淺談體育教學中如何培養學生的創新能力

陳志強

【摘要】創新能力培養是學生素質教育的核心，是義務教育的基本目標之一。體育教學創新能力培養問題影響著小學生的身心健康發展，從課堂組織、教學方法和教學思路等多個視角探討體育教學中的學生創新能力培養。

【關鍵詞】體育教學創新能力素質教育小學生一、營造民主、寬松的課堂教學氛圍，培養創新思維

創新意識的產生，最基本的要素是思維的活躍。營造民主、寬松、愉悅的體育教學環境，可以使學生在心理放松的情況下形成一種無拘無束的思維空間，促進學生積極思維，主動參與的氛圍。在教學中，我們努力創設情境，形成鼓勵學生自主發表獨創見解，熱烈討論的課堂氣氛，進而激發學生學習的積極性，培養學生的創新思維。如在教學高年級《籃球》課時，我設計了這樣一個檢測內容：利用籃球場地，在規定的時間內，讓學生做往返運球、轉身、上籃的測試。

二、巧妙利用想象，讓學生在模仿中學會創造

想象是創新的基礎，心理學理論告訴我們：“創新起端于想象”。想象，就是充分運用頭腦的想象力來構想、設計、創新新事物。想象不僅是創新的方法，同時也是創新的一種動力。如我利用廢舊報紙進行教學：提問：舊報紙在體育課中有什么作用？你可以有什么玩法？學生在充分的想象后想出了很多玩法：撕、拍、拋、吹、卷、折……然后經過我的因勢利導，學生積極地展開活動。小學生的想象力豐富，且具有很強的模仿能力，而想象力正是引導學生創造性思維的源泉。因此，在教學中，建立一定的教學環境，讓學生充分發揮想象，創作動作。使課堂教學成為學生學習的樂園，進而培養學生的創新能力。

三、提供自主活動的空間，培養學生的實踐能力和創新能力

學生有了創新意識和激情，還需要適當的機會表現出來。創新總是和自主學習結合在一起。在教學中，教師要學會敢于放手，給學生適度的“自主權”和“自由度”，讓學生在課堂的舞臺上唱主角，在“放”中提高自我鍛煉和創新能力。如在游戲教學中，我分給每一小組一個小膠球，定出一定的活動范圍，要求每組的學生以小膠球為中心，創編出大家喜歡的、具有新意的、有利于鍛煉身體的體育游戲。進而培養了學生的創造性思維能力，同時提高了學生實踐水平和經驗。

四、小組合作學習，培養學生的創新交流能力

“小組合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在培養學生之間的情感交流，發揮學生主動性和創新能力方面起著積極作用。培養團結協作，共同奮進的精神，有利于創新能力的培養。學生通過小組合作，進行討論、實踐、理解；再討論、再實踐、逐步總結、提高，在練習中掌握規律，并熟練運用。使得個體在小組中充分發揮聰明才智和創新能力、在討論中達到知識的掌握和思維的開發。

五、利用情境教學，培養學習的興趣和創新能力

情境教學方法，是利用學生熟悉的生活經驗，把學生特定的活動環境中，使情、景、人物在活動中融為一體，讓學生達到一定的內心感受和情緒體驗，從而積極、主動地參與各項體育活動。培養學生對體育活動的興趣和創新能力。如進行織魚網游戲：學生每人手拿一根布條，教師先拿兩根標槍插在泥地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學生聽到口令后，跑過去織魚網，最先把布條系完，又結實的那一組為勝，然后讓學生用自己織好的魚網捕魚；最后分享收獲的快樂！

通過情境教學，讓學生在心理與教師之間距離縮短，促使學生以最佳的情緒狀態，主動投入，主動參與到體育活動中去，并獲得了主動發展。使學生在現實和生活場景中，主動參與到體育活動中去，并獲得了主動發展，培養思維、想象和創新能力。

六、利用音樂教學，創設氛圍，培養學生的創新能力

音樂是培養學生創新能力的一個重要渠道，因為音樂是一種非語義的信息，它所描述的形象通常帶有模糊性，正是這種模糊性，給學生提供了巨大的想象空間。為培養學生創新能力創造了條件。上課了，先放一段音樂，讓學生在輕松歡快的樂曲中愉快地玩耍著；忽然樂曲變成了“馬兒跑”和“青蛙叫”的聲音，學生的情緒受到了感染，隨著音樂一會兒學馬兒跑，一會兒學“青蛙”跳，動作逼真，十分投入；當樂曲變成汽車馬達和火車汽笛聲，操場上頓時三五成群排成行，嘀嘀嘀，轟隆隆，場面好繁忙壯觀。創設的音樂與活動場景使得學習氛圍輕松愉快，有利于開發學生潛能，促進學生創新思維，培養學生創新意識，使學生的身心都得到陶冶，進而達到了課堂教學的預定目標。

總之，創新教育是素質教育培養目標的深化和發展。培養學生的創新能力，關鍵在于教師有無創新意識。教師必須要更新教育觀念，樹立創新教育思想，結合新課程改革，大膽嘗試，從有利于學生創新能力的方向出發，切實以學生為本，在教學方法上勇于創新，積極探求創新教育。

參考文獻：

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