教師社團的發展現狀及建設路徑

張玉君 馬萍

摘 要：在高校文化建設中，教師是不可忽視的重要力量。在提高教師文化素養、凝聚高校核心競爭力的過程中，教師社團作為新路徑起著獨特的作用。教師社團目前已經歷了初期的建設階段，其中一部分在發展過程中遇到了一定瓶頸與阻礙。通過對現有社團的調研與觀察，分析了教師社團的建立初衷、架構方式、現存問題，并對教師社團的建設完善提出了創新性建議，以期為和諧校園建設發揮更大效用。

關鍵詞：高校教師社團；建設路徑；制度建設

隨著社會的不斷進步與新課程改革的推進，教師作為影響著下一代學習、成長的特殊群體，在新課程的浪潮下孜孜不倦地進行著教育教學理論與實踐的不斷學習與反思。教師社團作為教師培訓的新途徑，從教師的興趣、需要出發，能更大地激發教師的學習興趣，同時滿足不同層次教師的需求，使學習真正成為教師的一種福利。那么，如何發揮教師社團的作用，從而推進和諧校園建設？本研究以高校中現有教師社團，如攝影協會、旅游協會等為研究對象，對這些社團的發展現狀以及建設意見等進行討論和思路創新，以促進教師社團這一機制的完善，從而進一步推動和諧校園的建設。

教師社團的發展現狀

1.教師社團建立初衷

教職工社團文化是教師文化的有力補充，有利于教職工間的合作與交流，也有利于提高教職工的生活、工作質量，激勵教職工，促進教職工自我約束、自我調整和自我完善，使每一位教職工得到更好的發展，培養和激發群體意識、團結協作和集體主義精神。其目標是通過教師社團更好地在教師間培育與建設積極的校園文化。

第一，打造養生文化：讓教師健康地工作。從關注教師身心健康出發，學校可開設藝體社團，在條件成熟的情況下，聘請專業教練，組織教師每日課余時間進行有益身心的各類社團活動。為調動教師運動健身的積極性，社團還應定期舉辦各類比賽和展演活動，組織趣味運動會等多種活動來促進教師多運動、多鍛煉。同時，為保證教職工身體健康，學校應定期組織教師體檢。

第二，打造學習文化：讓教師有效地工作。為促進教師專業化發展，培養教師特立獨行的人格，滿足團隊對各種類型和技能的人力資源需求，學校應強化教師社團的功能。在建設教師團隊的同時，從尋找最合適的人開始，從教師的真實需求出發，讓教師喚醒自己的主體意識，自發參加組成不同的教師社團。這些社團和教師團隊多軌運行、互補互助、共同發展，給學校教育工作帶來生機和活力，同時也給學校文化帶來了新鮮的內容和形式。

第三，打造休閑文化：讓教師快樂地工作。休閑文化建設初期，全校教師的休閑以休息型休閑為主，層次較低，這不利于教師的自身發展。為此，學校應積極發展探索，積極開展教師休閑文化建設，旨在利用學校有限的軟硬設施，創建有利于教師身心健康的休閑場所，完善各項休閑設施；組建各類休閑社團，引導教師開展基于專業探討的休閑式沙龍，教師在調劑身心的同時，與同行進行輕松談話式的專業探討，既能達到休閑之目的，又能有效地促進教師的專業成長。

2.教師社團架構方式

學校團隊建設以學校、教師、學生為本，在組織架構上除了行政建制上的團隊，還有兩種相對自由的團隊建構方式。它們不同于行政建制的團隊架構，具有相對的靈活性，也有較大的自主性。一種是教師社團，在教師個性培養、專業技能輔導和交流溝通上比行政建制團隊更有優勢；另一種是任務驅動的臨時管理團隊，在完成相應的教育教學臨時任務和跨學科、跨年級的綜合任務上有明顯優勢。因此，教師社團和任務驅動管理團隊建設是學校行政建制團隊的必要和有效補充，形成“一體兩翼”的發展態勢。教師社團一般有兩種架構方式，一種是學校層面架構，一種是教師層面架構。

第一，學校層面架構。學校層面是由校方提出社團建設的設想，指定相關的骨干教師擔任社長，招募教師參與社團，在活動時間和經費上得到扶持。這種社團主要指向于學校教育教學，幫助教師獲得發展平臺，如學校的名師工作室、學科研究院、教師發展論壇等。這些學校官方社團有專門的活動地點、活動時間、活動內容，也有相應的管理章程，還可以應用網絡開展日常的管理工作，有計劃地開展平等對話、頭腦風暴、讀書活動、學習沙龍、邀請課程改革名家來校對話等一系列主題活動。它們為教師提供了展示自己專長的時間與空間，讓教師深切地感受到學校在管理上所給予的尊重，極大提高了教師的成就感和榮譽感，為其成長與發展奠定良好的基礎。

