淺談小學數(shù)學教學的理論與實踐

李勤

摘要數(shù)學能夠解決科學中的一切難題，數(shù)學是思維的帝王，是開啟科學大門的一把鑰匙，是矯正錯誤的神尺，是通往文明之地的坦途。數(shù)學教學，尤其是給小學數(shù)學教學，一定要讓課堂氛圍和諧，充滿歡聲笑語。

關(guān)鍵詞生活教學興趣新知

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

數(shù)學知識來源于生活，并運用于生活。 教師利用課堂教學將生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。 筆者利用學生生活實際問題引入新知；結(jié)合學生生活實際學習新知；挖掘現(xiàn)實生活素材，鞏固新知；深入學生現(xiàn)實生活，應用新知。

在小學數(shù)學教學中，如果能夠根據(jù)小學生的認知特點，將數(shù)學知識與學生的生活實際緊密結(jié)合，那么，在他們眼里，數(shù)學將是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。這樣，學生學起來自然感到親切、真實、易學，這也有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。對于學生更好地認識數(shù)學，學好數(shù)學，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。

1利用學生生活實際問題引入新知

在教學過程中，教師如果能充分利用學生身邊的生活現(xiàn)象，就會使學生容易接受新知，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。 比如，在教學“面積和面積單位”時，我利用多媒體引進一段動畫：小明在操場上跑步，他跑了一周的路程是指操場的什么？如果在操場中間鋪上草坪，要鋪多大，又是指操場的什么呢？這就是我們這節(jié)課要學習的“面積和面積單位”。這一動畫片斷來自于學生的生活，是他們喜聞樂見的導入形式，所以他們很快地就投入到迫切要求學習新知的情境中來。

由此可見，學生通過借助這些有實際生活背景的問題引入新知，可以激發(fā)學生的學習興趣。

2結(jié)合學生生活實際學習新知

數(shù)學是一門抽象性很強的學科，而小學生的思維是以形象性為主，因此為了使他們能比較輕松地掌握數(shù)學規(guī)律，在課堂教學中，我力求創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容有關(guān)的生活情景。 把學生引入生活實際中來，讓他們在實際操作中，通過觀察和實踐來理解數(shù)學概念，掌握數(shù)學方法，逐步培養(yǎng)學生抽象、概括、比較、分析的綜合能力。

另外，對于一些教材中實踐性較強的數(shù)學知識，我盡力為學生提供大自然的舞臺，把課堂教學的主陣地——教室轉(zhuǎn)移到室外，讓學生處于實際環(huán)境中學習新知。比如，學習小數(shù)時，我?guī)е鴮W生到商店去了解各類商品的價格，觀察商品的標簽，了解小數(shù)在日常生活中的應用；學習實際測量時，我?guī)е鴮W生拿著測量工具到操場上去測量兩點之間的距離，并組織學生利用步測方法來計算操場面積；學習百分率時，我?guī)е鴮W生深入面粉廠、榨油廠和某些其他的工廠去了解出粉率、出油率及產(chǎn)品合格率等。

經(jīng)實踐證明，結(jié)合學生生活實際學習新知，可以收到事半功倍的教學效果。

3挖掘現(xiàn)實生活素材，鞏固新知

數(shù)學知識需要得以鞏固，才能使學生牢固掌握并熟練應用。

（1）例如：2008年中國北京即將舉辦奧運會，我在教學分數(shù)應用題時，讓學生回憶在悉尼舉行奧運會時，中國隊奪獎牌的情況，課上讓學生自己編題，以鞏固所學的新知識。學生興趣盎然，編出了不少分數(shù)應用題。

（2）積極開展游戲教學。根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織６０秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選３名學生代表。然后由教師出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到了正確的數(shù)學思想方法的熏陶，有力地提高了學生的學習興趣。

（3）積極開展競爭教學。一般認為，競爭是激發(fā)學習積極性和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段。因為在競爭過程中，學生的好勝性動機和求成的需要會更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大增強，所以大多數(shù)人在競爭情況下學習和工作的效率會有很大的提高。在小學數(shù)學教學中，可以結(jié)合實際合理開展一些課內(nèi)競爭活動，如“看誰算得快”、“看誰算得準”、“看誰答得精”等競賽，使學生獲得競賽的成功感，獲獎面應大一些。

4深入學生現(xiàn)實生活，應用新知

多年以來，我們的數(shù)學教學忽視了數(shù)學的實際應用，不注意培養(yǎng)學生的應用意識與應用能力。偏重于脫離實際的機械訓練和題型教學。在學生的練習中存在大量的人為編造的離學生生活現(xiàn)實較遠的題材，諸如糊紙盒、裝配機器等。長期這樣的訓練導致了學生的思維僵化，不利于學生的思維發(fā)展。而新的教學大綱指出，學習數(shù)學的重要目的在于用所學到的數(shù)學知識解決日常生活和工作中的實際問題。因此，在教學中，每學到一個新的知識，我就要鼓勵和引導學生深入生活實際，去解決一些實際的問題，真正做到學以致用。

通過這些具有濃厚生活氣息的實踐活動，使學生真正感受到了數(shù)學在生活中的價值和應用的廣泛性，而且使學生有更多的機會接觸現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題，養(yǎng)成有意識地用數(shù)學的觀點觀察和認識事物的習慣，并逐步學會把簡單的實際問題表示為數(shù)學問題。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，應從學生的生活實際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使他們學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

參考文獻

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