淺議提高小學語文教學有效性的策略研究

鞏富堂

摘要：隨著新課改的不斷深入，現代教學實踐當中要求培養學生的綜合素質，提高學生的創新探究能力。尤其是小學語文教學當中，積極主動開拓學生思維，激勵學生積極探索，創新教學模式，調動學生主動性，更好的將小學語文課堂教學質量水平提高，提升教學有效性。文中將對小學語文教學現狀進行分析，提出了提高小學語文教學有效性的策略。

關鍵詞：提高 小學語文 教學有效性 策略

國家不斷深入的教學改革當中，需要教師在整個的教學過程中，不能增加學生的學習負擔，導致學生受教育的時間減少。為了讓學生可以更好的掌握知識，教師就需要在課堂教學當中提高學生學習興趣，調動學生學習積極性，提高課堂有效性。

一、小學語文教學中出現的問題

（一）教學觀念過于落后

我國語文教師的教學觀念落后，停留在傳統的灌輸式的教學理念當中，單純負責教給學生知識，并不關心學生是否對知識深入理解掌握，而且教學觀念只是限制在課堂中，并不關注學生的課外時間，根本不能讓學生養成終身學習的習慣。教學觀念滯后影響教師教學過程的設計。教學行為毫無條理，并未真正重視學生的長久進步，同時對小學語文課堂教學有效性有不良的影響。

（二）教學方法單一

大部分教師課堂教學當中，不能按照學生實際情況進行開放式教學，大多數采用傳統的教學理念方法，導致大部分學生失去學習語文的興趣，不能充分感受到語文帶給他們的樂趣。不利于學生進步，限制課堂效率提高。由于學生沒有學習語文的興趣，導致學生根本不愿意參與到教學活動當中來，根本無法開展教學工作。教師的教學內容有局限，無法拓展教學內容，無法豐富學生知識，造成教學事業停滯不前。

（三）課堂設計不合理

傳統教學思想的影響，導致語文教師的教學目標不明確，教學活動只是盲目按照教材進行，不能徹底掌握整體課程，更未從學生實際情況出發，課程內容設計較隨意，根本不關心教學效果。另外，教師認為講解的知識越多就越好，也沒有充分關注學生是否真正掌握。教學內容過多導致教學目標十分混亂，整個的課堂設計沒有明確的目標，學生更不能對教學重難點問題進行掌握，從而對教學有效性產生影響。

二、提高小學語文教學有效性的策略

（一）實施創新的教學方法

想要將小學語文教學有效性良好的提升，需要創新傳統的教學模式，應用創新的教學模式，課堂教學當中可以更加有效的調動學生的積極性，發揮出學生的主觀能動性，實現學生作為主體的教學目標。做好教學實踐，引導學生創新，培養學生養成良好的能力，促使學生綜合素質的提高。比如：在講到《烏鴉喝水》這節課內容的時候，需要教師在上課前做好準備，使用信息技術，將烏鴉的特點進行凸顯，制作圖片，課堂上播放給學生觀看，將學生注意力集中起來，提高學生的學習興趣，之后教師可以提問學生烏鴉有什么特點呢。之后將準備好的與課文描述相似的瓶子，底部盛進少許水，讓學生為烏鴉喝水想辦法，直接讓學生開動腦筋，付諸實踐。更好的提高學生的實踐能力，開發學生的智力，更加有效的提高課堂教學效率。

（二）準確把握小學語文的教學特點

對小學語文教師來說，充分對語文教學的人文和工具性特點進行重視，融合教材內容合理性設計課堂教學工作。結合小學生的學習特征，將適當的教學方式確定下來，保證學生可以更加深入的理解掌握語文基礎知識，讓學生更好的吸收知識，培養學生將知識靈活運用到現實生活當中的能力。另外，教學設計當中要突出語文人文性的特征，保證可以同語言學習良好的結合起來。對教師來說，不單單要教授課本上的內容，還要有效幫助學生加強自身的學習能力，從而依靠學生自己的能力體會語文教材內涵。教師要幫助學生從多個角度、多個層次欣賞優秀文本，從而讓學生形成良好的語感，有效實現人文、工具性的統一。

（三）重視課堂提問環節

新課改背景下，教師要充分應用提問環節，保證每一個學生都能夠參與到教學活動當中，將學生的思維進行活躍，構建良好的課堂環境。課堂提問環節當中，教師要對下面三方面內容進行重視：首先，課堂提問需要綜合教材的內容，緊緊抓住教材當中的知識點，充分將問題所蘊藏的潛力發揮出來，保證學生可以在思考過程中深入認識理解知識點。其次，對不同層次的學生提出的問題要有難易程度，綜合每一個學生的學習實際情況，對語文學習能力差的學生提出容易的問題，將激發學生的學習興趣。保證學生可以獲得內心的歡喜與滿足。最后，教師提問環節要進行科學評價，讓學生充分了解自己在回答問題中的優劣勢，關注學生主體地位。評價過程中，教師要采取合適的語言，鼓勵學生回答發言，將課堂氛圍活躍起來，有效提高教學效率。

總之，通過對小學語文教學現狀進行分析，并且提出了提高小學語文教學有效性的策略：創新教學方法、重視小學語文教學特點以及課堂提問環節。確保學生學習的主體地位，實現語文知識傳遞的同時，增強學生的學習綜合能力，從而實現教學有效性的目標。

參考文獻：

[1]邢琳琳.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].好家長，2017，（57）.

[2]周春紅.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].課外語文，2017，（25）.

（作者單位：平邑縣地方鎮義興莊完小）