教育

張志萍

摘要小學語文課程中蘊含著豐富的德育因素，因而，我們要圍繞德育主體目標，把德育滲透于語文教學活動之中。在語文教學中有機地滲透道德教育，是語文教師應盡的責任和義務。筆者從教小學語文教學工作二十年來的教學經驗告訴我：語文學科德育必須把學生作為道德建構的主體，重視學生內在的道德需求，培養他們對現實道德問題的分析、判斷能力。教師在語文教學中，應該具體、靈活而有效地滲透道德教育，妥善地處理好德育與語文教學的關系，以達到良好的教育教學效果。

關鍵詞小學語文德育教育

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

1品讀課文內容，讓學生具有保護生態環境的意識

地球是人類唯一的家園，綠色是我們共同的追求。當人類享受著經濟飛速發展所帶來的物質財富的同時，人類生存的環境正遭受著慘不忍睹的蹂躪，多種資源短缺，許多物種已經滅絕或瀕臨滅絕，人類正經受著嚴峻的挑戰。因此，增強人們保護生態環境意識，尤其是加強青少年一代的環保教育至關重要。我在教學《只有一個地球》時，先讓學生自由朗讀課文，我巡視指導。學生讀完課文后，我讓學生談談各自的感受。學生們異口同聲地說心情很“沉重”，我問學生為什么會感到“沉重”？學生說：因為人類隨意破壞地球。我們這個地球太可愛了，但又非常容易破碎，這是人類隨意破壞地球造成的。我對學生的回答很滿意，又要求學生品讀課文，讀完后理解“生態災難”一詞，引導學生進行小組討論然后匯報交流。聽了學生的發言，我知道學生的生態憂患意識已被激發，趁機讓學生把發自內心的吶喊說出來。有的學生說：無知的人們啊，請保護我們生存的家園，保護我們的地球母親吧！也有的學生說：趕快行動起來，保護我們可愛的母親吧！這樣我們才有美好的生活，大家才能愉快地玩耍。聽到學生的這些肺腑之言，我相信，學生必定保護我們生存的地球，必定能與環境和諧相處。

2領悟教學內容，使學生在潛移默化中受到思想道德教育

紙上得來終覺淺，心中悟出才是真。在實施素質教育的今天，語文教師應重在提供德育材料，用事實說話，讓學生從中去感悟，使學生在潛移默化中領悟到蘊含的思想內涵，受到思想品德教育。我在教學《一夜的工作》一文時，讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習，并通過適當的點撥和多媒體課件的輔助教學，引導學生對課文中的語言文字主動探究。我用多媒體課件出示：那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把轉椅，一盞臺燈，如此而已。總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”通過這些細節描寫，學生領悟到周總理艱苦奮斗的作風和關心他人的高尚品格，給學生留下了深刻的印象。真正做到學生在領悟課文內容時受到良好的思想道德洗禮。

3利用修辭知識，對學生進行愛國主義教育

教學內容的表述經常要借助修辭方法，因此，在分析這些教學內容時，我通過對修辭知識的講解，巧妙地把德育滲透其中。我在教學《誰是最可愛的人》一文時，在學生理解課文內容的基礎上，我用多媒體課件出示：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。我讓學生觀察句子的結構有什么特點？再問學生這里為什么要用四個結構相似的句子？學生討論后回答說:因為排比必須由兩個以上結構相似、意思相關的句子才能構成；作者為了謳歌中國人民志愿軍戰士真摯、強烈的感情的需要。通過師生共同學習，學生認識到：這組排比句既增強了語言連貫的氣勢，又增加了語言節奏的律動，還增添了語言旋律的韻味。這樣的句式有助于表達美的主題：最可愛的人——中國人民志愿軍的高尚品質和偉大的愛國主義、國際主義精神。這樣講解，相得益彰，學生既學會了修辭知識技巧，又受到了深刻的思想道德熏陶。

4聯系生活實際，讓學生表達自己的愛和感激之情

小學語文教材，不乏文質兼美的佳作。總有些充溢著濃濃親情的文章，讓人讀后覺得有股暖流蕩漾心頭，久久不曾散去。無私的父母之愛：《地震中的父與子》寫地震后，一位父親冒著生命危險救出被困在廢墟中的兒子；《游子吟》講述了一位年邁的母親在燈光下為出遠門的孩子縫補衣服。《荔枝》一文則寫了“我”買荔枝孝敬母親，母親將荔枝視為珍寶，舍不得吃下。體現了無私的母愛和孩子的孝心。學生在已有感悟的基礎上，如果聯系學生的生活實際，引起他們內心的共鳴，那么，學生的感受會更加真切。且看《荔枝》一文的結尾：“而今，荔枝依舊年年紅。”從這句話看似文章結束了，實際還藏著許多要說的話，我讓學生試著補充。有學生說：可是，母親卻再也嘗不到她最愛吃的荔枝了！也有學生說：母親卻離我而去了，我再也無法表示自己對母親的孝心了！我接著說：母親已經離我而去，荔枝依舊年年紅，這番深深的痛楚，這種難以彌補的遺憾你曾有過嗎？一位學生說：爺爺在世時非常疼我，每天送我上學，接我回家。可是，在我上三年級的時候，爺爺因病無法治療而離開了我。我很后悔的一件事是：在我讀二年級的時候，有一天，爺爺因看錯時間接我時來晚了，我怎么也不肯原諒他，一賭氣我自己繞別的道回家了……現在，我看到小朋友們有爺爺來接，我就特別羨慕，也很后悔當初和爺爺賭氣！我語重心長地說：許多東西，當我們擁有的時候，不會去珍惜，一旦失去，才倍感珍貴。然而，當你想要好好珍惜時已經為時已晚。所以，在濃濃親情中泡大的我們，應該用心去體會，好好珍惜，并且要盡力為長輩實實在在地做些力所能及的事情。

愛和感激的情感是需要養成的。愛父母，愛爺爺奶奶，應該通過愛和感激的言行體現出來。通過各種途徑，強化學生對父母的愛和感激之情，再把這種感情有意識地擴大到愛他人、愛學校、愛家鄉、愛祖國的崇高境界中，接受過這樣教育的孩子，必然會受益匪淺。

總之，在小學語文教學中滲透德育教育，是對道德教育的一種補充和延續。語文學科具有完成這一任務的特殊條件和功能，因此，語文教師應充分利用這一得天獨厚的條件，加強對學生進行德育教育，充分發揮語文教學在加強學生道德教育中的作用。