探討主題情景教學在高中英語教學中的應用

【摘要】素質教育把挖掘學生學習潛能、激發學生學習興趣、提升學生學習效果作為高中英語教學的重點目標。但是，以往的高中英語課堂教學片面追求學生成績，因此所選用的教學方式過于枯燥與強硬，這就違背了高中生的認知規律及學習興趣，不利于素質教學目標的實現。而主題情境教學是一種新穎的教學方法，其可使得學生在生動的教學情境中主動學習英語知識，可推動各種教學目標的高質量實現。本文就主題情境教學在高中英語教學中的應用策略，進行了細致的探究。

【關鍵詞】主題情境教學；高中英語教學；應用策略

【作者簡介】花良保，安徽省涇縣中學。

主題情境教學，指的是教師結合教材中的某個主題，根據學生特點，有針對性地設計出有趣的、豐富的情境，使得學生在這一教學情境中產生濃厚的學習主題相關知識的興趣，從而營造出積極的課堂氣氛，進而可推動學生從被動接受知識轉變成主動探究知識，最終顯著提高高中英語教學有效性。

一、營造主題情境，巧妙導入新課

傳統的高中英語教學過程中，受到應試教育的深遠影響，教師片面培養學生的應試能力，而淡化了英語學科的工具性特點，這就導致學生英語聽說讀寫能力都相對較低，并且在過于呆板的教學模式中，學生的英語學習積極性始終處于較低狀態。針對這一情況，高中英語教師應大膽創新傳統的死記硬背、強制要求等教學形式，結合教材內容及學生學習興趣，運用多媒體設備積極為學生營造適合的主題情境，盡可能調動學生的多種感官感學習英語詞匯、語法等知識，使得學生能夠熱情飽滿地參與到課堂教學中，最終明顯提高教學效率。比如，在學習牛津譯林版高中英語教材必修二Unit 3《Amazing people》這一單元的時候，教師就可用多媒體設備為學生播放與各個主人公有關的視頻，并用旁白的方式補充一些背景資料，給學生營造出鮮活的主題學習情境，從而使得學生仿佛置身于這一教學情境中，進而以更高的積極性主動探究文本的內容與內涵，這就有助于教學質量的優化。另一方面，教師播放完視頻之后，就可提出如下幾個問題“Where can it be seen that these people are Amazing？”“What should we learn from them？”接著，引導學生分組對上述問題進行討論。當學生在討論中沉浸于對各個了不起人物的崇拜中時，教師可趁機導入新課，從而順利將學生的學習興趣轉移到新課知識與內容的探究中。

二、構建主題情境，系統復習舊知識

溫故而知新是新時期高中英語學習中的一種重要方法，也是學生扎實掌握英語知識的有效途徑。因此，高中英語教師在日常教學中在重視對學生教授新知識的同時，還應有定期采取有效措施幫助學生鞏固已經學習過的舊知識點，從而使得學生在溫故而知新中扎實而系統地掌握英語教材中的所有內容。然而，傳統的高中英語復習課教學方式都十分乏味與枯燥，很多學生都不能主動參與其中，究其原因是因為對他們來講復習課形式單一，給人的感覺味同爵蠟，最終都流于形式。針對這一情況，高中英語教師應明確學生特點及復習教學目標，給學生構建出豐富多彩的主題情境，推動學生主動鞏固英語舊知識，從而提高英語知識的記憶效果。比如，在復習牛津譯林版高中英語教材必修四Unit 2《Sporting events》這一單元之后，教師就可為學生設計一節英語詞匯復習課。在實際教學中，為了激發學生復習英語詞匯的積極性，教師就可結合用游戲形式營造出一個“Master guessing”的主題情境。在實際教學中，教師將學生兩兩分組，一人到黑板上描述教師出示詞匯transport、hostess、government等的意思，一人猜測并拼寫出來。哪個小組在10分鐘內猜對得越多，就算獲勝。教學實踐表明，在教師構建的主題情境中，學生們復習詞匯的積極性很高，復習效果也十分理想。

三、創設主題情境，做到學以致用

高中英語教學的最終目標，是培養學生應用英語語言進行交際的能力。但是，在傳統的英語教學中，教師采用的是“灌輸式”教學模式，學生沒有機會參與教學活動，更缺乏應用英語語言進行交際的平臺，這就阻礙了學生學以致用意識與能力的提高。針對這一情況，教師應進一步明確英語作為一門工具性語言的特點與價值，從而主動給學生提供用英語進行交際的機會，積極為學生創設出與教學內容相符合的主題情境，使得學生都能在輕松、自由、生動的主題情境中，主動用英語完成交際任務，從而在大量的鍛煉中逐漸提升自身的學以致用水平。比如，在學習牛津譯林版高中英語教材必修一Unit 1《School life》之后，教師就可為學生設計一個主題情境為“My ideal school life”，讓學生依據自身情況，利用教材中的詞匯“attend、challenging、photograph”等，以及本課重點句子“I sat next to a girl whose name was Diane”等編寫一篇英語演講稿，在下一節課上分享給同學們。教學實踐表明，在主題情境教學過程中，學生能夠在具體應用中更加扎實地掌握教材知識，還可推動自身應用英語語言水平的快速提高。

總之，將主題情境教學應用到高中英語教學中，是新時期教育改革的必然趨勢，也是優化教學效果的關鍵措施。因此，教師應深入探究主題情境教學法的優點及應用技巧，并恰當地加以應用，最終推動高中英語教學質量的顯著優化。

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