舒爾特訓(xùn)練法及其在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

□ 羅欣蔚

舒爾特訓(xùn)練法是一種提升注意力水平的有趣的游戲，它的有效性較高，應(yīng)用面較廣。那么我們能不能利用舒爾特訓(xùn)練法來(lái)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力呢？筆者進(jìn)行了相關(guān)的探索研究。

一、舒爾特訓(xùn)練法的內(nèi)容和步驟

什么是舒爾特訓(xùn)練法呢？它是目前世界上普及率較高、操作較簡(jiǎn)便、專(zhuān)業(yè)的注意力訓(xùn)練法，對(duì)提升注意力水平有非常明顯的效果。

舒爾特訓(xùn)練法要用到舒爾特方格。國(guó)際上通用的舒爾特方格是指在一張方形的紙上畫(huà)上5×5（25格）的表格，每個(gè)方格大小為1cm×1cm。然后在這25個(gè)方格內(nèi)隨機(jī)填上1～25的數(shù)字（如下圖）。當(dāng)然，也可以提高舒爾特方格的難度，按照情況增加方格，但要注意的是方格的大小不能改變，必須是1cm×1cm。

舒爾特方格（5×5）

被訓(xùn)練者要在最短的時(shí)間內(nèi)，按照數(shù)字的大小順序，用手指迅速找到所有數(shù)字的位置，同時(shí)誦讀出聲。完成的時(shí)間越短，被訓(xùn)練者的注意力水平就越高。以7～12歲兒童為例，在25格的舒爾特訓(xùn)練中，完成時(shí)間在26秒以?xún)?nèi)為優(yōu)秀，42秒左右屬于中等水平，如果超過(guò)50秒，那就需要多鍛煉注意力了。

我們將數(shù)字轉(zhuǎn)化為熟悉的文字和符號(hào)來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練，它依舊具備有效性。這為舒爾特訓(xùn)練法在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)上的運(yùn)用提供了可行性。

例如題目1：請(qǐng)按順序?qū)ⅰ洞簳浴分赋鰜?lái)，記得大聲誦讀（方格按比例縮小）。

題目2：請(qǐng)按順序?qū)ⅰ扒濉⑷~、話、眠、姓、伙、種、時(shí)、怯、進(jìn)、冷、樣”的組成部分依次指出來(lái)，越快越好（方格按比例縮?。?/p>

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教師在使用舒爾特訓(xùn)練法時(shí)要注意：首先，不論什么情況，為了避免機(jī)械記憶，同一張表格最好不要重復(fù)使用，我們可以改變方格里的文字、數(shù)字或者符號(hào)出現(xiàn)的順序；其次，用舒爾特訓(xùn)練法進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生的注意力是很集中的，所以為了避免過(guò)于疲勞和枯燥，讓學(xué)生失去興趣，短時(shí)間內(nèi)，舒爾特訓(xùn)練法的使用最好不要超過(guò)10次；再者，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中只能使用一只手，而且指和讀應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行，缺了其中之一，都會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳；最后，舒爾特訓(xùn)練法的評(píng)價(jià)依據(jù)是完成的時(shí)間，而不是指出方格的多少，時(shí)間越短越好,如果失敗了，那必須從頭開(kāi)始。

二、舒爾特訓(xùn)練法的優(yōu)點(diǎn)與作用

游戲教學(xué)法一直被學(xué)生所喜愛(ài)。它形式活潑、內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師可選擇合適的游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的能力。舒爾特訓(xùn)練法正是這樣的游戲。那么舒爾特訓(xùn)練法有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

（一）提高注意力水平，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

舒爾特訓(xùn)練法是注意力訓(xùn)練中最基礎(chǔ)的一種訓(xùn)練方法。當(dāng)被訓(xùn)練者尋找目標(biāo)時(shí)，其注意力會(huì)高度集中。如果讓這短暫的注意力高度集中的過(guò)程得以重復(fù)，那么注意力的集中度和持久度自然而然地就會(huì)提高。

在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，注意力的水平直接影響識(shí)字的效果。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，注意力集中的時(shí)間短，利用舒爾特訓(xùn)練法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的注意力，從而提高他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

（二）鍛煉視神經(jīng)末梢，提高學(xué)生識(shí)字的能力

舒爾特訓(xùn)練法能鍛煉被測(cè)試者的視神經(jīng)末梢。訓(xùn)練中被測(cè)試者面對(duì)的不是一個(gè)固定的點(diǎn)，而是一個(gè)區(qū)域。利用視覺(jué)在這個(gè)區(qū)域里尋找目標(biāo)，這不但鍛煉了視覺(jué)定向搜索能力，還拓展了視幅，通俗地說(shuō)，就是做到所謂的“一目十行”。

