影響大學生開展戶外運動的因素分析

□ 黃嘉豪（東莞理工學院城市學院 廣東 東莞523430）

1、研究背景

戶外運動發源于人類為了生存而進行的各種狩獵、采藥、遷徙等野外活動。在歷史的不斷進步與發展中，戶外運動從為了生存而被迫進行的活動演變成人們休閑運動的生活方式。自20世紀80年代，戶外運動開始傳入我國，得到了群眾的歡迎和快速的發展。當前登山、漂流、野外生存、攀巖等戶外運動在我國已經初具規模，每年參加戶外運動的人數超過5000萬人。

隨著高校體育教學改革的不斷推進，從單純培養學生運動技能和提高身體素質的理念解脫出來，重視培養學生體育興趣、體育鍛煉意識、體育精神和社會適應力等多個維度的目標，高校體育教學內容和形式也發生了一些改變，越來越多受大學生喜歡的運動項目走入大學體育課堂中。戶外運動作為一種符合“以人為本”教育觀的新型體育課程，得到了體育教師及大學生的推崇。大學生隨著學習任務和學習性質的變化，相對于其他學習階段擁有更多的閑暇時間，且隨著身體發育接近成熟，具備參與戶外運動的身體條件。積極參與戶外運動能讓大學生“走出戶外、親近自然、享受自然”，對大學生的身心健康產生十分積極的影響。但是，戶外運動作為一項剛剛興起的運動項目，在大學生中開展可能會遇到諸多的問題，為了使大學生能科學、安全、健康地開展戶外運動，本文通過調查研究對大學生開展戶外運動的因素進行分析。

2、研究對象與研究方法

本文以大學生開展戶外運動的因素為研究對象，選取32所高校、712名大學生作為調查對象。采用自編的《大學生戶外運動調查問卷》對大學生戶外運動課程情況、戶外運動參與情況、戶外運動安全因素等情況進行調查，共發放問卷712份，回收有效問卷645份，問卷回收率90.59%。采用excel軟件對問卷調查的數據進行整理、統計、分析。

3、研究結果與分析

3.1、大學生戶外運動課程開設情況調查

在所調查的32所高校中，僅有8所高校開設了戶外運動選修課程，開設的戶外運動為攀巖和定向越野。因此，從調查結果來看，當前高校設置戶外運動課程的比例較低，大部分學校沒有開設戶外運動課程。進一步對抽取的32所高校戶外運動專業教師配備情況進行調查，結果如表1所示，75%的學校沒有配備戶外運動專業教師，配備1-2個和3-5個戶外運動專業教師的學校均只有9.38%，有2所學校配備了5人以上的戶外運動專業教師。由此可見，當前高校戶外運動專業教師數量較少，成為限制高校開設戶外運動課程的一大限制因素。造成高校戶外運動專業教師數量不足的原因主要有兩個方面，一是體育院校對戶外運動專業人才的培養不足，造成戶外運動專業人才缺乏；二是一些學校對開展戶外運動教學不夠重視，沒有在引進體育教師中安排戶外運動項目教師的引進。

表1 普通高校戶外運動教師數量調查

對高校開展戶外運動的場地器材進行調查發現，32所高校中，僅有2所高校具備開展戶外運動的專門場地，有8所高校具備開展戶外運動的設施器材。由此可見，當前高校缺乏對大學生開展戶外運動的硬件設施條件的支持。

3.2、大學生戶外運動參與情況調查

對32所高校的712名學生每周開展戶外運動的次數進行調查發現，結果如表2所示，每周開展1-2次戶外運動的學生為所占比例為31.78%，開展3-5次的為12.40%，開展5次以上的為7.60%，另外有48.22%的學生每周沒有開展任何戶外運動。因此，在所調查的對象中，開展戶外運動的情況不容樂觀。

表2 普通高校大學生每周參加戶外運動次數調查

對開展戶外運動的334名大學生所開展的戶外運動項目進行調查發現，開展比例較高的是登山、徒步和定向越野，分別占26.65%、24.55%、23.05%，其次是拓展和攀巖，分別占12.28%、10.18%。因此，從調查結果來看，大學生參與的戶外運動項目主要是場地和器材限制較小和經濟投入較少的項目，這與當前高校缺乏開展戶外運動場地器材及大學生個人經濟情況有關。

