高職院校英語寫作詞匯錯誤分析的實證研究

【摘要】在英語教學(xué)中，由于學(xué)生需要背誦和記憶大量的詞匯、短語，而且英語表述方法與漢語之間存在明顯差異，所以學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的時候，很容易出現(xiàn)詞匯錯誤等現(xiàn)象，導(dǎo)致寫作水平和質(zhì)量不高。本文就是對在高職院校英語寫作中，常見的詞匯錯誤進(jìn)行實證分析，這樣在英語寫作教學(xué)中就可以采取相應(yīng)的措施來進(jìn)行有效調(diào)整，提高學(xué)生英語寫作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校；英語寫作；詞匯錯誤；實證分析

【作者簡介】胡娟（1985，6- ），女，漢族，安徽桐城人，桐城師范高等專科學(xué)校，碩士，助理講師，研究方向：英語教學(xué)與翻譯。

一、詞類混用

英語中的單詞可以細(xì)分成10個類型，其中在高職院校英語寫作詞匯錯誤中較為常見的主要體現(xiàn)在副詞、形容詞、名詞、冠詞、代詞上。

1.副詞與形容詞混用。比如“Onilne shopping will be more securely。”這是系表結(jié)構(gòu)句型，但是在這句中最典型的錯誤就是用securely（非副詞）來充當(dāng)表語，正確用法應(yīng)該是用secure（形容詞）來代替securely。

2.形容詞與名詞混用。比如“However they also have many wrong。They often rely on their family。”其中的“have many wrong”表示為“有很多過錯”，但是其中的“wrong”是形容詞，應(yīng)該改成“mistakes”。

3.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞混用。在英語句式中，可數(shù)名詞需要根據(jù)內(nèi)容的變化做出相應(yīng)的調(diào)整，如在名詞后加上“-s”、“-es”等；而對于不可數(shù)名詞來說，無論內(nèi)容如何改變，不可數(shù)名詞都需要保持原形。比如“Post-90 have many advantage and disadvantage。”中的“advantage”和“disadvantage”是可數(shù)名詞，所以應(yīng)該在后面加上“-s”。

4.代詞與主語不一致。英語句子中的代詞會指示或代替相應(yīng)的名詞，而且數(shù)量和人稱之間應(yīng)該保持一致。比如“The true friends will share his feelings with you。”中的主語是“the true friends”，這是復(fù)數(shù)形式，所以需要將該句中的“his”換成“their”。

5.冠詞修飾代詞。英語句子中的冠詞和代詞都屬于限定詞，所以在一個句子中都不能連用，也不能互為修飾。比如“If you want to have a healthy life，you must do the all。”“the all”作為賓語，其中“the”作為冠詞對代詞“all”進(jìn)行修飾，為了保證句子正確，應(yīng)該將“the”去掉。

二、詞義搭配錯誤

一般在英語中會搭配使用很多短語，而且很多都是不可替換的。

比如在“They are not willing to share things to others。”句子中，與“share”搭配的詞語應(yīng)該是“with”，所以需要將句子當(dāng)中的“to”替換成“with”，表示“與……分享”。

三、近義詞混淆

在英語中，會存在很多一詞多義現(xiàn)象，根據(jù)詞義的不同，單詞的用法也不盡相同，而且在很多英語句式中都存在一些習(xí)慣性的表達(dá)方式。

比如“Health is the most important for every one。”句子中，其中的“every one”表示人，但是“every”和“one”分開的話表示“每個人或每個事物”，只有“everyone”才會翻譯成“人”。

四、拼寫錯誤

高職院校中學(xué)生的基礎(chǔ)水平都不高，英語詞匯儲備不多，所以在進(jìn)行英語寫作的時候?qū)A(chǔ)性詞匯的使用比較多，這樣雖然不會出現(xiàn)拼寫錯誤，但常常都會存在明顯的錯誤特點，具體可以分成以下幾種類型。

1.單詞變形規(guī)則記憶錯誤。比如“If you do like that，you will be thiner and thiner。”中，“thin”的比較級應(yīng)該是先將輔音字母“n”雙寫，然后再加上“-er”。

2.由于詞形相似，造成混淆。比如“You need to choose low-fat or fat-free mike and chess。”中，原先是想寫“牛奶與奶酪”，即“mike and cheess”，但是卻寫成了“chess”（下棋）。

3.音標(biāo)拼讀不熟練，造成拼寫順序錯誤。比如“Ads can boarden our choices of goods。”中，“boarden”的拼寫是錯誤的，應(yīng)該改成“broaden”。

五、結(jié)語

總的來說，在英語寫作中學(xué)生必然會存在或多或少的詞匯錯誤，這樣教師在教學(xué)的過程中就需要引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤原因，然后知道學(xué)生針對性的糾正其詞匯錯誤問題，避免再次犯錯。同時教師在教學(xué)中，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在詞匯方面的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生詞匯記憶，而且該應(yīng)該多舉例，幫助學(xué)生更好的理解詞匯在句子當(dāng)中的含義，這對記憶效果的提升也具有重要的作用。

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