班主任對手機使用的管理

高福林

摘要：在我們不得不感嘆現代通信工具給我們帶來便捷的同時也有一個讓我們頭疼的問題擺在了班主任的面前，那就是班級中學生使用手機的管理。手機一旦不加控制問題將會層出不窮。接下來談談我對班級手機管理的一些循序漸進的心得。

關鍵詞：班主任 手機 管理

在我們不得不感嘆現代通信工具給我們帶來便捷的同時也有一個讓我們頭疼的問題擺在了班主任的面前，那就是中學生已經能夠熟練掌握智能手機的使用，甚至在放假時微信、QQ等社交軟件充斥著生活，手機、平板、電腦游戲填補著空虛，開學了手機該如何正確使用呢？

我們學校是住宿和走讀共存的一所學校，有家住較遠以及鄉鎮甚至外市縣的學生不得不選擇住校，父母為了方便聯系孩子而且在手機如此普及的時代，中學生就變得“理所應當”的擁有一部手機，走讀的同學很多家長工作忙也會選擇手機來保持聯系。但是多年的班主任工作經驗告訴我們手機一旦不加控制的使用就會滋生攀比之風，或者上網，游戲，聊天，作弊，看小說，談戀愛，或是上課驟然鈴聲響起，攪亂了課堂秩序等等。影響了學習不說還浪費了大把的青春年華，甚至在不能明白是非的年齡容易受網絡里各種各樣的吐槽誤入歧途。接下來談談我對班級手機管理的一些循序漸進的心得。

一、從學生家長的思想工作入手

還記得在剛剛接班主任工作的時候已經預料到手機的弊端，于是首先和各位家長建立一個本班的班級微信群，做必要的溝通和解釋，甚至利用班會課上做動員，曉之以理動之以情，學生最好不要帶手機到學校，關鍵是自己如何看待手機，沒有手機也一樣可以和外界聯系。首先分析一些實例，如老師的切身體會和以往學生的例子：曾經一位年級第一的學生，因為長期沒有父愛的關懷，平時德智體美勞全面發展的好學生，老師同學眼中的嬌嬌學子，偶然的一次學校活動認識了另一個班的年級倒數的男生，男孩無心學習，就總給給她發信息，一來二去情竇初開的女生陷入了情網，每天短信聊天到深夜，清晨六點就會收到充滿愛意的問候。慢慢一直陽光向上的女生成績滑坡，開始了約會，但電話，發信息占用了她的大部分時間。最終令人惋惜的是沒有考上理想的學校，也因為人生觀價值觀的巨大差別兩人也沒能走到一起。許多的語言一旦被編輯成短信，期間的誘惑無可抵擋。

家長會上提出希望父母能夠盡量不給孩子佩戴手機。即使覺得萬不得已也盡量給購買非智能手機，如果使用也要和班主任及孩子簽署“合同”。“合同”中注明手機號碼及信號顏色（這樣可以避免萬一老師沒收手機時學生說謊，狡辯不是自己的手機；避免用不正當的錢購買手機。）保證不能在課堂上開機（包括晚修），不能在班級玩手機，不得在班上給手機充電。晚11點后必須關機。一經發現手機從此決不允許帶入班級，而且要被班主任保管到畢業（手機款式那一天已經不流行了）。其實也可以隔段時間可以讓家長取走。

二、班主任具體方法的實施

（一）班主任利用自己的手機監督學生

將簽好合同學生的手機號碼全部登記貼在辦公桌邊一張，隨身攜帶一張，剛開始班主任就隨時隨地隨堂的撥打手機，住校的配合11點以后撥打，如果發現有開機的視同在使用手機，違反我們三方約定，沒收手機沒什么可說的。先小人后君子。不正之風無處蔓延。如果是將班主任號碼設為黑名單也不怕，借別的老師手機打，剛開始是比較辛苦但堅持就是勝利。

（二）走到學生中去

除了班主任的課堂，其他時間也要多去班上走走，比如下課時間有沒有扎堆玩手機，有沒有手機充電器在班級的插座上，及時制止了就可以控制迷戀手機的惡習，還有晚上不注意休息玩手機的毛病。只有充足的睡眠才能保證第二天的學習不折不扣。

（三）群眾的力量是巨大的

發動其他科任老師做到堂堂監督課課有人管，動員班干部細心留意班級手機動向，有沒有未簽合同隨意帶手機來班上的，培養班干部的管理能力，還有學生的自控能力。

三、“殺一儆百”的有效管理辦法

對于已經發現違規的同學前幾次絕不手軟，在班上也要公布具體的事件的經過和處理辦法，當然不能激怒當事人本身，還要私底下安撫說教為主，讓其理解老師的作法，配合老師的工作，心甘情愿的交出手機，從而更加的積極向上，努力學習，成為一個真正意識到問題所在的學生。當然也要和家長聯系配合老師的工作。在班主任的帶領下，以及家長的理解，并對學生循序漸進的引導，成功在班級控制手機的美好愿望得以實現。

四、班級組織有意義的活動分散對手機的注意力

我們班在兩年的時間里舉行多次演講比賽、辯論賽，參加學校和市里組織的文藝匯演、籃球賽、卡拉OK大獎賽，攝影比賽、電腦繪畫、書法比賽、繪畫比賽、運動會、廣播體操比賽、樂器演奏大賽、板報評比，省里的班歌比賽、班徽的設計、班服的設計，還有各科競賽等等，讓我們班成為一個奮發向上的、團結一致的、有戰斗力的、富有創新精神的班集體。班服在全省獲得了最佳創意獎，多名同學在各項比賽中取得了驕人的成績，同時也得到了鍛煉。手機的吸引力遠比不上集體活動的妙趣橫生，慢慢的忘卻了虛擬世界的游戲，喜歡自己的這個班集體，喜歡這個幫助他們成長的班主任，總喜歡找這個既嚴厲又樂于幫助他們成長的班主任解決問題。在活動中鍛煉自己，在活動中找到解決問題的辦法，增加了和外界接觸的機會，學會了不畏懼困難，敢于擔當。

現在我們的班級是一個畢業班，在沖擊理想的路上我看到的是一張張純真的臉龐，一雙雙堅毅的眼睛，濃濃的學習氛圍早就掩蓋了許多班主任頭疼的手機問題，我們班你聽不到上課有手機鈴聲的打擾，看不到班級手機充電器的出現，找不到圍在一起玩手機游戲的人。都以我不帶手機而驕傲，因為這說明我的生活夠自立；不用手機上網說明我控制力夠強；不用智能機說明我能經得起手機對我的誘惑。

所有的辦法都是手段，目的只有一個，希望孩子們能夠在這個懵懂的年齡健康快樂的成長，回想過往那些重復了無數次簡單而沒有技術含量的辛苦工作，現在也只是過雨煙云，不值一提。現在將我的心得和大家分享，希望能夠共勉。

參考文獻：

[1]袁振國.當代教育學[M].教育科學出版社，2004.

[2]福祿培爾.人的教育[J].人民教育出版社，1991.

（作者單位：中國人民解放軍91458部隊八一中學）