低年級(jí)學(xué)生在讀字詞句的時(shí)候，一開(kāi)始往往是一個(gè)字一個(gè)字讀的，而且容易出現(xiàn)漏字漏行的現(xiàn)象，因此他們常常用“指讀”的方法來(lái)避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。這是因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，視覺(jué)搜索等能力還不完善。到了高年級(jí)，一篇課文中往往有很多的字詞段落，因此，學(xué)會(huì)快速識(shí)字并提升從中抓取重要信息的能力就顯得相當(dāng)重要。而舒爾特訓(xùn)練法通過(guò)鍛煉在一個(gè)區(qū)域中快速找到目標(biāo)的能力，有效提高學(xué)生識(shí)字的速度。

（三）制作簡(jiǎn)單可操作，方便學(xué)生進(jìn)行識(shí)字練習(xí)

相比其他的識(shí)字游戲來(lái)說(shuō)，舒爾特訓(xùn)練法比較簡(jiǎn)單。它只要有能夠畫(huà)表格的工具就可以操作。我們?cè)诩埳袭?huà)上方格，填上內(nèi)容，并注意方格是1cm×1cm即可。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，訓(xùn)練時(shí)一般采用5×5（25格）或者數(shù)量更少的舒爾特方格。

這種訓(xùn)練方法的可操作性很強(qiáng)，它不受空間、時(shí)間、人數(shù)和年齡的限制。只要掌握了游戲的規(guī)則，低年級(jí)學(xué)生也可以勝任制作者和游戲者。

三、舒爾特訓(xùn)練法的模式和應(yīng)用

舒爾特訓(xùn)練法的操作步驟是基本固定的，那么如何在低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中有效使用舒爾特訓(xùn)練法，提高學(xué)生的識(shí)字能力呢？筆者覺(jué)得要在訓(xùn)練內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上進(jìn)行研究，通過(guò)以下三點(diǎn)展開(kāi)訓(xùn)練。

（一）“合”“連”之法：熟悉漢字的音形

脫離了簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字，和小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字聯(lián)系起來(lái)的舒爾特訓(xùn)練法，其內(nèi)容與花樣更多。教學(xué)中，朗讀漢字的音節(jié)，觀察漢字的結(jié)構(gòu)，理解漢字的意思，都有著一定的順序，這正好符合舒爾特訓(xùn)練法的規(guī)則。我們可以使用“合”“連”兩種模式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律：“合”就是將各個(gè)部分組合在一起，“連”就是讓相關(guān)部分一一對(duì)應(yīng)。這可以讓學(xué)生充分熟悉字音、字形，提高語(yǔ)文識(shí)字的能力。

（二）“拓”“增”之道：提升識(shí)字的速度

舒爾特訓(xùn)練法可以從兩個(gè)方面提升低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字速度：一個(gè)是“拓”，就是增加訓(xùn)練的方格數(shù)量，用來(lái)拓展被訓(xùn)練者的視幅，鍛煉“一目十行”的能力；另一個(gè)是“增”，就是提高漢字的密度，用來(lái)增加游戲中的識(shí)字總量，提升學(xué)生的識(shí)字速度。如果被測(cè)試者能力水平較高，訓(xùn)練時(shí)也可以?xún)煞N方式雙管齊下。

（三）“藏”“擾”之方：找到最近發(fā)展區(qū)

每個(gè)學(xué)生的注意力水平、識(shí)字能力不同，最近發(fā)展區(qū)也不同。對(duì)于能力一般的學(xué)生，普通的25格舒爾特方格就足夠他們訓(xùn)練了。但是對(duì)于測(cè)試結(jié)果較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重復(fù)這種訓(xùn)練就會(huì)有點(diǎn)枯燥。這時(shí)候我們使用“藏”“擾”的方法，給舒爾特訓(xùn)練法增加難度，以激發(fā)學(xué)生的好勝心。

“藏”就是將找尋的目標(biāo)藏于方格之中，用其他的生字遮掩，被測(cè)試者必須在最短時(shí)間內(nèi)從許多目標(biāo)中找出最符合的目標(biāo)?！皵_”就是利用形近字、同音字等易錯(cuò)字干擾被測(cè)試者的判斷。對(duì)那些喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩種方法趣味十足。

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，利用舒爾特訓(xùn)練法，既能提升學(xué)生的注意力水平，又能增加學(xué)生的識(shí)字興趣，還能提高識(shí)字能力。我們何樂(lè)而不為呢？

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[3]黃錦秀.低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].學(xué)周刊，2015（21）.