大學(xué)英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用效果分析

祁雯

摘要當(dāng)前，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來越多高校使用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，大學(xué)英語教師也逐漸意識(shí)到課堂教學(xué)中的互動(dòng)對(duì)于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握的重要性。基于互動(dòng)教學(xué)模式的背景下，教師需要不斷探索新的教學(xué)模式提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)階段的互動(dòng)平臺(tái)中，微信以其所具備的優(yōu)勢(shì)在社會(huì)中、校園中被廣泛應(yīng)用，微信已然成為大多數(shù)學(xué)生日常生活中必不可少的部分，教師可利用這一特點(diǎn)，充分將微信軟件引用到大學(xué)英語教學(xué)中，提高教學(xué)效率。本文針對(duì)大學(xué)英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用展開了具體的分析，以期為大學(xué)英語的良好發(fā)展提供充分的保障。

關(guān)鍵詞大學(xué)英語教學(xué)微信軟件應(yīng)用效果

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

網(wǎng)絡(luò)信息科學(xué)技術(shù)，在一定程度上推動(dòng)了我國教育體系的改革，在大學(xué)教育中，英語學(xué)科是其重點(diǎn)教育課程，而在網(wǎng)絡(luò)媒介應(yīng)用的背景下，大學(xué)英語教學(xué)得到了一定的創(chuàng)新與發(fā)展。當(dāng)前，采用微信平臺(tái)輔助英語教學(xué)，已然是普遍存在的現(xiàn)象，許多高校和英語教師逐漸意識(shí)到微信平臺(tái)對(duì)于英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與重要性，因而逐漸將微信平臺(tái)引入大學(xué)英語教學(xué)中，這一方式不僅為大學(xué)英語教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)模式，同時(shí)也有效開拓了大學(xué)英語教學(xué)的新局面，使大學(xué)英語教學(xué)不再僅限于課堂師生面對(duì)面的教學(xué)模式，充分摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念。所以說，在大學(xué)英語教學(xué)中充分應(yīng)用微信軟件是可取的。

1微信軟件的應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1全面促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性

微信，是一個(gè)具有圖像、文字以及聲音功能的交流軟件，在實(shí)際教學(xué)中，利用微信作為大學(xué)英語的教學(xué)工具，在極大程度上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)還給現(xiàn)有的教學(xué)模式提供了一定的豐富性。微信具有實(shí)時(shí)交流的功能，而當(dāng)前的大學(xué)生基本上都玩微信，這與學(xué)生的生活習(xí)慣非常適應(yīng)，同時(shí)，使用微信軟件進(jìn)行大學(xué)英語的教學(xué)，使學(xué)生感到異常的新鮮，充分提高了學(xué)生對(duì)英語教學(xué)活動(dòng)的興趣，有助于輔助學(xué)生更好的理解以及掌握大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使得學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體系展開教學(xué)與學(xué)習(xí)。另外，微信具有語音的功能，教師可利用這一功能與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而使得教學(xué)模式完全打破了傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)形式，創(chuàng)造更便捷、更豐富的教學(xué)與溝通。

1.2延展英語教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

微信實(shí)際上屬于一個(gè)交流軟件，人與人之間通過微信軟件平臺(tái)促進(jìn)了其交流的便捷性，學(xué)生們通過微信平臺(tái)能夠隨時(shí)隨地與同學(xué)分享自身的學(xué)習(xí)體會(huì)、心得等。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)只有在課堂上師生面對(duì)面才能展開相應(yīng)的教學(xué)，而在課后時(shí)學(xué)生在遇到疑惑后無法及時(shí)與教師探討，解答學(xué)生的疑惑，而微信軟件教學(xué)的方式能夠有效解決這一問題，師生可以通過微信平臺(tái)進(jìn)行交流、溝通，教師在微信中幫助學(xué)生及時(shí)解答疑惑，進(jìn)而使得課堂教學(xué)通過延伸課外的方式，提高大學(xué)英語的教學(xué)效率。教師可適當(dāng)?shù)膶⒁恍╆P(guān)于英語口語或者是讀寫的課程內(nèi)容通過微信平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，并讓學(xué)生在微信平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在遇到疑難時(shí)，還可通過微信群聊的方式，與教師、同學(xué)進(jìn)行討論，群聊功能也是微信軟件的一個(gè)特點(diǎn)，師生之間可在群聊中進(jìn)行交流、溝通，促進(jìn)師生之間的情感，同時(shí)，還能在群聊中集體針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論，所謂人多力量大，進(jìn)而使得疑問得到有效的解決。除此之外，大學(xué)生在微信平臺(tái)中進(jìn)行交流時(shí)，還能夠充分提高自身的語法以及寫作能力等，借助微信的語音功能，提高自身的英語表達(dá)能力，進(jìn)而充分提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

