非常態(tài)普通女大學(xué)生之學(xué)習(xí)篇

貞真

若說(shuō)逗小孩的方法是問(wèn)“你作業(yè)寫(xiě)完了嗎，在校成績(jī)?cè)趺礃印保嵌阂粋€(gè)大學(xué)生的方法大同小異、簡(jiǎn)單粗暴：“嘿，你們大學(xué)生是不是都不用學(xué)習(xí)的呀？還可以每天睡到大中午，然后也沒(méi)作業(yè)？”

往常這個(gè)時(shí)候我都會(huì)貌似純良乖巧道：“不是啊，像我的學(xué)校，有早課的話就要7點(diǎn)起床，然后7：50開(kāi)始上課。課間5分鐘，廁所來(lái)回一趟要掐秒表。若是一上午滿課，要上到12：10。下午也排了第一堂課的話，13：50就開(kāi)始上課了。我了解到的外校朋友們還有要早打卡晨練的，開(kāi)啟一天的時(shí)間更早。”

見(jiàn)對(duì)方已是滿臉震驚、訥訥難言，我接著微笑補(bǔ)充道：“上個(gè)學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)始實(shí)行早讀，每天7點(diǎn)要到，也就是6：30得起床。”

仿佛已經(jīng)聽(tīng)到對(duì)面小心臟破碎的聲音。

真相啊，便是如此使人耳不忍聞。

我倒不曾有過(guò)“上大學(xué)就是來(lái)玩的”這種想法，但也曾以為在經(jīng)歷了看似“畢其功于一役”的高考后，大學(xué)里相對(duì)悠閑自由的四年應(yīng)該是生活給我的一種饋贈(zèng)。

后來(lái)才在不斷推翻錯(cuò)誤觀念的過(guò)程中慢慢醒悟：為何大學(xué)會(huì)給人一種“好像不需要學(xué)習(xí)”的印象，這大概是因?yàn)椋诖髮W(xué)不一定需要你“學(xué)習(xí)”好。這里的學(xué)習(xí)指的就是表面的狹義的那種學(xué)習(xí)——上課不缺席，偶有作業(yè)按時(shí)完成，認(rèn)真對(duì)待考試。

你可以繼續(xù)保持勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，去爭(zhēng)取年級(jí)珍貴的幾個(gè)保研資格。

你也可以“我愛(ài)寫(xiě)作，碼字使我瘋狂使我快樂(lè)”“我愛(ài)唱歌，唱歌怡己怡人”“我愛(ài)電腦技術(shù)，web開(kāi)發(fā)、UI系統(tǒng)簡(jiǎn)直讓我嗑不停”。

再也沒(méi)有人會(huì)指著正在碼字的你、正在唱歌的你、正在搗鼓設(shè)計(jì)的你、正在專(zhuān)心致志投身愛(ài)好的你，然后說(shuō)“欸，你這樣不學(xué)習(xí)真的可以嗎”。

這樣大概會(huì)收到白眼，“喂，兄弟，都大學(xué)生了，你還認(rèn)為學(xué)好了教材就是學(xué)習(xí)好了，考試成績(jī)一般般就是學(xué)習(xí)不咋樣嗎？”

雖然仍不乏有家長(zhǎng)拘囿于老觀念，關(guān)心學(xué)習(xí)還是從幾個(gè)數(shù)字入手，但大部分老師都會(huì)真切地鼓舞我們?nèi)ふ易晕摇ふ覑?ài)好。

大學(xué)的老師和同學(xué)們最喜歡的往往是那類(lèi)在某個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始像一顆小星星，去努力地倔強(qiáng)地發(fā)光發(fā)熱的人。他們不會(huì)因?yàn)槟愕目荚嚦煽?jī)不好而去指責(zé)你的“不學(xué)習(xí)”，而是希望你可以做成很多其他的事，比如寫(xiě)一手好文，弄弄海報(bào)，閑來(lái)無(wú)事唱個(gè)歌樂(lè)呵樂(lè)呵，當(dāng)個(gè)志愿者支教入山去邊遠(yuǎn)農(nóng)村。

進(jìn)入大學(xué)，仿佛每個(gè)人都會(huì)被打開(kāi)一個(gè)開(kāi)關(guān)，或早或晚。性格成熟自持的，開(kāi)始早早規(guī)劃未來(lái)的路，是保研還是考研，成績(jī)夠不夠，是畢業(yè)后就走父母安排的路，還是在大學(xué)期間利用自己的能力努力把愛(ài)好和生活綁在一起；性格稍微天真幼稚的，也會(huì)慢慢地被周?chē)h(huán)境感染，開(kāi)始想“我要做什么”。

在大學(xué)，上進(jìn)的人會(huì)一直學(xué)習(xí)，只是不限于哪一種“學(xué)習(xí)”。