試論大學英語教學與學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

杜曼麗 杜新芳

【摘要】在大學英語教學中把傳授語言知識與培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)結(jié)合起來成為創(chuàng)新大學英語教學的必由之路。高校應充分發(fā)揮大學英語這門課程的功能和作用，加強大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，進而促進大學生綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】大學英語；人文素質(zhì)；創(chuàng)新

【作者簡介】杜新芳，女，咸陽師范學院外國語學院，講師，學士，研究方向：二語習得與英語教學；杜曼麗，女，咸陽師范學院外國語學院，講師，碩士，研究方向：英語語翻譯理論與實踐。

【基金項目】本文為陜西省教育科學十三五規(guī)劃2017年度課題資助項目：陜西地方高師院校大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)與英語教學模式創(chuàng)新研究（SGH17H158）的部分成果。

引言

大學教育的根本是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。要培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，加強人文素質(zhì)教育將在很大程度上促進大學生思維和智能的發(fā)展，豐富他們的精神境界，全面提高他們的整體素質(zhì)。英語教學不僅能使學生獲得所需要的英語知識和技能，也是滲透人文教育的過程，在教學過程中應讓學生正確、全面了解東西方文化，增強世界意識，健全人格，培養(yǎng)合作精神和社會公德意識，構(gòu)造人文思想及人文素質(zhì)。

一、大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

隨著時代的發(fā)展，“急功近利”的現(xiàn)象開始存在于我們的英語教育實踐之中，人們過多注重那些能夠很快帶來實際效益的東西，而往往忽視學生人文素質(zhì)方面的訓練與培養(yǎng)。作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，外語教學已成為一個復雜的系統(tǒng)工程。眾所周知，大學生肩負著對中外社會語言文化的傳承與譯介的重任，學生人文素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量的高低，更是直接影響到學生對外國語言文學的學習效果，影響到學生的綜合能力培養(yǎng)，影響到學生能否較好地運用所學知識去獨立思考問題、解決問題，從而影響到跨文化交際活動的最終結(jié)果。故而，如何加強當代大學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，已成為目前許多專家學者關(guān)心的一個學術(shù)問題。

二、關(guān)于大學英語課堂人文素質(zhì)培養(yǎng)的思考

就功用而言，英語教學的主要目的，是培養(yǎng)學生能夠得心應手地運用英語這一語言工具進行交流的能力。但英語教學決不是簡單地從語言到語言，因為，沒有一種語言是純粹意義上的語言，而總是與相關(guān)民族的文化背景、歷史蘊涵緊密相聯(lián)。不了解這些文化背景、歷史蘊涵，就不可能準確地理解和運用任何一種語言。因此，在英語教學中，除了要在聽、說、讀、寫、譯等方面進行硬性語言能力的訓練和培養(yǎng)外，還應注意人文內(nèi)涵的滲透，以達到培養(yǎng)語言應用能力和提高人文素質(zhì)兼?zhèn)涞慕虒W目的。

1.加強精品教材精品課程建設(shè)。高質(zhì)量的精品教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。大學公共英語教材應選擇體現(xiàn)綜合性實用性先進性時效性的體系完備形式多樣富有特點的專業(yè)教材，形成精品教材。例如，除大學英語專業(yè)知識課程外，我們可以有針對性地為各專業(yè)學生開設(shè)《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《中國文化概論》、《外交學導論》、《國際關(guān)系概況》、《西方政治制度》、《民族學概論》等相關(guān)選修課程，以拓寬學生的知識面，提高學生的人文素質(zhì)水平。

2.打造“人文型”師資隊伍，創(chuàng)建富有特色的校園文化。擁有高水平的“人文型”師資隊伍是成就一流大學的關(guān)鍵。教師的一言一行對學生知識的學習，真理的追求，人生的感悟都會產(chǎn)生深刻的影響。大學英語教師要有扎實的專業(yè)素質(zhì)，并掌握與學科相關(guān)的知識，如中文歷史地理音樂藝術(shù)等知識，具有深厚的英美文學功底，熟悉歐美等國家的文化傳統(tǒng)，風俗民情等。

以英語為媒介，努力創(chuàng)建良好的人文教育環(huán)境，開展豐富多彩的第二課堂活動是營建校園文化最便捷的方法。應該鼓勵和支持學生組織以英語國家的文學歷史哲學藝術(shù)等為主題的興趣小組和社團，或開展以歐美文學藝術(shù)歷史等為主要話題的校園“英語角”活動。學校可經(jīng)常舉辦英語文化藝術(shù)節(jié)，開展以人文內(nèi)容為主題的英語演講，英語小品等多種競賽，使學生在提高英語水平的同時，從多方面受到人文精神的熏陶。

3.努力提高大學生的獨立思維能力。英語教學要采取全新的教學模式和多樣化的講授方法，如直接闡釋法、中外文化對比法、交互融合法、錯誤分析法、典故引入法等等；教學中，要將文化知識包括時事英語滲透入師生雙方的課堂交際活動、課外閱讀和課外活動之中，以提高學生的文化敏感性， 使學生學會吐故納新，從而形成自己的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新發(fā)展能力。

三、結(jié)語

廣大的教育工作者們應充分認識到全面提高大學生人文素質(zhì)的重要性和緊迫性，強化教學管理，促進英語精品教材建設(shè)，開發(fā)學生思維能力并加強英語教師自身人文素質(zhì)修養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的人格魅力，營造健康和諧的人文環(huán)境和校園文化，那么大學生人文素質(zhì)的全面提高將指日可待。

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