外語學院體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的探索與思考

母慶磊　陳秋麗　許可　吳奎忠

摘 要：在全民健身運動已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，地方高校向應用型轉(zhuǎn)型等背景下，身處外語學院的體育專業(yè)如何牢牢把握機遇和挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)適合社會需求的高層次應用型人才是體育專業(yè)立根之本也是體育專業(yè)保持持續(xù)、健康發(fā)展的根本所在。

關(guān)鍵詞：應用型人才 復合型人才 外語+

引言

隨著我國改革開放的不斷深入及供給側(cè)結(jié)構(gòu)的改變，懂外語的復合型人才越來越受社會和企業(yè)歡迎。同時，十八大以來，國家十分重視體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，全民健身運動已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。體育賽事國際化，越來越多的體育賽事需要大量的既懂外語又懂體育的復合型人才。在這種背景下，身處外語學院的體育專業(yè)如果能牢牢把握自身優(yōu)勢，調(diào)整人才培養(yǎng)，模式，培養(yǎng)出適合社會需要的既懂外語又懂體育的外語+體育人才，將為體育專業(yè)建設及人才培養(yǎng)注入新的活力。[1]

一、專業(yè)建設背景

四川外國語大學成都學院是由國家教育部批準建立的獨立學院，是四川外國語大學按照新機制和新模式舉辦的本科層次的普通高等學校，目前在校生規(guī)模15000余人。學院作為四川省唯一的專業(yè)外語院校，開設語種齊全，外語特色鮮明，學科優(yōu)勢突出，現(xiàn)開設有英語、日語、德語、西班牙語、法語、葡萄牙語、朝鮮語（韓語）、俄語、越南語、泰語、意大利語、阿拉伯語、波蘭語等13個外語語種，并開設有翻譯、漢語國際教育、新聞學、商務英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務、會展經(jīng)濟與管理、體育運營與管理、酒店管理等專業(yè)，其中，英語專業(yè)下設了經(jīng)貿(mào)、國際物流管理、外事管理、電子商務、旅游、酒店管理、師范、涉外文秘等20多個專業(yè)方向。根據(jù)市場的需求及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，2014年體育部按照學院“以外語學科為主，相關(guān)學科互相交叉、互為滲透的培養(yǎng)高素質(zhì)復合型涉外人才的教學應用型學院”的辦學定位，本著以培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂袑掗焽H視野的通用型體育人才的宗旨，2014年開設體育運營與管理專業(yè)（國際高爾夫方向），2016年成功增設體育運營與管理專業(yè)（國際足球方向），2017年成功增設體育運營與管理專業(yè)（國際網(wǎng)球方向）。[2]

二、應用型體育人才培養(yǎng)策略

1.一個核心

四川外國語大學成都學院體育部自從2014年成立體育運營與管理專業(yè)起，就牢牢把握“外語”的特色和亮點，充分利用學院優(yōu)質(zhì)外語教育資源優(yōu)勢，把“外語中體育最強、體育中外語最好”作為我們的人才定位，而出國留學深造就是這個特色和亮點最直接、最鮮明的體現(xiàn)。目前，體育部與韓國高麗大學、韓國崇實大學、韓國釜山外國語大學、韓國全北公立大學等知名大學進行了國際交流合作，隨著系部的不斷壯大，出國的人數(shù)和院校也將會不斷增多，國際化的進程也將更加深入。

2.兩個基本點

（1）人才分流培養(yǎng)

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育事業(yè)和體育事業(yè)的發(fā)展，隨著全民健身上升為國家戰(zhàn)略、國家大力發(fā)展和振興足球運動，這為體育運營與管理專業(yè)提供廣闊的發(fā)展空間和就業(yè)機會，而下設的足球、網(wǎng)球兩個方向就是在此背景下開設起來的。在應用型人才培養(yǎng)方面，體育部根據(jù)自身特點開始了以下幾點探索：

