少年音樂和美術故事

內容介紹

本書文章選自民國時期開明書店的青少年雜志《新少年》，旨在引導少年認識社會、欣賞文藝和了解自然。按照故事內容分為“少年音樂故事”和“少年美術故事”兩部分，將枯燥的藝術基本常識融化在平易的小故事中，講述風趣，情味悠然。

芒種的歌

半個月以前，爸爸同我去訪問新從外國回來的研究音樂的姨丈。姨丈說我很有音樂的天才，于是爸爸出了二十五塊錢，托他給我買一只小提琴，并且在他的書架中選了一冊枯燥的樂譜，教我天天練習。

為了我要進學，爸爸特地請姨丈到我家小住了一個星期，指導我初步。我每天四點鐘從學校回家，休息半小時，就開始拉小提琴，一直拉到五點半或六點。姨丈去后，由爸爸指導練習。練到現在，已經半個月了，弄得我身體非常疲勞，精神非常苦痛：我天天站著拉提琴，腿很酸痛；我天天用下巴夾住提琴，頭頸好像受了傷；我的左手指天天在石硬的弦線上用力地按，指尖已經紅腫，皮膚將破裂了。想要廢止，又想，辜負爸爸的一片好意，如何使得？如何對得起爸爸？

怪來怪去，要怪這冊練習書太沒道理。天天教我彈那枯燥無味的東西：不是“獨攬梅，攬梅花，梅花掃……”便是“獨攬梅獨，攬梅花攬，梅花掃梅……”從來沒有一個好聽些的樂曲給我奏。凡事總要伴著有興味，才好干下去。現在這些提琴曲“味同嚼蠟”。要我每天放學后站著嚼一個鐘頭蠟，如何使得！……今天的嚼蠟已經過去，且到外面散步一下。我從藤椅子里起身，對鏡整理我的童子軍裝，帶著沉重的心情走下樓去。

走到門邊，聽見門房間里發出一種聲音，咿啞咿啞，同我的小提琴聲完全相似。聽他所奏的曲子，委婉流麗，上耳甜津津的。這是王老伯伯的房間。難道王老伯伯也出二十五塊錢買了一只提琴，而且已經學得這樣進步了？我闖進門房間，看見他坐在椅子里，仰起頭，架起腳，正在奏樂。他的樂器是在一個竹筒上裝一根竹管和兩弦線而成的，形如木匠的鋸子，用左手扶著，放在膝上拉奏。看他毫不費力，而且很寫意，外加奏得很好聽。

我一把握住他的樂器，問他這叫什么，奏的是什么曲。他把弓掛在樂器頭上，全部遞給我，讓我觀玩。說道：“哥兒有一個琴，我也有一個琴，你的值二十五塊錢，我的只花三毛半。這叫做‘胡琴，我剛才拉的叫做《梅花三弄》。你看好聽不好聽？”

我照他的姿勢坐下，也拉拉胡琴看，覺得身體很舒報，發音很容易，遠勝于我的提琴，而且音色也不很壞。

窗外有一個頭在張望，我仔細一看，是爸爸。我猶如犯校規而被先生看見了一般，立刻還了胡琴，紅著臉走出門去。爸爸沒有問我什么，但說同我散步去。便拉了我的手，走到了屋后的田坂里。路旁有一塊大石頭，我們在石頭上坐下了。

“你為什么請王老伯伯教那些樂器？”爸爸的聲音很低，而且很慢；然而這是他對我最嚴厲的責備了。我不敢假造理由來搪塞，就把提琴練習如何吃力，如何枯燥無味的話統統告訴了他。最后我毅然地說：“但這也不過是暫時的感覺。以后我一定要勇猛精進，決不拋棄我的小提琴。”

