淺論“互聯網+”下的干部學員培訓創新

王瑩

中圖分類號：F241.33 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）2-000-01

摘 要 “互聯網+”是基于互聯網的新型經濟形態，是互聯網與傳統產業和經濟結合的結果，“互聯網+”是當前社會發展的趨勢和潮流。本文主要對“互聯網+”下的干部學員培訓創新進行了相關闡述，以供相關工作人員的參考。

關鍵詞 “互聯網+” 干部學員培訓

隨著時代的進步，基于互聯網的 “互聯網+”社會新形態得到了大力的發展。傳統的干部學員培訓，主要是專門的培訓員或領導對干部學員進行培訓，培訓的方式較單一，主要以宣講為主，隨著“互聯網+”的盛行，傳統的行業將會受到較大的沖擊，包括干部學員的培訓也會迎來創新的春天，使得干部學員培訓的關于交通行業的知識得到有力的宣傳并產生影響力。

一、“互聯網+”下的干部學員培訓現狀

互聯網打破了傳統的知識傳授方式，將培訓的方式轉變為了實地培訓和網絡培訓為一體的方式。利用網絡進行知識傳播，不會受到時間和空間的限制，且網絡資源豐富，可以實現網絡資源的共享。但是現階段的干部學員培訓存在諸多問題，急切需要創新。

首先，干部學員培訓是一場大規模的培訓，需要教育機構的培訓措施作為輔助，但現階段的教育培訓機構明顯不足，很難滿足我省對交通干部學員培訓的要求。部分培訓機構多媒體設施不足，滿足不了遠程教育的要求。據統計，能滿足干部學員培訓要求的專業培訓機構只有20所左右，安裝了多媒體的教室不足30個，相關藏書數量不足3.5萬冊。因此，培訓、教育資源很難滿足干部學員培訓的需求。

其次，培訓人員的教學水平與當前社會發展所需要的水平不符。有研究顯示，不少培訓教師的交通知識非常豐富，但是實踐經驗不足。使得培訓教師在對干部學員進行培訓時，理論知識偏多，對干部學員起到的實際作用不大。

二、“互聯網+”下的干部學員培訓創新

（一）以學員為中心

傳統的知識培訓方式，主要以培訓師為主進行知識的講解和傳授，學員負責知識的接受，在知識的學習中處于被動的地位。針對“互聯網+”下的干部學員培訓創新，可以將上述的方式加以調整，使其轉變為知識的傳授以學員為中心，使得學員的地位由被動轉變為主動。因為進行培訓的對象是干部學員，因此，在進行培訓前可以利用互聯網對干部學員的知識程度進行了解，并作一系列調查，了解干部學員想學和需要學習的知識是什么，根據干部學員的實際情況制定合理科學的培訓計劃和課程。并在對干部學員進行交通知識的培訓時，將培訓的課程內容進行細化，根據不同職位的干部學員以及不同干部學員掌握知識程度的不同進行班次的劃分，使得每個干部學員都能得到自己需要的知識。常言道，興趣是學習最好的教師，但其實，興趣很大一部分來自于人們對某種知識或東西的想象，而之所以會存在想象，是因為其中有值得想象的東西，即需求，因此，在需求的前提下，人們的積極主動性能得到最大的發掘。同時，在進行培訓的過程中，可以將主動權盡可能的分給被培訓的干部學員群體，使得干部學員可以暢所欲言，并將自己的看法和觀點進行闡述。一般情況下，干部學員的事情較多，因此，課程的授課時間應該盡量的靈活，使得干部學員可以根據自身的時間進行培新時間的選擇。同時，可以有目的引導干部學員進行自主的學習，實現對相關知識的掌握。此外，在利用互聯網對干部學員進行培訓的時候，需注意將課程及時的更新，將課程設置的內容階段性的做出調整，以此滿足干部學員在自身不斷完善中的需要。

（二）構建完善的干部學員網絡培訓平臺

若要實現利用互聯網對干部學員的長期培訓，需要將培訓的網絡平臺進行優化和完善，使得平臺越來越趨于專業化和多樣化。現在的社會局勢下，專業的培訓平臺較多，比如可以利用微信，博客，APP等進行培訓，也可獨立建設一個網站進行專門的培訓，并將網站進行合理規范的管理，使得干部學員可以在想學習知識的時候可以隨時隨地的進入網站進行學習。站在干部學員的角度，無論是利用手機還是利用電腦，都可以實現進入網站達到學習的意圖和目的，為他們提供了學習知識的便捷渠道，在隱形中有利于提高干部學員學習的積極性。同時，培訓平臺的資源可以進行共享，可以與其他相關的培訓平臺實現合作，實現信息資源的共享，使其自身的平臺可以不斷的被豐富，若自身平臺有不足的地方，可以將其他平臺優勢的地方加以借鑒，實現自身平臺的優化和進一步完善。并可以將自身平臺的知識進行不斷的豐富和完善，利于平臺本身發展也利于干部學員學員的學習。

三、結語

“互聯網+”的時代已在人們不知不覺中悄然的來臨，針對“互聯網+”下的干部學員培訓創新，主要是指打破傳統的實地培訓方式，利用互聯網進行相關知識的培訓，并主要從以學員為中心和構建完善的干部學員網絡培訓平臺方面進行，實現對干部學員學員進行知識傳授的目的。

參考文獻：

[1] 華冰.“互聯網+”視閾下的黨校干部教育培訓研究[J].延邊黨校學報，2015（06）：72-74.

[2] 鄭益群.提升“互聯網+”干部教育培訓工作的實效性[J].中共山西省委黨校學報，2016（02）：51-53.