進一步對大學生開展戶外運動的動機進行調查發現，當前大學生開展戶外運動的主要動機是為了促進自身健康，占比36.23%；其次是消遣娛樂，占比20.36%；動機為“陶冶情操”和“交際”的分別占18.56%和11.68%。從調查結果可以看出，當前大學生開展戶外運動的動機較為合理，大都希望通過戶外運動來增進健康、娛樂身心和陶冶情操。

表3 普通高校大學生參加戶外運動動機調查

3.3、大學生開展戶外運動安全因素調查

對大學生開展戶外運動的安全隱患進行調查發現，在開展戶外運動的334名大學生中，認為“無專業指導”是最大安全隱患的占比35.03%，認為是“無保護器械”的占22.75%，認為“對環境不熟悉”的占19.46%，認為是其他因素的占12.87%。因此，當前存在一些影響大學生開展戶外運動安全的因素，導致大學生在開展戶外運動中存在一定的安全隱患。

表4 普通高校大學生參加戶外運動安全因素調查

4、大學生參與戶外運動的影響因素分析

4.1、大學生參與戶外運動的積極因素分析

（1）大學生時間較充裕，參與積極性較高。

大學生進入高等教育階段后，學習性質和任務發生了變化，擁有較多的課余時間來開展戶外運動，為開展戶外運動提供了時間上的保證。另外，大學生崇尚自由，參與集體運動的興趣較高，參與戶外運動的積極性也較高。

（2）良好的社會氛圍。

一方面隨著全民健身的不斷推進，在全社會形成了濃厚的運動氛圍。在2006年，教育部等3部門共同下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，在全國開展億萬學生陽光體育運動。在2016年，國務院辦公廳印發了《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》。另一方面，戶外運動作為一種有益于身心的運動方式，在全社會的普及程度越來越高。

4.2、大學生參與戶外運動的制約因素分析

（1）場地器材不足。

從調查研究的結果來看，在所調查的32所高校中，僅有8所學校開設了戶外運動相關選修課程，并且只有8所高校配備了開展戶外運動的設施器材，僅有兩所高校具備開展戶外運動的專門場地。像攀巖這類對場地比較高的運動項目，如果沒有完善的場地設施將不能開展，因此，當前大學生開展的戶外運動項目多是一些對場地設施要求比較低的項目，場地器材的不足嚴重制約了大學生開展戶外運動的項目范圍。

（2）專業師資缺乏。

調查的32所學校中，只有8所學校配備了戶外運動專業教師，且配備5人以上的僅有2所學校，大多數高校沒有配備專業的戶外運動教師。缺乏專業的戶外運動教師，不能教授學生必要的戶外運動知識和技能，引導學生積極參與到戶外運動中來。比如，缺乏對學生在參與戶外運動中的自我保護和急救經驗傳授，一旦發現危險，將不能有效應對。

（3）經濟投入較高。

戶外運動相比其他運動項目，經濟投入較高，需要購買一定的運動器材、裝備以及其他費用。因此，對于大學生而言，作為消費者，尚無經濟來源，經濟開支大成為他們開展戶外運動的一大限制因素。

（4）存在潛在的安全隱患。

一方面，由于專業指導人員的缺乏，不能對大學生開展戶外運動進行必要的指導和幫助；一方面大部分高校沒有開設戶外運動課程，沒有對學生進行安全保護教育。此外，還有一些大學生安全意識薄弱。這些都成為大學生開展戶外運動的潛在隱患，威脅到參與戶外運動大學生的身體健康和生命安全，也影響戶外運動在大學生群體中的開展。

5、結論與建議

本研究通過對32所高校的712名學生戶外運動開展情況及影響因素進行調查發現，當前高校開設戶外運動課程較少、戶外運動教師不足、大學生參與戶外運動頻次較低、大部分學生參與戶外運動的動機是增加健康和娛樂身心、無專業指導和無保護器械是影響大學生開展戶外運動安全的重要因素。當前影響大學生開展戶外運動的積極因素有：大學生時間充裕、興趣高及良好的社會氛圍；影響大學生開展戶外運動的限制因素有：場地器材不足、專業師資缺乏、經濟投入較高、存在安全隱患等。因此，本文建議通過提高對戶外運動的重視，整合社會資源，加戶外運動專業師資培養和培訓，完善配套安全措施等，進一步促進大學生科學、健康、安全地開展戶外運動。

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