爸爸的臉色忽然晴朗了，怡然地說：“這是我的疏忽，沒有預先把提琴練習的性狀告訴你，而一味督察你用功，今天幸有這個機會，讓我告訴你吧。你要記著：第一，音樂并不完全是享樂的東西，并非時時伴著興味的。在未學成以前的練習時期，需要更多的努力和忍耐。第二，人生的事，苦樂必定相伴，而且成正比例。吃苦愈多，享樂愈大；反之，不吃苦就不得享樂。這是絲毫不爽的定理，你切不可忘記。”

這時候，夕陽快將下山，農夫還在田坂里插秧。他們的歌聲飄到我們的耳中：

上有涼風下有水，

為啥勿唱響山歌？

肚里餓來心里愁，

哪里來心思唱山歌……

爸爸對我說：“你聽農人們的插秧歌！芒種節到了，農人的辛苦從此開始了。插秧、種田、下肥、車水、拔草……經過不少的辛苦，直到秋深方才收獲。他們此刻正在勞苦力作，肚饑心愁，比你每天一小時的提琴練習辛苦得多呢。”

我唯唯地應著，跟著他緩步歸家。回家再見我的提琴，它似乎變了相貌，由嬉笑的臉變成嚴肅的臉了。

新同學

我要去新學校了。阿四挑著行李前面走，我和姆媽后面跟。走到汽車站時，宋麗金和她的爸爸已在站上等候我們。姆媽就同宋家伯伯談話：“宋先生，你們早！”

“呃，我們也到得不久，柳師母。天氣倒很好呢。”

“噯，早上倒很涼快。我們的逢春要托你照應了。她爸爸本來也要親自送她上學。因為播音講演約定了日期，不便改變，管自到南京去了。我又不慣出門。昨天聽說你要送你家麗金小姐到城，就叫阿四來相托，把逢春一道帶去。路上要你費心照顧，真是對不起得很！這是她的學費，一發托你代繳了。”

“你只管放心，學校里管理得很好，況且許多同學，熟識了之后都是好朋友，互相照顧的。”宋家伯伯說到這里，汽車來了。站役搶劫似的把我和宋麗金的行李搬到車頂上去。我們三人走到車廂揀位子坐下了。我坐在靠窗的位子里，姆媽立在窗外的地上，仰起了頭看我的臉孔；阿四扶著扁擔站在她的后面，仰起了頭看汽車的各部。姆媽對我說：“逢春，到了校里寫個信來……”她的喉中好像有物梗住，不能再說下去。我應了一聲“嗄”之后，忽覺心緒混亂，也不能再說下去了。宋家伯伯看出了我們兩人的意思，從中插口對姆媽說：“柳師母明天會！我明天上午就來給你回音，你放心！”姆媽未及答應，汽車已經開了。我就像姆媽懷里放出來的一只鷂子，帶著一根無形的線，向遠處飛揚去了。

這一天所見的都新鮮。這樣大的操場，這樣廣的膳廳，這樣整齊的床鋪，還有這樣多的同學，所見的全是素不相識的奇奇怪怪的臉孔。晚快，聽見許多老學生喊著“聽播音演講”，大家走向紀念廳去。我同宋麗金也跟去。但聽見收音機中有一個大喉嚨正在喊：“我們中國的文字，同人的臉孔一樣，每個字有一種相貌，喜、怒、哀、樂……”其聲音粗大而發沙，但又很稔熟。忽然記起了這是爸爸的演講，我覺得很稀奇，同時又很歡慰。我想對收音機說：“爸爸，我在這里聽你講呀！這些話你在家里常常說的，我已經聽厭了！”但是沒有說，即使說了他也不會聽見。聽講畢，就吃晚飯。飯后我和宋麗金散步了一會，就去睡覺。這晚我做了許多奇奇怪怪的夢。

