用“趣”凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)課堂魅力

丁潔梅

小學(xué)數(shù)學(xué)知識邏輯性較強(qiáng)，對小學(xué)生來說比較抽象。在教學(xué)過程中，教師要把抽象的數(shù)學(xué)知識和趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個趣味性的數(shù)學(xué)課堂，讓他們從學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的“趣”時，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，主動思考數(shù)學(xué)概念，探究數(shù)學(xué)知識的使用，發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，使他們的學(xué)習(xí)效果不斷增強(qiáng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要利用趣味環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能逐步深入地思考，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

一、設(shè)計趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的過程是一個不斷掌握新知識，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用趣味性的教學(xué)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂探究活動中始終處于積極思考的狀態(tài)，有利于找出教材中的重點(diǎn)信息，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的增長。在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容時，教師要從學(xué)生的興趣和教學(xué)內(nèi)容上下功夫，立足于教材內(nèi)容，深入挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，使他們在導(dǎo)入化解的引導(dǎo)中深入探究新知識，獲得新發(fā)現(xiàn)。例如，在教學(xué)“時、分、秒”時，教師可以用多媒體播放春節(jié)倒計時的視頻片段，隨著倒計時“5、4、3、2、1”，時針、分針和秒針同時指向12。在觀看視頻的過程中，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，他們迫切地想要知道要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容是什么，不等教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，他們就開始探究教材中的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動順利開展。

二、創(chuàng)編兒歌，有效掌握重難點(diǎn)知識

兒歌通俗易懂、朗朗上口，很容易引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動背誦兒歌。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把數(shù)學(xué)教材中的抽象內(nèi)容創(chuàng)編成兒歌，讓學(xué)生在讀背兒歌的過程中掌握這些知識。利用兒歌教學(xué)的方法在數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是在讀兒歌過程中，朗朗上口的兒歌可以讓學(xué)生放松心情，在愉快的精神狀態(tài)下記憶，能有效提高他們的記憶效率；另一方面，把重難點(diǎn)知識和兒歌結(jié)合起來，能有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，在掌握教材知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)他們數(shù)學(xué)探究能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)“求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)”應(yīng)用題時，教師可以把解題思路編成兒歌“誰和誰比，誰多誰少；知少求多用加法，知多求少用減法。”學(xué)生在記憶兒歌的過程中掌握了重點(diǎn)知識，并熟練掌握了解決此類應(yīng)用題的思路，有助于提高他們運(yùn)用知識的能力。

三、設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，發(fā)展創(chuàng)新思維

游戲?qū)πW(xué)生來說是一項具有強(qiáng)烈吸引力的趣味活動。在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生之間是平等、和諧的關(guān)系，他們都能主動參與到游戲中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，給學(xué)生提供趣味性的學(xué)習(xí)活動，能激活他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，提高探索能力。在讓學(xué)生認(rèn)識了基本圖形之后，教師可以設(shè)計圖形的復(fù)習(xí)課，并把復(fù)習(xí)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來。在游戲過程中，教師可以讓學(xué)生用剪刀剪出學(xué)過的各種圖形：長方形、三角形、正方形、平行四邊形、梯形、圓，然后把這些圖形進(jìn)行拼組設(shè)計。在游戲環(huán)節(jié)，教師可以把學(xué)生分成小組，讓他們以組為單位利用剪出的圖形開展拼組大賽，看看哪個小組拼出來的圖形最好看。在合作過程中，小組中的每個成員都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出了各種各樣優(yōu)秀的圖形，讓他們在掌握所學(xué)知識的同時促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、開展趣味性的實(shí)踐活動，熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

實(shí)踐活動是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的活動，通過探究實(shí)際問題，能提高學(xué)生收集信息、分析信息的能力，使他們從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)思維分析和探究解決方法。通過實(shí)踐活動，能讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識，讓他們掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，并能把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中。在設(shè)計實(shí)踐活動時，教師要突出實(shí)踐活動的趣味性，讓學(xué)生在快樂的實(shí)踐活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，掌握更多的數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“復(fù)式統(tǒng)計圖”后，教師可以給學(xué)生布置如下作業(yè)：統(tǒng)計自己感興趣的生活問題，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果繪制統(tǒng)計表。面對開放性的作業(yè)，學(xué)生產(chǎn)生了極大的熱情，他們認(rèn)真觀察生活中的事物，找出自己要統(tǒng)計調(diào)查的內(nèi)容，有的學(xué)生調(diào)查了所住小區(qū)跳廣場舞的情況，有的學(xué)生調(diào)查了人們到超市購物隨身攜帶購物袋的情況。通過認(rèn)真調(diào)查，學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果繪制了統(tǒng)計表，高效地完成了教師布置的任務(wù)，鞏固了所學(xué)知識。

五、設(shè)計趣味性的練習(xí)題目，在探究中獲得提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，練習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分，在解決練習(xí)題目時，學(xué)生需要對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行再次回憶，加深他們對知識的理解，鞏固掌握的新知識。同時，在解決這些題目時，學(xué)生還需要對之前學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，有助于他們通過思考把新舊知識融合到一起，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化發(fā)展。在設(shè)計練習(xí)題目時，教師要選擇趣味性的題目，讓學(xué)生通過練習(xí)熟練掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用知識的能力。例如，在讓學(xué)生掌握了乘法口訣后，教師可以在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計乘法口算比賽，給學(xué)生出示20道乘法口算題，看看哪個學(xué)生能夠快速、正確地解答出來。在趣味性的競賽中，學(xué)生的參與積極性高漲，他們認(rèn)真閱讀題目，積極思考乘法口訣，運(yùn)用口訣把這些題目完成，使他們更加熟練地掌握乘法口訣，同時讓他們在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中感受到了樂趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過“趣”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣時產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力，讓學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考，發(fā)展問題時能大膽嘗試，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，在理解知識和掌握知識的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高他們解決實(shí)際問題的能力，在數(shù)學(xué)實(shí)踐中充分感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。