自媒體視閾下高校校園文化建設(shè)路徑探析

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，自媒體技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，自媒體視閾下，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等成為信息文化傳播的主要載體，也進(jìn)一步促進(jìn)了人與人之間的交流、信息文化的傳播等。在自媒體視閾下，高校應(yīng)重視校園文化的建設(shè)，應(yīng)結(jié)合高校的實(shí)際發(fā)展情況，合理運(yùn)用自媒體技術(shù)，以下本文主要對(duì)自媒體視閾下高校校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：自媒體視閾；高校校園文化；建設(shè)路徑

自媒體視閾下，將其先進(jìn)的自媒體技術(shù)應(yīng)用到高校校園文化建設(shè)中，具有滿足校園文化建設(shè)的需求、有助于調(diào)動(dòng)師生主動(dòng)參與校園文化建設(shè)、擴(kuò)大校園文化的輻射范圍等幾方面作用，更是推進(jìn)高校校園文化建設(shè)的主要應(yīng)用技術(shù)之一。

一、自媒體視閾下促進(jìn)高校校園文化建設(shè)的作用分析

（一）更有利于滿足校園文化建設(shè)的需求

在媒體時(shí)代的不斷發(fā)展下，自媒體時(shí)代的來(lái)臨，與傳統(tǒng)學(xué)生刊物、報(bào)紙、宣傳欄等相關(guān)媒體相比，自媒體不僅具有更大的信息儲(chǔ)量，同時(shí)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的及時(shí)更新和傳播[1]。在高校校園文化建設(shè)中，通過(guò)自媒體的應(yīng)用，可以有效加強(qiáng)校園文化的傳播能力，而且在網(wǎng)絡(luò)通訊傳播靈活、內(nèi)容豐富的情況下，也會(huì)給人帶來(lái)較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊感，加深學(xué)生對(duì)校園文化的理解，而且在新穎的校園文化傳播方式下，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)校園文化的興趣，進(jìn)而有效推動(dòng)校園文化建設(shè)，滿足校園文化建設(shè)的需求。

（二）有助于調(diào)動(dòng)師生主動(dòng)參與校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)需要師生共同參與才能更好地完成建設(shè)的，而由于傳統(tǒng)媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)較為單調(diào)，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)的熱情，從而制約了高校校園文化建設(shè)[2]。而在自媒體的時(shí)代下，將自媒體應(yīng)用到校園文化建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的多元化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化等，同時(shí)也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的信息傳播，使其具有較強(qiáng)的交互性，進(jìn)而促進(jìn)校園文化建設(shè)。在自媒體的應(yīng)用下，學(xué)生和教師都能夠平等、自由、自主地參與到校園文化建設(shè)中，每個(gè)人都有著自己的發(fā)言權(quán)，這種新穎的媒體方式可以充分調(diào)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)的熱情，進(jìn)而使其主動(dòng)參與到校園文化建設(shè)中。

（三）擴(kuò)大校園文化的輻射范圍

在自媒體時(shí)代的影響下，能夠促使校園文化的交互傳播，相比于傳統(tǒng)單一媒體的傳播方式，自媒體下校園文化的傳播效果更好[3]。另外，在媒體技術(shù)不斷發(fā)展下，自媒體也會(huì)進(jìn)行不斷的升級(jí)和更新，而在此過(guò)程中也會(huì)促進(jìn)校園文化的建設(shè)和傳播，同時(shí)可以通過(guò)自媒體廣泛的傳播優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)大校園文化的輻射范圍，提高校園文化的影響力。如，利用微博、微信等轉(zhuǎn)發(fā)方式擴(kuò)大校園文化的輻射范圍。

