藝術潤德，涵養高雅品格

賴榮明

培養有正氣、有骨氣、有底氣、有靈氣、有才氣、有人氣，能適應社會需求的新型人才，是教育者肩負的責任。面對當前一些青少年存在攀比、炫富、貪圖享樂，缺乏正確的人生觀、價值觀，精神世界空乏頹廢的現象，作為一名教育工作者，不能不深思：我們的學校教育應該賦予學生怎樣的生命底色？應怎樣充盈學生蒼白、單調的學習生活，還他們一個幸福、快樂的童年時光？于是，我們把目光聚焦在藝術教育上，用藝術之美涵養學生的心靈，使其成為一種意志、品格、魂魄，旨在培養學生健康、善良的生命，豐富學生文雅、高貴的氣質，以藝術審美的方式實現學生的自我塑造和自我完善。

一、以藝潤德，構建學生幸福成長的目標體系

我們堅持“以人為本，幸福成長”的辦學理念，以“幸福花兒開，朵朵綻異彩”為主題文化戰略，構建“以‘藝潤德，幸福成長”目標體系。重點圍繞學生發展的目標體系，著力構建學校藝術教育的“四大體系”。一是目標體系。使每個學生都有一至兩項藝術愛好，班班都有文化建設，人人都追求“厚德、健體、博學、創新”的人文精神。二是德育教育體系。著眼于學生人文品格的培養，寓德育于藝術教育活動中，努力培養道德規范、情趣美好，健康向上的師生精神風貌。三是學科滲透體系。講求教學藝術，把藝術教育與學科教學有機融合，學生在學習中得到美的熏陶和啟迪。四是活動教育體系。以體育節、藝術節，大課間陽光體育運動、科技創新實踐活動為載體，做到班班有歌聲，人人會畫畫，人人學健體。

我校通過系統思考、整體建構，搭建促進學生個性品質發展的平臺，旨在讓校園文化體現藝術的典雅，師生的言談舉止蘊含藝術的優雅，師生的志趣愛好彰顯藝術的高雅。

二、以藝促智，營造幸福課堂

什么是幸福課堂？我們認為：幸福課堂是關系親和、輕松愉悅、自主靈動的課堂，是充滿生命張力的課堂，是促進學生身心健康和諧發展的課堂。比如何老師的《自我介紹》習作指導課，用幽默、有趣的幾幅小漫畫輕輕開啟了寫作之門，使學生們興趣盎然地學習、思考，其樂融融。這樣的課堂寓教于樂，把課堂作為開啟學生智慧的幸福之門。課堂上，老師用美的行為藝術，善的道德瓊漿滋養孩子的心靈，注重兒童行為習慣、思維方式、合作交往能力與意志品格等多方面的培養。教學中教師努力發掘教材因素，用精美的朗讀、板書、圖畫，讓學生感受祖國文字的語言美、形象美，并借助媒體手段把枯燥的文字、數字變成可聞其聲，可觀其形，可感其情的畫面、場面、情節，讓學生得到美的啟迪和熏陶。針對小學生好動、好玩、好奇的心理特點，教師還千方百計調動學生的藝術想象力和表現力，把學生的思想品德教育與課堂教學有機結合。通過引導、啟發學生演一演、畫一畫、唱一唱、誦一誦、評一評、寫一寫……激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氣氛中學習、鞏固文化科學知識。這樣，通過以藝促智、以美促德，使藝術教育與智育、德育相輔相承，從而使學生在發現美、欣賞美、感悟美中追求美、表現美、創造美。

三、以藝怡心，塑造美好心靈

“讀一本好書就是交一個好朋友，讀書成為我生活中最快樂的事。每天在操場的桂樹下，在學校閱覽室，在開放書吧前，隨時都有我閱讀的身影。業余時間我還和媽媽一起到新華書店看書。我愛看各種書籍，童話故事、科普讀物、科幻作品總是愛不釋手。書籍開闊了我的視野，閱讀豐富了我的知識積累，懂得了真善美，也提高了我的寫作能力。現在我是龍巖電視臺《今天我上鏡》的小記者呢！”中隊會上，福建省少先隊“少年先鋒章”獲得者劉涵中同學侃侃而談自己在書香校園創建中的收獲。

長期以來，我校堅持“沒有藝術的教育是不完全的教育”的理念，借助“每月之星”“美德少年”評選，“明日閱讀”、陽光體育大課間活動、“今天我上鏡”小記者活動等為培養健康向上的陽光少年搭建起幸福成長的平臺。學校每天30分鐘的大課間活動，健美操、團體操、街舞、丟手絹、跳短繩等形式多樣，充分調動了學生體育鍛煉的興趣與熱情，增強了學生身體素質，也提高了學生的審美情趣。每個年段還定期、不定期地組織學生開展文體活動，經典誦讀賽、漢字書寫大賽、古詩詞朗誦比賽等豐富多彩的活動將藝術教育滲透到學生學習、生活的方方面面，提高了學生的校園生活品位。每年的五月份是學校一年一屆的藝術節，是學生們最快樂的節日。少先隊“愛心義賣”，傳遞著濃濃的愛。歌詠比賽、舞蹈、歌舞、小品、課本劇、詩朗誦……學生排練的節目從年段匯演到全校性的精品節目匯報演出，一場接一場，展示著他們的才氣和靈氣。藝術盛宴以美怡心，學生們樂在其中。

四、以藝怡情，培養高雅情趣

為培養學生高雅的品格，我們把德育納入藝術表現形式中，用藝術的潤澤和滋養促進學生良好性情、品格、修養、氣質的養成。從2013年開始學校組建了“朵朵文學社”“朵朵誦讀社”“朵朵國畫社”“朵朵書法社”“朵朵舞蹈社”……每周二、四、五下午開設社團活動課，安排專職老師指導。去年11月份文學社又開通了“快樂童詩花園”公眾號，發布、賞讀童詩童謠。到目前為止發布了五十多期，童詩五百余首，有幾十首童詩被多家少兒刊物刊用，已成為國內兒童詩有一定影響力的公眾號，引起了國內眾多作家、老師、學生及家長對文學社的關注。在朵朵誦讀社孩子們誦讀童詩童話、唐詩宋詞、國學經典。你聽，“……靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！”激昂的《滿江紅》洋溢著學生對岳飛不畏外敵強虜，堅持正義斗爭的民族氣節的敬佩。“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”澎湃的《長征》組詩頌揚著紅軍長征艱苦卓絕的英雄事跡。學生在讀經典、誦經典、唱經典、演經典中涵詠中華民族的燦爛文化，體悟“修身”“齊家”“治國”的傳統美德和愛國情懷。

藝術教育使學生的業余生活變得充實豐富，成長過程也因此高雅起來。藝術教育作為一種精神，一種文化，潤澤著學生稚嫩的童心，陶冶著學生的品格情操。

藝術潤童心，幸福滿校園！如今在長汀師范附小這個精神家園里，孩子們在藝術的熏陶下正蓬勃、健康、高雅地成長！

（作者單位：福建省長汀師范附屬小學 責任編輯：朱蘊茝）