利用數(shù)學(xué)游戲構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

鮑玉妹

【摘 要】處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目，提高教學(xué)的質(zhì)量就要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，通過游戲教學(xué)法就能為學(xué)生構(gòu)建高效的課堂。本文先就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲法的應(yīng)用作用和現(xiàn)狀加以闡述，然后就利用數(shù)學(xué)游戲構(gòu)建高效課堂的措施進行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；高效

小學(xué)階段的學(xué)生在各方面都不成熟，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就要充分將學(xué)生作為教學(xué)中心，從多方面提高課堂教學(xué)的效率，只有如此才能保障數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。通過數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率，通過從理論層面深化數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用研究，就能為實際教學(xué)發(fā)展提供相應(yīng)參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲法的應(yīng)用作用和現(xiàn)狀

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲法的應(yīng)用作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性和興趣的重要舉措，也是和當(dāng)前素質(zhì)教育要求相契合的。在實際的教學(xué)中，數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強了數(shù)學(xué)教學(xué)的娛樂性，這對學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)發(fā)展就比較有利[1]。通過數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)也比較有益，小學(xué)階段的學(xué)生正處在邏輯思維能力培養(yǎng)重要階段，通過數(shù)學(xué)游戲方法的應(yīng)用就能為學(xué)生提供有利的發(fā)展空間，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進行有效培養(yǎng)。通過數(shù)學(xué)游戲方法的應(yīng)用，也能有效豐富數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)構(gòu)建高效化的課堂，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲法的應(yīng)用現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用能促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，但是如果數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用的不恰當(dāng)，就會產(chǎn)生相反的效果。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，還存在著一些不足之處，主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)游戲的過度應(yīng)用[2]。一些教師在教學(xué)過程中，對數(shù)學(xué)游戲方法的應(yīng)用依賴性比較強，不管是適合不適合就采用數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生的主體性以及學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，沒有和數(shù)學(xué)知識的要點進行結(jié)合起來，從而就造成了數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)膯栴}，這地學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就有著很大影響。

另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中對數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用沒有注重將游戲教學(xué)作為第二課堂，在主體以及輔助的關(guān)系上沒有全面的認(rèn)識，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，對各種游戲的參與目標(biāo)不明確，只注重游戲的熱鬧氛圍，而沒有將教學(xué)的任務(wù)得以科學(xué)的設(shè)計，這就必然會不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。如果沒有和數(shù)學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的結(jié)合起來，就必然會影響游戲教學(xué)法的應(yīng)用質(zhì)量，失去了數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用的價值。

二、利用數(shù)學(xué)游戲構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的措施

利用數(shù)學(xué)游戲進行構(gòu)建高效的課堂，對促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量提高就有著積極作用，筆者就此提出幾點構(gòu)建高效課堂的方法：

第一， 充分發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的功能作用。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要對數(shù)學(xué)游戲科學(xué)應(yīng)用，將游戲的作用功能在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中充分展現(xiàn)。數(shù)學(xué)游戲的方式選擇是比較重要的，良好的數(shù)學(xué)游戲方式的應(yīng)用能迅速的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，從設(shè)置疑問以及解答疑問，能有效提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中提高自身的問題解決能力[3]。數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用中要將數(shù)學(xué)內(nèi)容和游戲的功能進行結(jié)合，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的抽象內(nèi)容通過游戲的方式促進學(xué)生的理解，從整體上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

第二， 通過游戲?qū)霕?gòu)建高效課堂。數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，就要充分注重游戲?qū)氲目茖W(xué)應(yīng)用，這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是游戲教學(xué)法應(yīng)用成敗的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)游戲的導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力，促進學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，所以在數(shù)學(xué)游戲的導(dǎo)入過程中，就要能迅速的吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣和產(chǎn)生好奇，這樣才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用加以導(dǎo)入，在數(shù)學(xué)到20內(nèi)加減法的數(shù)學(xué)知識過程中，教師可讓學(xué)生在課下尊卑20根木棍或者是彈珠，通過道具的方法應(yīng)用讓學(xué)生探究問題的答案。如計算當(dāng)中15+3=（），就可讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的彈珠在課堂上呈現(xiàn)，先準(zhǔn)備好10個，然后再拿出5個，再拿出3個，這樣通過分解的方式來找到答案。并通過小組比賽的方式，老師通過在黑板上設(shè)計諸多的計算題，讓學(xué)生以小組的方式進行比賽，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度[4]。

第三，數(shù)學(xué)游戲鞏固數(shù)學(xué)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用，能夠有效鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識是緊密連接的，所以在具體的教學(xué)過程中，就要充分注重將游戲活動的開展，對數(shù)學(xué)知識進行串聯(lián)起來，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識的內(nèi)容進行鞏固加強。通過游戲的方式進行應(yīng)用，能夠增加數(shù)學(xué)知識鞏固過程的趣味性，并能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就有著積極意義。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用下，就能有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用構(gòu)建高效的課堂，也能促進教學(xué)工作的順利開展，對提高整體教學(xué)質(zhì)量水平也比較有利。希望能通過此次研究能為實際教學(xué)發(fā)展起到一定啟示作用。

參考文獻：

[1]于發(fā)源.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的深度融合[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2018（02）.

[2]韓龍淑.數(shù)學(xué)教材分析中發(fā)展應(yīng)用意識素養(yǎng)的雙向路徑[J].教學(xué)與管理.2018（06）.

[3]周磊.解決體驗性學(xué)習(xí)低效的幾點對策[J].教育實踐與研究（A）.2018（01）.

[4]顏紅，劉世輝.精選改編習(xí)題 演繹精彩教學(xué)——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的有效改編[J].教育實踐與研究（A）.2018（01）.