高職高專英語應用能力AB級考試技巧

韓永麗 李燕

【摘要】筆者對高職高專學校英語應用能力考試的五個部分進行了分析總結，并針對不同題型提出一些解題技巧，僅供參加考試的高職高專學生和從事高職高專英語教學的教師參考。

【關鍵詞】英語應用能力；考試；技巧

【作者簡介】韓永麗，重慶房地產職業學院；李燕，重慶文化藝術職業學院。

高等學校英語應用能力考試簡稱英語AB級考試，是由教育部批準實施，針對高職高專院校進行的全國性英語教學考試。高等學校英語應用能力考試分A級和B級，其中，英語A級考試為高職高專學生應該達到的標準要求，而英語B級考試略低于A級考試的要求，適用于達到高職教育英語課程基礎要求的考生。其題型主要分為五個部分：聽力理解、詞匯和語法結構、閱讀理解、翻譯和寫作。下面就不同的板塊，進行具體的分析。

一、聽力理解（Listening Comprehension）

聽力理解主要包括問答、對話、會話、短文。本部分主要測試考生理解所聽問題并快速做出回答，聽力材料主要以簡單的日常交際和業務交際內容為主。在做聽力理解時，要求學生需要做到以下幾點：

1.快速瀏覽。大學的聽力與初高中的聽力最大不同就是試卷上沒有聽力題目，所以試卷一發下來，首先要快速的瀏覽聽力的內容，了解大概的意思，做到心中有數，其次我們在瀏覽聽力的過程中，可以用筆把重要的信息，重要的關鍵詞寫在草稿紙上，方便后面快速答題。最后，是聽的過程中要有方向性，要注意聽對話的關鍵詞 聽到哪個單詞，找有這個單詞的選項。一般90%是對的，剩下的稍微判斷一下即可。

2.學生在考試時應調整好心態。所謂調整好心態就是學生在聽的過程中千萬不要緊張，如果一旦緊張就會錯過很多關鍵信息，一步錯，步步錯。另外，學生在聽的時候要集中注意力，不管怎樣，在開始聽聽力之前做好準備工作肯定比一臉茫然地去聽效果要好。

二、詞匯和語法結構（Vocabulary and Structure）

本部分主要考查學生運用詞語和語法知識的能力。考試題型從四個備選答案中選出一個正確的答案填入句子中的空白處，使句子完整。考試范圍；動詞、情態動詞、固定搭配的短語、不定式、疑問代詞、現在分詞和過去分詞、被動語態、比較級、強調句、從句的連接詞等。學生在做詞匯和語法時的技巧是：要先理解句子的意思，辨別詞性、句型、時態和語態。

三、閱讀理解（Reading Comprehension）

閱讀題的文章一般是歷史故事、科技短文、幽默故事、環境保護、學校教育等內容。單詞量的大小是決定閱讀成績好壞的重要因素。在復習時，學生只有多記多背單詞，做閱讀時才能得心應手。

閱讀理解的做題技巧—順讀法。即注意做題順序，不要邊閱讀文章邊做題，或者是先閱讀問題再讀文章。比較正確科學的做法是，先看文章再做題，在思考題目時再回到文章中尋找解題依據。考生應該具備掌握文章中心思想、主要內容和細節的能力，具備根據上下文來把握詞義的能力，理解上下文的邏輯關系。在閱讀之前不妨先簡單閱讀以下文章下面的各個題目，明白文章會考我們哪些內容，帶著疑問去讀文章，相信會有更大的收獲。其次是先看題目再做題。即在閱讀之前不妨先簡單閱讀文章下面的各個題目，明白文章會考我們哪些內容，帶著疑問去讀文章，相信會有更大的收獲。

找關鍵詞。找關鍵詞這對于task3和task 5很適用。做這部分閱讀時，學生需要先找關鍵詞定位，即找到關鍵詞在哪個句子中，再對照問題就基本可以找到答案。當然，當我們找到關鍵詞在某個句中時還要注意詞多的時候需要壓縮，因為該部分做題是有字數限制的，這時需要看清題干按要求答題，否則會扣分。

四、翻譯（Translation）

本部分是測試學生將英語正確翻譯成漢語的能力，所翻譯的材料為句子和段落。做翻譯時首先要看懂題目的意思，只有把題目理解好了才能進行翻譯，其次要熟練固定搭配的用法，要靈活運用語法，分析好語法結構。最后當我們翻譯完后，要重新再讀一遍，看看有沒有哪個地方翻譯得不通順或者那個地方需要稍微調整修飾下。盡管翻譯答案不是唯一，但總體需要翻譯的通順恰當。

五、寫作（Writing）

寫作在于平時的積累，因為寫作文會用到大量的單詞以及固定短語，這需要我們在平時學習的過程中就注意積累作文常用表達的收藏與運用，在考試時我們可以直接搬過來使用，會節省很多時間也會讓自己的作文看起來更加連貫精彩。

六、結束語

總的來說，除了以上考試技巧外，學好英語絕非是一朝一夕的事情，不斷積累自己的詞匯量，培養學習英語的興趣是學好英語的基本條件。而大學英語AB 級考試作為高職階段檢驗學生英語學習能力的最關鍵考試之一，同時也是學生能否順利畢業的一個基本要求，其重要性是毋庸置疑的。在日常的英語課堂教學中，逐步提高學生的英語聽、說、讀、寫、譯各項技能，讓學生能夠從容應對英語AB 級考試是重中之重。

參考文獻：

[1]廖玲.高職高專英語AB級考點及備考策略[J].科技信息，2013 （11）.

[2]楊玉濤.利用英語課堂教學提高學生AB級考試能力[J].創新教育，2014.