2大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用微信軟件的可行性

2.1英語教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合的優(yōu)越性

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，學(xué)生更喜歡教師采用多媒體技術(shù)展開相應(yīng)的教學(xué)，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，能夠?qū)D像、聲音、文字等都教學(xué)材料都結(jié)合在一起，這樣的教學(xué)方式除了能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)法，活躍課堂氛圍外，同時(shí)還能豐富英語教學(xué)模式，使英語教學(xué)不再僅限于傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，進(jìn)而使得大學(xué)英語教學(xué)課堂氛圍形成既輕松又愉悅的形式，充分提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的活躍度。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中，充分利用微信多媒體的優(yōu)勢(shì)展開教學(xué)，使原本即枯燥又無味的教學(xué)轉(zhuǎn)化為即生動(dòng)又形象的教學(xué)情境，利用視頻以及圖片、聲音等功能結(jié)合到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，并對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，還可通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視覺、聽覺等不同的感官接觸，使學(xué)生能夠被這些相對(duì)較新鮮的教學(xué)方式吸引，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，最終使得大學(xué)英語教學(xué)的整體效率在極大程度上得到有效的提高。除此之外，多媒體技術(shù)還能夠充分將第二進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效的體現(xiàn)，教師可聽過課堂集中講解的方式，幫助學(xué)生更好的理解并掌握大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)。另外，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中，還可適當(dāng)?shù)膶W美國家的歌曲或電影的部分經(jīng)典橋通過微信軟件平臺(tái)的方式進(jìn)行播放，并讓學(xué)生進(jìn)行觀看，觀看后學(xué)生之間相互進(jìn)行討論以及觀看后的心得體會(huì)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)的觀念，充分養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語成為一種日常生活習(xí)慣的存在。

2.2大學(xué)英語教學(xué)英語微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

隨著微信逐漸在人們的生活被廣泛應(yīng)用，許多高校以及教育工作者逐漸意識(shí)到微信平臺(tái)移動(dòng)教學(xué)手段，對(duì)于教育而言具有無限潛力，并且微信軟件平臺(tái)的教學(xué)模式已然成為了必然的趨勢(shì)。微信軟件在大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用以及推廣，為大學(xué)與教學(xué)帶來了一定的豐富性，能夠充分打破學(xué)生展開英語學(xué)習(xí)的時(shí)間限制以及空間限制，進(jìn)而為學(xué)生全面打造一個(gè)即具自主化又具個(gè)性化的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。由此說明，微信軟件的應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中，能夠提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)這也是未來英語教學(xué)中的一個(gè)重要的主流方向。

3大學(xué)英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用分析

3.1以學(xué)生為中心，開展互動(dòng)式英語教學(xué)

提到英語教學(xué)，通常都會(huì)想起聽力教學(xué)、口語教學(xué)以及讀寫教學(xué)等，實(shí)際上這也是開展英語教學(xué)必然會(huì)遇到的環(huán)節(jié)，而微信軟件是一個(gè)具有圖像、群聊、文字以及聲音功能的軟件，教師可通過微信建立一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生都能夠在這一平臺(tái)上展開學(xué)習(xí)，豐富了大學(xué)英語的教學(xué)模式，同時(shí)這一新興的教學(xué)形式也更能引起學(xué)生的注意，進(jìn)而積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。大學(xué)英語教師可將一些關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)以及英語范文等發(fā)送到微信平臺(tái)上，因而學(xué)生可在微信平臺(tái)上結(jié)束并查閱教師所發(fā)送的知識(shí)與英語范文，這對(duì)于學(xué)生按時(shí)完成教師所布置的任務(wù)具有一定的便捷性，同時(shí)還能有效提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握，并在潛移默化中也能夠提高學(xué)生的英語閱讀水平、辨識(shí)能力等。另外，教師還可在微信平臺(tái)上接收到學(xué)生的作業(yè)時(shí)，同步修改學(xué)生的作業(yè)，在修改完成后發(fā)送回給學(xué)生查閱，使學(xué)生能夠及時(shí)意識(shí)到自身的不足，或者哪方面的知識(shí)比較欠缺等，從而有效提高學(xué)生的英語綜合水平。