二、自媒體視閾下高校校園文化建設(shè)的路徑分析

（一）合理利用自媒體，不斷拓寬校園文化載體

從某種角度上分析，自媒體的應(yīng)用也可以說(shuō)是校園文化發(fā)展載體的一種轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，在此過(guò)程中，應(yīng)保證自媒體利用的合理性，才能不斷拓寬校園文化載體，提升校園文化建設(shè)效率。例如，可以利用自媒體技術(shù)對(duì)校園文化建設(shè)載體進(jìn)行創(chuàng)新，如，可以充分結(jié)合當(dāng)前高校大學(xué)生所常用的微信、微波、論壇等平臺(tái)拓展校園文化，為學(xué)生提供自由、新穎、廣泛的校園文化信息，多種傳播渠道共同作用下，勢(shì)必會(huì)提升校園文化的滲透力、感染力、影響力等，從而促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

（二）加強(qiáng)媒介素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

所謂媒介素質(zhì)主要指的是人們?cè)诿鎸?duì)各類媒介信息時(shí)具有較強(qiáng)的評(píng)估、創(chuàng)造、明辨、甄選、理解、思維等能力，這樣才能更好地適應(yīng)媒體時(shí)代的，并降低媒體時(shí)代發(fā)展負(fù)面因素給自身帶來(lái)的影響[4]。自媒體視閾下，高校校園文化的建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)媒介素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效避免學(xué)生受到媒體上其他不健康信息的影響。首先，應(yīng)全面提高高校大學(xué)生對(duì)媒體信息的認(rèn)知、明辨、應(yīng)用能力，這也是要通過(guò)自媒體加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)所必須具備的條件。其次，應(yīng)巧妙運(yùn)用自媒體技術(shù)加強(qiáng)校園文化的傳播，并通過(guò)校園文化積極影響著學(xué)生，例如，宣傳一些正能量的信息、事件等，在燃起學(xué)生熱情的同時(shí)，潛移默化的影響著學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)媒體信息的認(rèn)知能力、明辨能力不斷提升，在此同時(shí)，也進(jìn)一步加大了校園文化建設(shè)。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用自媒體加強(qiáng)校園文化建設(shè)

受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多高校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，依舊采用傳統(tǒng)媒體的方式進(jìn)行傳播，傳播效率較低、傳播方式單一，會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)校園文化的興趣，使得校園文化傳播效能偏低。而在自媒體視閾下，高校校園文化建設(shè)應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，要將新時(shí)期下自媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，充分運(yùn)用較為先進(jìn)的自媒體技術(shù)進(jìn)行高校校園文化建設(shè)。而且大量的實(shí)踐研究表明，相比于傳統(tǒng)媒體，自媒體所具有的傳播效率高、傳播形式多等多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，更有利于高校校園文化的傳播。因此，高校教師要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整大學(xué)文化建設(shè)的思路和策略，牢牢抓住大學(xué)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)。學(xué)校黨委、宣傳部、學(xué)生工作部門(mén)與團(tuán)委、網(wǎng)絡(luò)中心等方面部門(mén)人員須增強(qiáng)新媒體意識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式不斷學(xué)習(xí)新媒體傳播規(guī)律，在校園文化建設(shè)過(guò)程中充分把握、利用新媒體優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，掌握新媒體環(huán)境下校園文化教育引導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，在自媒體視閾下，很多事物發(fā)生了改變，尤其是信息文化的傳播載體發(fā)生了翻天覆地的變化，如何運(yùn)用自媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)是當(dāng)前很多高校領(lǐng)導(dǎo)以及教師所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。可以說(shuō)自媒體技術(shù)應(yīng)用在高校校園文化建設(shè)中具有不可忽視的作用，而且，在媒體時(shí)代飛速發(fā)展下，高校校園文化建設(shè)中應(yīng)用自媒體技術(shù)也是必然的發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文敏.自媒體視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)路徑探究——以河北大學(xué)為例[J].智庫(kù)時(shí)代，2017（16）：56-57.

[2]宮樹(shù)梅.新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)路徑研究[J].課程教育研究，2017（26）：31-32.

[3]劉文敏.自媒體視域下社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)路徑探究[J].學(xué)園，2017（07）：185.

[4]盧煥燕.自媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)途徑探析[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2015，33（01）：79-81.

作者簡(jiǎn)介：樊潔陽(yáng)，淮海工學(xué)院。