淺析大學生創(chuàng)業(yè)風險控制機制的構(gòu)建

林漪雯 黃靜怡 郭彬彬

【摘要】近年來，自主創(chuàng)業(yè)成為很多大學生的就業(yè)的選擇。而創(chuàng)業(yè)過程面臨各種風險。

本文通過對無錫大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行調(diào)研，分析了大學生創(chuàng)業(yè)中存在的風險控制問題。針對問題建立了大學生創(chuàng)業(yè)風險控制機制，分別從內(nèi)部控制和外部控制角度，對創(chuàng)業(yè)前、創(chuàng)業(yè)中和創(chuàng)業(yè)退出不同階段提出構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)風險控制框架的思路和建議。為今后大學生創(chuàng)業(yè)提供指導與幫助。

【關鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè) 風險 控制機制

一、引言

大學生是創(chuàng)新型國家建設過程中最為主要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體，但創(chuàng)業(yè)成功率并不高。資料顯示，即便在市場相對成熟的省份，也只有5%左右的創(chuàng)業(yè)者可以成功。而風險控制是影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的關鍵因素。筆者以無錫市大學生創(chuàng)業(yè)項目為研究對象，通過大量的調(diào)研和訪談，對大學生創(chuàng)業(yè)中風險控制存在的問題進行深入分析，為構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)風險控制機制提出了思路和建議，為政府對大學生創(chuàng)業(yè)風險控制的支持政策提供理論建議，為高校大學生創(chuàng)業(yè)教育提供重要的內(nèi)容，以提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率和加強創(chuàng)業(yè)項目的可持續(xù)發(fā)展性。

二、大學生創(chuàng)業(yè)風險控制現(xiàn)狀調(diào)研分析

（一）大學生創(chuàng)業(yè)風險意識薄弱

調(diào)查顯示，76%的大學生創(chuàng)業(yè)者都沒有進行過創(chuàng)業(yè)風險評估。即使有也僅限于估算啟動資金是否充足，并沒有對產(chǎn)品市場、人力等多方面進行全面預估。這就導致了創(chuàng)業(yè)者遇到風險時，往往會手足無措。而24%的創(chuàng)業(yè)者提前預估過風險后，在遇到困難時能更從容地化解危機。現(xiàn)如今，在就業(yè)困難、職場競爭壓力大的局勢下，大學生有強烈的創(chuàng)業(yè)需求。然而只有在對創(chuàng)業(yè)風險進行全面了解后，再把創(chuàng)業(yè)需求升華為創(chuàng)業(yè)動機，最后將動機付諸行動，這樣才能提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)中風險種類

大學生在實際運營過程中遇到的風險遠大于預估。62%的大學生創(chuàng)業(yè)者遇到了資金不充足、周轉(zhuǎn)困難的情況，58%的大學生反映缺乏社會資源，48%的大學生遇到了公司管理方面的問題，團隊有分歧、凝聚力差。除此之外，大學生創(chuàng)業(yè)者還遇到了缺失創(chuàng)業(yè)技能、產(chǎn)品核心競爭力差等諸多問題。

三、大學生創(chuàng)業(yè)風險防范策略及控制機制建立

（一）企業(yè)內(nèi)部風險控制

1.創(chuàng)業(yè)前充分評估項目風險。風險，存在于無形之中，不分時間，不分空間。因此，提前做市場調(diào)研及風險預估評價很有必要。首先，通過定向調(diào)研，我們需要搞清市場需求，然后結(jié)合自身的優(yōu)勢及產(chǎn)品后續(xù)開發(fā)的潛力來綜合考慮創(chuàng)業(yè)項目的選擇。其次，做好產(chǎn)品定位。產(chǎn)品定位不明確會導致企業(yè)運營過程中領導者思路不清晰，市場投入不到位。另外，在制訂企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之前，也可以通過SWOT（強弱機危綜合分析法）對企業(yè)進行深入分析及自身優(yōu)勢的定位。

2.創(chuàng)業(yè)中建立風險控制體系。（1）拓寬融資渠道。通過調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)中資金風險尤為突出。由于剛邁入社會，社會資源并不豐富，融資渠道很狹窄，大多只能通過銀行或者親戚朋友幫助。然而，銀行對于大學生借款有較高的條件限制，申辦手續(xù)也很繁瑣，因此拓寬融資渠道很有必要。企業(yè)應該開拓創(chuàng)新，尋求適合自身企業(yè)的靈活方便的內(nèi)源融資方式。此外，尋求大企業(yè)的投資或者尋找合作伙伴也是個不錯的選擇。（2）強化應收賬款管理。很多剛創(chuàng)業(yè)的大學生急于搶占市場份額，紛紛采取賒銷手段，有些賬齡過長導致賬款不能按時回收，形成壞賬，降低了企業(yè)自身資金的使用率，也加大了企業(yè)經(jīng)營成本，造成巨大的經(jīng)濟損失。企業(yè)可以建立審核部門，來加強對客戶資信程度審核及對交易款項的逐筆核對。對于應收賬款到期未付者，應給予提醒，并且密切關注其經(jīng)濟動態(tài)，降低壞賬風險。（3）提高產(chǎn)品核心競爭力。核心競爭力即能夠為企業(yè)帶來比較競爭優(yōu)勢的資源，以及資源的配置與整合方式。提高產(chǎn)品核心競爭力不僅僅是提高產(chǎn)品質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)者也可以提供一些個性化的服務。創(chuàng)業(yè)者在開發(fā)產(chǎn)品時可以考慮下設計的多樣性，選擇一個好的市場切入點，根據(jù)市場需求變化而有針對性的生產(chǎn)，這樣既不容易造成產(chǎn)品積壓，也能夠縮短再生產(chǎn)周期，降低流通費用。同時，通過電視、公眾號等多種形式宣傳自己的產(chǎn)品賣點，與消費者保持長期良好的互動關系。

