中學生籃球興趣現狀及培養策略研究

摘要：主要針對中學生籃球興趣現狀及培養策略展開研究。調查結果顯示：中學生的籃球運動興趣普遍較高，但很多中學生卻不喜歡上籃球課。為培養中學生的籃球學習興趣，提出的策略為：準備活動應別具一格；教學應融入籃球游戲；教學評價應科學合理。

關鍵詞：中學生 籃球興趣 準備活動 籃球游戲 教學評價

中學生籃球興趣如何會直接影響到他們的籃球運動參與積極性，影響到他們的籃球課堂學習參與積極性。因此，很多一線教師均對中學生的籃球興趣現狀展開研究，希望能采取有效措施不斷促進中學生籃球興趣的提升。受到相關研究的啟發，近年來筆者亦對該課題進行持續深入研究。

一、中學生籃球興趣現狀的調查分析

那么，當前中學生的籃球興趣現狀究竟如何呢？帶著該問題，于2017年11月份，對合肥市北城中學的210名中學生進行問卷調查。調查問卷發放210份，回收210份，有效問卷209份。具體調查結果如下：

在調查的209名中學生中，78.1%的學生表示自己對籃球運動非常感興趣，21.9%的學生表示自己對籃球運動感興趣，無學生表示對籃球運動不感興趣。訪談中有中學生表示：“從小學開始我就非常酷愛籃球運動，可以說在所有運動項目中我是最喜愛籃球的。”但另外一項問卷調查結果卻極為尷尬。調查中很多中學生表示：雖然自己喜愛籃球運動，但卻并不愛上籃球課。究其原因，主要因為籃球教師的課堂教學方法過于機械單一，缺乏趣味性。

二、中學生籃球興趣培養的具體策略

由此上述論述可見，中學生對籃球運動感興趣是現實，但很多學生不喜愛上籃球課也同樣是現實。那么，究竟如何采用有效教學方法激發和培養中學生的籃球課堂學習興趣呢？現簡要論述如下：

（一）準備活動應別具一格

很多中學籃球教師在籃球教學伊始均會組織引導學生進行準備活動，希望通過準備活動達到幫助學生活動身體關節的基本目的。這樣的做法，其科學性無可厚非。但不得不承認的是，僅通過慢跑和整理活動的方式進行準備活動的開展，無疑會讓學生感到枯燥乏味，不利于學生籃球課堂學習興趣的提升。

針對此種情況，建議中學籃球教師可適當變換準備活動方式。諸如，可通過籃球健身操的形式組織開展準備活動，通過做游戲的方式開展準備活動等。為避免準備活動過于單一，籃球教師還可積極倡導學生為準備活動的開展獻計獻策，引導學生依據自己的想法設計準備活動。這樣的做法不僅是充分尊重學生課堂主體地位的一種重要體現，同時也有利于激發中學生的籃球課堂學習積極性。

總而言之，在課堂教學的準備活動階段，籃球教師設計的準備活動內容應盡可能做到豐富多彩，別具一格。應盡可能給學生營造出眼前一亮的感覺。如此一來，中學生便會更加企盼籃球課堂的到來，上籃球課時也會表現出更多的參與積極性，表現出更為濃厚的籃球學習興趣。

（二）教學應融入籃球游戲

雖然新課程改革已發展多年，且提出了很多新的教學理念。但很多中學籃球教師在具體的課堂教學中，仍習慣于一板一眼的進行教學。動作示范及引導學生就相關籃球技術動作進行反復練習，無疑是他們的常用做法。研究表明，這樣的教學方式不利于籃球課堂教學效率的提升，不利于中學生籃球學習興趣的培養。

為激發中學生的籃球課堂參與積極性，切實培養和提升中學生的籃球學習興趣，籃球教師在課堂教學的同時應適當融入籃球游戲。一線中學籃球教師均明晰，學生進行一段時間的籃球練習后，身心往往會感到極為疲憊。此時如若籃球教師繼續強令要求學生繼續進行練習，學生的練習參與積極性往往會較低。此時，如若籃球教師能夠換一種教學方法，組織引導學生玩一些籃球游戲，那么不僅可以達到活躍課堂教學氛圍的成效，同時也能達到幫助學生放松身心的目的，更利于激發和培養中學生的籃球學習興趣。

所以說，籃球教師在課堂教學中應積極扮演好游戲組織和引導者的角色，在課堂教學空隙中積極組織和引導學生玩一些籃球游戲。這是一種教學智慧的表現，也是培養中學生籃球學習興趣的有效策略。

（三）教學評價應科學合理

中學生籃球學習興趣的培養與教師的教學評價之間也存在一定聯系。為培養中學生的籃球學習興趣，籃球教師在課堂中還應科學合理的運用教學評價。

在中學生群體中，有很多學生的籃球技能并不高，甚至可以說很差。這部分中學生的籃球學習興趣普遍較低。因此，教師在課堂教學中應重點關注這部分學生，并積極采用賞識性評價的方式對這部分學生進行評價。諸如，在一次課堂教學中籃球教師發現，某名籃球學困生的原地單手肩上投籃技術動作做的很好，投籃命中率很高。于是，教師便對其提出表揚，并要求這名同學為大家做技術動作示范。這樣的舉動對于該名同學而言無疑是一種極大的鼓勵，在接下來的學習過程中這名同學也表現出極大的參與熱情，籃球學習興趣也在無形中不斷得以提升。

當然，籃球教師在課堂中對學生的評價方式并不僅僅局限于上述的賞識性評價。適當運用批評性評價及檔案袋評價、學生自評、互評等評價方式也是極為必要的。在多元教學評價方式的綜合作用下，中學生的籃球興趣也會得到很好培養。

三、結語

總而言之，作為一名中學籃球教師，應積極采用多元且有效的教學方法，不斷提高籃球課堂教學質量，有效培養中學生的籃球學習興趣。只要籃球教師肯用心，肯動用自身的教學智慧，中學生喜愛籃球運動但卻不喜愛上籃球課的尷尬現象也會得以有效化解。

參考文獻：

[1]龍偉.淺談中學生籃球興趣的培養[J].中國體衛藝教育，2011，（09）.

[2]秦丹妮，韋內靈.影響少年兒童籃球興趣的因素分析[J].體育科技，2008，（03）.

（作者簡介：侯長春，本科，安徽合肥北城中學，一級教師，研究方向：體育教學與體育訓練。）