對初中數學課堂動態生成式教學的研究

李婷

摘要：初中教育工作中，數學課堂是比較重要的教學內容，對于學生的邏輯思維和計算能力發展，都會產生很大的積極作用。從客觀的角度分析，傳統教育并不符合現代化的教育要求，需要做出合理的轉變，進而提升數學課堂的氣氛。文章針對初中數學課堂動態生成式教學展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：初中 數學 課堂 動態 教學

相對而言，初中數學課堂動態生成式教學的應用中，需要尊重學生的主體地位，在日常的知識教育中，能夠利用良性引導的方法，不僅提高了教學的可靠性、可行性，還能夠促使師生之間的交流，在眾多知識的學習、體驗過程中，能夠改善自身的不足，對于各方面的內容教育，可以取得較好的成績。

一、初中數學課堂動態生成式教學的意義分析

在教育快速發展的今天，傳統的手段應用，并不能幫助學生較好的成長，還容易在教育過程中出現很大的不足，這對于今后的教育體系改善，很容易造成較為不好的影響。初中數學教育過程中，課堂教學是非常重要的組成部分，為了在今后的教育上得到更好的成績，應堅持通過動態生成式教學來完成[。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為初中數學課堂動態生成式教學的意義，主要是集中在以下幾個方面：第一，日常的教育工作開展，會通過合理化的模式來干預，能夠對學生的自身觀點、看法保持足夠的尊重，在教育的可靠性、可行性方面表現較高，未出現嚴重的缺失和不足。第二，在教育的過程中，該教學方法可以對不同的理念、教學內容等，都做出一個良好的整合分析，這樣操作的好處在于，能夠對學生的培養和進步，不斷的做出良好的改善，避免在未來遭遇到嚴重的惡性循環。第三，初中數學課堂動態生成式教學，得到了學生的肯定，相信在未來會有很大的拓展空間。

二、初中數學課堂動態生成式教學的對策

（一）結合學生實際情況設計教案

對于初中數學課堂動態生成式教學而言，其雖然在可行性方面非常突出，但是想要在具體的應用效果上獲得良好的肯定，還是應該考慮到合理的做法。本文認為，初中數學課堂動態生成式教學的實施過程中，應充分結合實際情況來設計教案，要對學生的觀點、看法保持足夠的尊重，在教育工作的科學性、合理性方面，都做出良好的提升，這樣就能進一步的減少傳統教育的不足。例如，在教學八年級初中下冊第18章《勾股定理》這一章節的知識點時，就通過課前預熱練習隨機檢測了學生對于勾股定理的了解水平，并在了解了學生知識掌握狀況的基礎上為學生安排了相應的課后預習作業，鼓勵學生們通過課后自主查找資料初步了解“勾廣三，股修四，弦隅五”是什么意思，并尋找現實生活中哪些事物運用了勾股定理，通過布置合理的課前預習仟務提高了勾股定理的教學效率。通過實施這樣的教學，能夠讓學生的學習主動性充分的提升，更好的改善固有教學的不足，在綜合教育成績上，能夠得到大幅度的提升。

（二）將課堂教學聯系生活實際

現代化的教育工作中，比較倡導的教學手段是生活化教學，通過開展這樣的教學模式，能夠讓學生在學習能力上獲得更好的鞏固，避免在未來的知識掌握上出現嚴重的缺失和不足現象。分析認為，初中數學課堂動態生成式教學過程中，還必須積極的聯系生活實際來完成。第一，通過生活內容的良好融合，能夠讓學生在數學知識的掌握上，按照科學化的模式來完成，對于數學知識存在一個新的認知，從而告別傳統的理論學習。數學知識的學習就是為了更好的應用，而不是單純在考試成績上提升。通過在生活上更好的聯系，能夠對學生的視野進一步的開闊，在學習能力上有效的塑造。第二，生活化的教育，可以讓學生在思考數學問題的時候，從科學性、合理性的角度來完成，將動態的思考模式，以及思維變化更好的掌握，避免在知識學習過程中出現困境現象。

（三）加強互動交流

就初中數學課堂動態生成式教學本身而言，其想要在教育的過程中取得更好的成績，還需要在互動交流方面不斷的加強，這樣才能在未來的教育工作中，努力獲得更多的幫助。首先，學生之間的互動交流，一方面要通過學生自己的見解和看法來開展；另一方面則需要教師創造出相應的話題來完成。互動交流的目的在于，更好的活躍課堂上的氣氛，讓學生在知識、問題的討論過程中，不斷的取得更好的成績。有些學生在互動意識上并不強烈，需要教師做出良好的引導，這樣才能在具體教育的過程中，不斷的取得更好的成績。其次，互動交流的開展過程中，還需要在師生互動上不斷的加強。現階段的很多教師，都沒有與學生積極互動，以至于在初中數學課堂動態生成式教學的成績上，并沒有取得良好的成績。因此，日后的師生互動要不斷的鞏固，最大限度的提高教育的可靠性、可行性，從根本上提高教學的綜合成績，加強學生的內心想法了解。第三，互動交流的內容上，還要實施互相評價，要讓學生在課堂的動態表現上，展現為多元化的特點。

三、結語

本文對初中數學課堂動態生成式教學展開討論，現階段的教育工作實施，在很多方面都取得了良好的轉變，未出現嚴重的缺失和不足。日后，應繼續在初中數學課堂動態生成式教學方面，開展深入研究，要努力提高教學的可靠性、可行性，促使學生在成長過程中，能夠得到較多的幫助，持續提升自身的綜合能力，確保學生可以發展數學思維，推動地方教育產業的發展。

參考文獻：

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（作者單位：山東省新泰市龍廷鎮岙陰初級中學）