因材施教：在大一年級學習韓語一年的基礎上，從大二年級開始，根據(jù)學生的出國意愿和韓語水平內(nèi)部實行分班教學，分為提高班和普通班，對于語言成績好的學生和有出國意愿的學生強化系統(tǒng)的語言學習，對于打算提早進入社會的學生強化日常用語交流的教學。體育部組織專業(yè)課教師編撰的韓語日常用語200句作為學生交流必備，提高了學生的語言表達能力。除此之外，由于體育無國界，為了適應體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求，在學生大二年級時專門開設了體育英語，語言優(yōu)勢會為學生將來的發(fā)展提供更多發(fā)展的空間。

市場導向：體育部根據(jù)行業(yè)特點和市場需求不斷修改人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容設置。（比如球童服務、高爾夫禮儀等），時常關(guān)心行業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解市場需要什么人才，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

內(nèi)涵發(fā)展：加強教師在學歷、職稱、專業(yè)技術(shù)水平上的提升，努力構(gòu)建一支具有行業(yè)領先水準和扎實理論功底的“雙師型”教師隊伍。在節(jié)假日，鼓勵專業(yè)教師去企業(yè)掛職鍛煉，學習企業(yè)先進的管理經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)來指導教學。

行業(yè)前沿：邀請行業(yè)內(nèi)部精英和俱樂部老總為學生辦講座、上公開課，聘請行業(yè)內(nèi)部專家為體育部兼職導師，根據(jù)自身經(jīng)歷與學生分享，講述行業(yè)目前發(fā)展狀況和就業(yè)前景，鼓勵學生多走出去。

職業(yè)認證：體育部積極響應學院“1+N”的人才培養(yǎng)模式，鼓勵和引導學生參加運動裁判員、教練員等級考試。[3]

3.校企合作

2017年5月，國務院印發(fā)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃通知和頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，其中明確要求加強高等院校和企業(yè)對口合作、協(xié)同育人。為深入貫徹落實文件精神和學院關(guān)于校企合作的指導意見，體育部根據(jù)自身特點和條件從以下幾個方面來加強與企業(yè)之間的合作：

（1）建立實踐、實訓、就業(yè)基地

目前體育部與全國20多家球場簽訂了校企合作協(xié)議，通過市場反饋的信息，進一步改進學生人才培養(yǎng)方案，提高學生的競爭力。對于國家足球方向的學生來說，近幾年足球運動在我國蓬勃發(fā)展，需要大量的運動員、教練員、裁判員、管理官、足球經(jīng)紀人等專業(yè)從業(yè)者，為該專業(yè)方向的發(fā)展提供了良好的機遇。

（2）挖掘社會資源

充分利用教師、教練員和行業(yè)內(nèi)部人員的社會資源優(yōu)勢，多渠道打開和挖掘社會資源，鼓勵學生走出去。

（3）建立與企業(yè)溝通的長效機制

通過經(jīng)常與企業(yè)互訪和保持與企業(yè)之間的溝通和交流，并派專門人員具體對口接洽，協(xié)同育人，進一步為應用型人才培養(yǎng)服務。

（4）加強學生的管理

為學生提供實習就業(yè)單位，并協(xié)助用人單位做好學生的管理工作。

結(jié)語

綜上所述，外語學院體育專業(yè)要結(jié)合自身實際，充分利用外語的優(yōu)勢，拓展專業(yè)特色，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合社會需求的高素質(zhì)復合型體育人才。

參考文獻

[1]舒宗禮，夏貴霞.應用型本科院校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討——以湖南城市學院社會體育專業(yè)為例[J].益陽職業(yè)技術(shù)學院學報，2009（01）：23、25.

[2]唐芒果，時金陵.高職高爾夫球?qū)I(yè)“校企合作循環(huán)實訓”人才培養(yǎng)模式的實踐與探討[J].南京體育學院學報（社會科學版），2008（04）：14.

[3]莊永達.高校社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標與課程設置調(diào)研——以浙江省高校為例[J].浙江體育科學，2011，33（2）：102-106.