第二日上午行始業式，領書籍用品，抄課程表。要明天開始上課，今天下午無事，我寫了兩封信。一封給姆媽，把別后一切情形告訴她，請她放心。又附一封很長的信給弟弟：

弟弟：

我到校后很好。一切情形，請你看我給姆媽的信便知。現在我有一件有趣的事告訴你：昨天下午我在校里聽爸爸播音演講。他又是老調，用人的臉孔來比方文字的神氣，由此說明美術的構成。這些話我聽慣了，當時也不覺得有趣。不料今天上午開始業式，新學生和老學生相對立著行相見禮時，我看見了數百只陌生的臉孔并列著，或方或圓，或長或扁，或兇或善，或憂或喜，真同一篇不識得的文字一樣，我方才知道爸爸的話有道理。

當時我研究這數百只陌生的臉孔，又想起了爸爸以前所說的話：“年輕人的眼睛必生在頭部正中的橫線上。幼童的眼睛比正中橫線低，老人的眼睛比正中的橫線高（請看附圖）。”這規則果然很對：我們的同學大多數是年輕人，眼睛都生在正中；只有少數年幼的同學，眼睛下面的地方比上面的地方小；還有幾位年老的先生同他們相反，眼睛下面的部分比上面的部分長得多。然而除了這條規則以外，五官的形狀和位置，變化非常復雜，竟找不出別的定規來。只有頭的外廓的形狀，被我找出了一種定規：頭由上下兩部合成，以眼線為分界。上部的形狀有四種，下部的形狀也有四種，都是半圓形，長方形，三角形和梯形。四種形狀交互錯綜地配合起來，成為四四十六種頭形。但這是限于男子的。在女子，因為上部長著很厚的頭發，都作半圓形，沒有多大差別，故只得四種（請看附圖）。你到學校時，也可留心看看同學們的頭，是否合于我這規則？但據我的經驗，熟識的人的臉的特點，不容易看出。

我這回所見的都是素不相識的新同學，所以容易發見，但你倘能假定同學們為素不相識的人而觀察，也不難看出。我再把爸爸的播音演講中很有趣的一段話告訴你：他說古時有兩個人要去見官，官身旁的人善用文字比方人的相貌，預先告訴這官說，一個人的臉孔像“西”字，一個人的臉孔像“舊”字。這兩個人一到，官見了哈哈大笑，弄得兩人莫明其妙。原來一個人的頭中部龐大（如圖中第九而更扁），面帶笑容，很像“西”字；另一個人的頭長方（如圖中第一而更長）；牙齒露出，滿面皺紋，很像“舊”字。用文字比方人的面孔，的確很有趣。今天上午我看見這里的校長先生，眼睛發凹而連成一線，鼻子很直，右面有一條很深的皺紋，與扁平的嘴巴相連。我覺得他的面孔像一個宋體的“置”字。還有一位訓育主任，眼睛倒掛而鼻頭大得厲害，望去只看見眼睛和鼻頭，我覺得像個“公”字。將來我倘得到他們的照片，一定寄給你看。以后你倘有有趣的事，也要寫信告訴我。

你的姐姐逢春

八月廿六日下午五時

作者簡介

豐子愷（1898-1975），本名豐潤，字子愷，浙江崇德（今桐鄉）人。當代著名的畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家。豐子愷自幼喜歡藝術，曾師從李叔同學習音樂和美術，后從事教育和編輯工作，一生筆耕不輟，作品眾多，深受讀者喜愛。他的散文清雅恬靜，風格平易而頗有情趣；漫畫興味悠長，特點突出，自成一家。

創作背景

《少年音樂和美術故事》是豐子愷創作的藝術啟蒙連環故事，分別講述姐弟倆接受美術和音樂啟蒙教育的經歷。在豐子愷所撰的多種藝術讀物中，該書別具一格，從中可看出他作為父親和藝術教育家的良苦用心。這本書是豐子愷先生為少年讀者所寫的藝術普及讀物，書中記述了豐子愷先生的子女關于音樂和美術的故事，不僅將兩方面的藝術常識融于生活的記事中，也自然地表現出豐子愷先生和孩子們待人處事的方式，該書敘述表達生動清新，思想感情真摯純正。