初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)有效性探究

王忠東

摘 要：初中階段正是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段的教育方式和教育效果，影響著學(xué)生日后多方面能力的形成和人生道德觀念。研究顯示，初中階段正是學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要時(shí)間，如果在此階段學(xué)生對(duì)道德觀念產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都會(huì)受到一定的影響。因此，為了學(xué)生能夠形成正確的道德觀念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的過(guò)程中，教師要能采用合理的教學(xué)方法確保初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)相結(jié)合，提升法治課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中道德 法治學(xué)科 課堂教學(xué)

引言

本文將對(duì)初中道德與法治科學(xué)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)分析，作為一名初中教師，在培養(yǎng)學(xué)生道德觀念的過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方式，將道德與法治相融合，從而讓學(xué)生在提升道德觀念時(shí)具備基礎(chǔ)的法律知識(shí)，這樣學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)就可以做出正確的判斷，學(xué)生只有理解對(duì)與錯(cuò)，在日后的生活中才會(huì)走向正軌。因此為了學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)于初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的研究，教師必須要加強(qiáng)重視。

一、關(guān)于探究初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)有效性重要性的分析

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以深入到人們的生活中，雖然網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)改善了人們的生活水平，讓人們的生活更加豐富多彩，使人們的生活更加便利。但是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的產(chǎn)生卻也給學(xué)生帶來(lái)不同的影響，當(dāng)前，不法分子利用網(wǎng)絡(luò)傳播不良信息，這對(duì)于未成年人的成長(zhǎng)具有不利的影響，錯(cuò)誤的信息會(huì)導(dǎo)致未成年人形成不正確的人生觀和價(jià)值觀，尤其對(duì)于初中生而言，初中生正處于叛逆期，對(duì)于教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)很難理解。一旦接觸不良信息養(yǎng)成不利嗜好，則會(huì)阻礙其自身的發(fā)展。此外，教師的教育和家長(zhǎng)的引導(dǎo)、整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣都會(huì)對(duì)初中生的道德觀帶來(lái)影響，因此，加強(qiáng)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)有效性的研究十分必要。

在研究初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，首先教師應(yīng)深入掌握本學(xué)科設(shè)立的意義和作用，并對(duì)本學(xué)科有充足的了解，這樣教師就會(huì)真正認(rèn)識(shí)到展開(kāi)本學(xué)科教學(xué)的重要性。其次，教師應(yīng)積極主動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的探究欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)讓學(xué)生自身對(duì)道德與法治形成正確的看法，否則，學(xué)生則會(huì)認(rèn)為教師所教授的內(nèi)容毫無(wú)意義。而這也就充分的說(shuō)明，提升本學(xué)科教學(xué)效率的重要意義。通過(guò)對(duì)本學(xué)科有效性重要性的研究，筆者將對(duì)其提出合理的建議[1]。

二、關(guān)于初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)有效性形成提出的建議

1.明確教學(xué)目標(biāo)，制定系統(tǒng)的教學(xué)方案

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的過(guò)程中，該學(xué)科教師必須要明確具體教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)的教學(xué)方案，這樣教學(xué)過(guò)程就會(huì)較為有規(guī)律。學(xué)生也會(huì)很快的理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育的過(guò)程中，為了讓學(xué)生掌握犯罪的種類(lèi)，理解犯罪所指的方面和內(nèi)容，知道犯罪后引發(fā)的后果，在課前教師應(yīng)該查閱相關(guān)資料新聞，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教育，其次，教師應(yīng)設(shè)定相關(guān)的法律問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，這樣學(xué)生對(duì)法律知識(shí)才會(huì)深度理解。對(duì)于教師而言，只有明確教學(xué)目標(biāo)，完善方案，才能促使整個(gè)課堂教學(xué)更加具有效率[2]。

2.借助先進(jìn)的多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)

多媒體技術(shù)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其獨(dú)特的功能十分有助于教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中教師要想有效的提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理的運(yùn)用多媒體展開(kāi)教學(xué)。例如：在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放相關(guān)視頻，如法律講堂、道德故事等，學(xué)生會(huì)在視頻的引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生一定的思考，其次，教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所掌握的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，這樣才利于幫助教師提升道德與法制學(xué)科課堂教學(xué)的有效性[3]。

3.加強(qiáng)語(yǔ)言引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確人生道德觀

在提升本學(xué)科課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這主要是因?yàn)槌踔猩纳硇陌l(fā)展在不斷的發(fā)生變化，其身心特點(diǎn)有著較大的差異，每個(gè)學(xué)生的思想觀念都不同，所以，教師應(yīng)與學(xué)生構(gòu)建關(guān)系，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中做到因材施教。為了有效的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生配合教師教學(xué)，教師應(yīng)該對(duì)加強(qiáng)語(yǔ)言引導(dǎo)，利用有趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，語(yǔ)言引導(dǎo)可以讓學(xué)生更加理解法律知識(shí)。如：教師在幫助學(xué)生形成家庭觀時(shí)，其主要的教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生的孝道，讓學(xué)生在日常生活中可以做到孝敬父母，體諒父母對(duì)其的教導(dǎo)和付出，所以，教師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，在課堂上與學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生理解無(wú)論是從法律方面還是社會(huì)上，孝敬父母是其應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，這樣教師既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思想情感

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，當(dāng)學(xué)生形成良好的思想情感時(shí)，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中。例如：教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單扮演，如《警察與小偷》，教師可以找兩位同學(xué)扮演警察和小偷，然后讓這兩位同學(xué)根據(jù)故事情境展開(kāi)角色模仿，這樣學(xué)生不僅會(huì)參與到課堂中，而且也能學(xué)習(xí)重要的知識(shí)，理解本節(jié)課教師所教授的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而在一定范圍內(nèi)讓學(xué)生掌握大量的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中教師必須要意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的重要性，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解道德觀念和法治知識(shí)，教師要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生從實(shí)踐中得到良好的鍛煉。在提升本學(xué)科教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師需要制定完整系統(tǒng)的教學(xué)方案，然后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，這樣教學(xué)效果才會(huì)更加明顯，學(xué)生才能掌握更多的知識(shí)，而這也能有效的促進(jìn)學(xué)生人生觀價(jià)值觀的

形成。

參考文獻(xiàn)

[1]我看中小學(xué)“法治教育”[J].李鎮(zhèn)西.湖南教育（上），2013，（7）：23-45.

[2]中小學(xué)法治教育的實(shí)施路徑及存在的問(wèn)題[J].賈靜.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015，（7）：56-78.

[3]法治教育的三個(gè)誤區(qū)[J].李希貴.北京教育（普教版），2015，（56）：60-90.