3.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)退出路徑。創(chuàng)業(yè)有風險，當企業(yè)發(fā)展不順，或者無法達到預期效益時，大學生創(chuàng)業(yè)者應盡可能優(yōu)化創(chuàng)業(yè)退出路徑，使損失降低到最少。通常來說，大部分創(chuàng)業(yè)者會通過將固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、變現(xiàn)等實現(xiàn)資本回收。雖然此舉較容易實現(xiàn)，但并不是長久之計，對于繼續(xù)創(chuàng)業(yè)幫助不大。資料顯示，發(fā)達國家70%的大學生創(chuàng)業(yè)者會選擇兼并，利用業(yè)務協(xié)作、聯(lián)合經(jīng)營等挽救局勢。企業(yè)兼并可以使公司共享資源，節(jié)省管理成本，實現(xiàn)規(guī)模效益。同時，也分散了企業(yè)經(jīng)營過程中的各項風險，使企業(yè)有較高的幾率能死而復生。然而，在我國，破產(chǎn)清算對于大學生創(chuàng)業(yè)者而言，可能會是一個更好的選擇。不僅能及時抽出資金，減少因套牢而存在的機會成本，也相對減輕了一些負債壓力。

（二）企業(yè)外部風險控制

1.學校創(chuàng)業(yè)風險教育，引導成功創(chuàng)業(yè)。萬眾創(chuàng)業(yè)似乎已成時代新氣候，然而光憑大學生單槍匹馬地實戰(zhàn)肯定是不夠的，系統(tǒng)理論的科學指導也不可或缺。深化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以推動國家促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級。因此高校不應該只注重文化知識，創(chuàng)業(yè)風險教育同樣不容小覷。創(chuàng)業(yè)不僅有資金風險、管理風險等主觀層面的風險，也有行業(yè)風險、環(huán)境風險等客觀層面的風險。因此各高校可以開設一些創(chuàng)業(yè)風險相關課程，傳授科學的指導，引導大學生全面認知創(chuàng)業(yè)中可能遇到的風險，并針對這些風險，逐條制定較優(yōu)的避險方法。積極并且高質(zhì)量地創(chuàng)業(yè)。當然，課程涉及的內(nèi)容可以是多方面的，資金融合、內(nèi)部管理、產(chǎn)品市場推廣促銷等等都可以。同時，學校也可以適當開放一些小商鋪供學生創(chuàng)業(yè)初期使用，或者開展一些創(chuàng)業(yè)類的競技大賽，引導學生將理論與實際相結(jié)合，在實踐中找尋真知。

2.政府完善扶持政策，促進大學生創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)需要多方的幫扶，不僅僅是高校，政府也有責任推動大學生創(chuàng)業(yè)。據(jù)悉，五分之四的英國創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費源于公共資源。同樣，中國政府也有責任通過宏觀調(diào)控，提供相應的大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，例如減免適當稅費等來助力大學生創(chuàng)業(yè)者。同時實施財政撥款，設立創(chuàng)業(yè)扶持基金等措施給大學生融資給予便利，以此減少資金風險。雖然當前政府已出臺相關政策，但是辦理相關手續(xù)依舊很復雜。尤其是公司注銷、變更的手續(xù)，需要跑各個部門審批，嚴重影響了創(chuàng)業(yè)者再次創(chuàng)業(yè)的進程。“三證合一”加快了注冊公司的時間，但是對于創(chuàng)業(yè)失敗后的退出，還希望政府能夠有所作為，縮短注銷時限，更大程度釋放市場活力。

四、結(jié)論

通過對無錫大學生創(chuàng)業(yè)者的深入調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)當下大學生創(chuàng)業(yè)容易，但是守業(yè)很難。創(chuàng)業(yè)各時期遇到的風險都有可能對創(chuàng)業(yè)進程造成致命影響。因此，加強創(chuàng)業(yè)風險意識尤為重要。大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅是關系到創(chuàng)業(yè)者自己的前途，也關乎整個國家的經(jīng)濟發(fā)展。這就要求社會能提供全方面、多角度的支持與幫助。高校應該大力推進高等教育改革，轉(zhuǎn)變教育模式，加強學生創(chuàng)業(yè)風險認知培訓，培養(yǎng)有較高綜合素質(zhì)的復合型人才。而政府需要完善扶持政策，健全法律法規(guī)，積極調(diào)動各種資源為大學生創(chuàng)業(yè)保駕護航，共同為推進全面建成小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會做出貢獻。

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基金項目：本文系江蘇省2017年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目成果，項目編號：201710848022X。