小學語文閱讀教學的幾點思考

嚴華文

摘要：閱讀教學是小學語文教學中重要的組成部分，其不僅是教學中重點，也是教學中的難點。閱讀教學對于培養學生的理解能力、閱讀能力、思維能力等都具有尤為重要的作用，因此，在小學語文教學中要提高對閱讀教學的重視，切實采取有效的教學方法和教學策略提高閱讀教學的質量和效率。本文通過對小學語文閱讀教學的幾點思考，總結出提高閱讀教學效率和質量的策略，希望能夠為廣大教育工作者提供一些幫助和參考。

關鍵詞：閱讀教學 思考 小學語文 策略

小學語文閱讀教學對于培養學生的語文能力具有重要的作用，所以教師在教學活動過程中，要注重培養學生的閱讀能力和理解能力等，以此來提高學生的綜合語文能力。就目前小學語文閱讀教學來看，其效果并不是非常理想，閱讀教學本身就需要學生具有一定的理解能力和思維能力，而小學生其年齡階段教學，心智還處于飛速發展過程中，所以在閱讀教學常常會出現理解困難的情況。這就需要教師結合小學生的特點對教學方法和教學觀念進行創新改革，激發學生的學習興趣和積極性，從而提高整體閱讀教學的質量。

一、小學語文閱讀教學中存在的問題

（一）教學方法單一

隨著新課改的不斷深入實施，現如今很多新興的教學方式都被廣泛的應用在教學活動中，并且也取得了良好的應用效果。但是就小學語文閱讀教學來看，很多教師并沒有積極響應新課改的號召，仍然采用傳統的灌輸式教學進行閱讀教學，而這種教學方法應用在年齡階段較小的小學生身上，學生不僅很難充分理解和掌握知識，同時還容易對閱讀教學產生厭煩心理。 教學方法單一的問題在農村小學語文閱讀教學中更加突顯。

（二）課堂缺乏互動交流

很多語文教師在進行閱讀教學時，都是根據一篇閱讀課文內容提出問題，然后指定學生進行回答，課堂上基本沒有學生與教師、學生與學生之間的交流和互動，因此，學生的看法、問題等都無法得到表達。這種缺乏互動交流的課堂，使得學生的主體地位無法得到更好的體現，而學生的創造性思維也無法得到培養。

（三）教學缺乏興趣的培養

對于小學生而言，興趣教學十分重要，只有小學生的學習興趣得到了激發，他們才會更加主動、積極的參與到閱讀教學中。而就目前來看，在小學語文閱讀教學過程中，教師都是急于求成，以為通過不斷的灌輸知識就可以提高學生的學習效率，所以在教學過程中，并沒有重視學生興趣的培養，以至于學生對于閱讀教學也就像完成任務一樣。這對于培養學生的閱讀興趣，提高學生的理解能力、閱讀能力等都會產生不利的影響。

二、提高小學語文閱讀教學質量的策略

（一）豐富教學方法

閱讀教學對于小學生而言具有一定的難度，因此，在教學過程中，教師應該注重根據教學內容結合小學生的特點，采取多樣化豐富的教學方法進行教學。例如，教師可以采用生活化教學方法開展閱讀教學。閱讀教學中閱讀課文的內容都與生活有著緊密的聯系，為了幫助學生更好的理解和掌握知識，教師可以讓教學更加貼近學生的實際生活，促進學生從實際生活角度，理解閱讀知識，這樣還可以促進學生對生活有更加深刻的感悟和體會。另外，教師還可以采用游戲教學法開展閱讀教學。

案例一：例如在《畫風》這一篇課文教學過程中，由于風是抽象的，看不見也摸不著，對于學生而言，如果單純的采用灌輸講解很難讓明白，而教師可以組織學生開展戶外游戲，讓學生通過觀察直觀事物的變化親身感受到風的存在，通過在戶外游戲中，學生可以看到風吹草低、天空中的風箏等，這些都可以幫助學生更好的理解風，進而在畫畫中體現風。

（二）提高課堂氛圍

在愉快、和諧、積極的學習氛圍中，學生的思維能力和想象能力都能夠得到更好的激發，進而更好的理解和掌握教學知識。因此，教師在開展閱讀教學時，應該注重為學生構建一個良好的課堂氛圍，使得學生在課堂中能夠放松心情，在愉快歡樂的氣氛中進行學習。比如在課堂學習過程中，教師應該給予學生更多的提問、思考、交流的空間，使得學生看法、問題、見解能夠得到充分的展示。另外，在教學過程中，教師要注重與學生的溝通和互動，對于一篇閱讀課文所拋出的問題不應該指定學生進行回答，而應該引導所有學生進行思考，并讓學生自己主動表達自己的看法。對于學生表達的看法、提出的問題等，教師首先應該給予鼓勵和認可，進而引導學生更加深入的理解和掌握知識。

（三）注重培養學生的閱讀興趣

興趣是孩子最好的教師，當學生養成了良好的閱讀興趣，那么其學習成績、學習能力也能得到有效的提升。因此，在閱讀教學過程中教師應該注重培養學生的閱讀興趣，只有引導學生對閱讀產生了興趣，才能達到事半功陪的效果。比如在課堂教學過程中，教師可以根據學生的興趣愛好，選取一些課外閱讀讀物進行教學，以此來激發學生的興趣，這樣也能很好的活躍課堂氛圍。另外，在課余時間，教師應該引導學生到圖書館中進行讀書活動，或者購買一些有趣的課外書在課余的時間進行閱讀。這樣可以有效的培養學生的閱讀興趣，進而提高閱讀教學整體質量和效率，同時這對于學生日后的學習也可以打下堅實的基礎。

三、結語

小學語文閱讀教學對于培養學生的理解能力、閱讀能力、語文能力等都有著十分重要的作用。因此，在小學語文閱讀教學過程中，教師要提高對閱讀教學的重視，通過對教學方法和內容的創新，激發學生的閱讀興趣，幫助學生對教學內容更好的理解和掌握，進而提高整體閱讀教學的效率。

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[3]章珊珊.提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究[D].江西師范大學，2015.

（作者單位：江西省撫州市金溪縣瑯踞鎮楓山中心小學）