3.2開發(fā)史無前例的情感教學(xué)模式

利用微信平臺(tái)展開大學(xué)英語教學(xué)，還能夠在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，得到及時(shí)、有效的解決。隨著新課程教育改革的發(fā)展，教育部門越來越重視教師與學(xué)生之間的情感交流，而微信軟件的應(yīng)用無疑是為促進(jìn)師生之間的情感提供了有效的便捷性。大學(xué)英語教師充分對(duì)微信平臺(tái)的有效利用，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的思想狀況展開深入的了解，進(jìn)而為學(xué)生提出即科學(xué)又合理的建議，幫助學(xué)生更好的開展英語學(xué)習(xí)。針對(duì)于大學(xué)生來說，采用微信軟件開展大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，除了能夠進(jìn)一步促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流，填補(bǔ)師生情感交流不足的缺陷之外，還能在教師正確的引導(dǎo)下，順利開展英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語水平，這對(duì)于師生之間的情感促進(jìn)、學(xué)生學(xué)習(xí)英語而言，無疑是非常有利的。除此之外，教師利用微信平臺(tái)開發(fā)大學(xué)英語情感教學(xué)模式的同時(shí)，還能夠利用微信這一新興的教師手段吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信息，不斷提高英語課堂的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平等。

3.3充分利用微信語音輸出、輸入相結(jié)合的教學(xué)模式

高校在展開大學(xué)英語教學(xué)過程中，大多都是以教材為主要的教學(xué)形式，雖然社會(huì)上已不斷推出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)模式，但是，學(xué)生目前處于消費(fèi)者的階段，仍無法通過自身的勞動(dòng)力而獲取一定的報(bào)酬，臺(tái)式電腦人手一臺(tái)的形式著實(shí)存在一定的難度。在現(xiàn)階段中手機(jī)的普及率遠(yuǎn)要比電腦高，在當(dāng)代大學(xué)生中幾乎人手一臺(tái)手機(jī)。微信軟件的語音功能可以為師生提供實(shí)時(shí)對(duì)話的形式，這對(duì)于開展大學(xué)英語教學(xué)而言起到非常有利的輔助作用。微信不僅能夠進(jìn)行文字、圖片的發(fā)送與轉(zhuǎn)達(dá)，還能通過音頻文件的形式發(fā)送至微信平臺(tái)，而學(xué)生能夠在微信平臺(tái)對(duì)教師所發(fā)送的音頻文件進(jìn)行下載和聆聽，在潛移默化中提高學(xué)生的語感。除此之外，微信平臺(tái)在教學(xué)內(nèi)容更新方面較快，這一特點(diǎn)充分滿足了學(xué)生的實(shí)時(shí)需求，因此，教師將精選的英語口語教材通過微信平臺(tái)的方式進(jìn)行發(fā)布，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的開展英語口語的訓(xùn)練，進(jìn)而使得學(xué)生的英語口語能力能夠隨著學(xué)生日常的實(shí)時(shí)鍛煉而得到提高。另外，教師與學(xué)生在微信平臺(tái)的輸出與輸入功能結(jié)合下，在一定的程度上使教師進(jìn)行英語課程的指導(dǎo)得到有效提高，同時(shí)還能進(jìn)一步促進(jìn)教師與學(xué)生之間的討論與交流，進(jìn)而使得大學(xué)生英語的教學(xué)水平得到有效提高的同時(shí)，還能充分促進(jìn)大學(xué)生的綜合英語水平、能力。

4結(jié)論

綜上所述，教師在進(jìn)行大學(xué)英語實(shí)際教學(xué)過程中，充分應(yīng)用微信軟件展開具體教學(xué)，使大學(xué)英語的教學(xué)模式得到了更豐富的體現(xiàn)，同時(shí)也使其教學(xué)模式的可塑性得到了加強(qiáng)，并且微信平臺(tái)對(duì)于學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)，甚至是合作學(xué)習(xí)都是非常有利的。而大學(xué)英語教師作為一名新時(shí)代的教育工作者，除了需要對(duì)專業(yè)知識(shí)水平的提高投入更多的精力外，同時(shí)還需要對(duì)一些比較新興的科學(xué)技術(shù)及時(shí)了解，并將這些新興技術(shù)引入課堂中，使學(xué)生更夠更具體、更形象的理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而在充分提高大學(xué)英語教學(xué)效率的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、效率也得到有效的提高，最終達(dá)到“雙贏”的現(xiàn)象。這也是高校得到良好發(fā)展的重要保障。

參考文獻(xiàn)

[1]劉汝娟.淺談微信在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].校園英語,2017(29):47-48.

[2]完顏炫暉.微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語,2017(01):48-49.

[3]龍海燕.“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].校園英語,2017(24):37.

[4]吳茜,張紅.大學(xué)英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用分析[J].散文百家(新語文活頁),2016(06):211.

[5]胡繼昌.微信應(yīng)用于大學(xué)英語聽說教學(xué)中的實(shí)證與推廣研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(09).

[6]黎瑛.微信平臺(tái)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究,2015(16).