第二，教師層面架構。由志趣相同的教師自發組成相應社團，如文學社、七彩畫苑、棋盟、詩詞美文朗誦團、歌友會、籃球隊、文史大講堂等，社員進行自我管理和自主發展。學校要將這種社團納入到教師團隊管理中，在學年初進行注冊登記，指導社團形成組織章程，提供相應的活動資源，包括培訓提升的人力資源、場地資源、設備資源、活動資源等。此類社團，既豐富了學校文化生活，又形成了教師專業、生活的交流平臺。

3.教師社團現存問題

第一，活動時間難集中。與學生社團不同，教師社團活動組織面臨的首要問題是活動時間的安排。由于教師們各自的教學工作安排及家庭原因，很難安排在日常工作日的晚上和雙休日的白天。大多數教職工更希望在工作日的中午參與社團活動，而一部分教職工則傾向于利用中午時間休息或處理個人事務。因此，教師社團的建設應在時空資源上爭取校方支持，在教務管理上整合時間，并在活動形式上充分利用線上互動等新途徑。

第二，活動參與度不高。調查發現：目前教職工對社團活動的參與度普遍不高，很多活動僅停留在社團組織人員和積極分子層面，而未能發動大多數教職工的參與。究其原因，一是受眾群體個人差異所造成的興趣差異。以體育社團為例，由于高校教職工人數多、年齡結構不均、性別分布不一，故此工會在開展難度較大、對抗激烈的項目時，年齡大的職工、女性職工往往不愿參與；反之，對于柔性項目，年輕職工、男性職工則興趣不大。這給工會的活動策劃帶來了一定困難。二是缺乏專業文體人員，策劃不規范，活動形式單一。部分教師社團并沒有配備善于文體活動組織、編排、策劃的專門人才，只是按部就班地復制粘貼之前的活動方案和通知，沒有創新與總結，會使教職工們逐漸喪失了興趣。教師社團作為群眾性組織，只有建立廣泛的群眾基礎才能得到更好的發展。因此，應在活動設計與組織上充分考慮受眾群體，在形式和內容上不斷創新，樹立團體意識，以提高成員的參與度。

第三，缺乏清晰定位與長遠規劃。目前，很多教師社團的建立往往基于比賽契機抑或一時興起，而表現出匆忙或隨意的特點，缺乏清晰的定位與長遠的規劃。一個社團在生存與發展過程中，會經歷不同階段、遇到不同問題，在發展的重要節點需要做出抉擇。而此時，若定位不清，則容易出現盲從、草率的現象，從而影響社團的長遠發展。明確發展定位后，社團要制定符合社情、校情且有層次地進行規劃。一些因事而建或趁興而起的教師社團由于沒有及時制定長遠規劃和短期目標，使得成員對社團缺乏認同感和信心，難以形成合力。對社團成員來講，社團的長遠規劃應與其興趣培養及藝術訴求相一致；對社團組織而言，明確的規劃更有利于其在面臨瓶頸時從容應對、長遠發展。

教師社團的建設完善

1.整合時空資源

多數教職工更期待利用學校統一規劃的集中活動時間來開展教師社團的活動，這對校方在教務安排上提出了要求。此外，工會也應對自發成立的教師社團提供時空資源上的支持，包括活動場地、信息發布等。除了外界支持，社團在自身組織建設中也應突破傳統的時空限制，充分利用網絡渠道、新媒體手段實現資源整合、信息傳播，豐富活動形式，促進成員間交流。以對外經濟貿易大學“2017惠園好聲音”教職工網絡K歌大賽為例，其創新性的線上展示與微信投票環節，不僅節約了活動參與的時間成本，而且也擴大了活動影響力，獲得一致好評。

2.完善制度建設

目前，現有的教師社團普遍擁有各自的章程，以實現高效管理。但顯而易見的是，這些章程更多地著眼于社團指導思想、組織要求及活動形式等書面上的規定，而缺乏基于社團情況的客觀有力的評價機制體系。只有健全社團制度，強化實踐、鼓勵創新，通過管理者、參與者的主觀評價和社團活動數據的客觀評價規范社團發展，才能在社團中營造出向上的動力，提高成員滿意度，不斷提升教師社團工作對校園文化建設的貢獻度。

3.拓寬宣傳渠道

教師社團在宣傳上可以借鑒學生社團，如充分利用微信公眾平臺、第二課堂、第三課堂的課程功能等，進一步拓寬宣傳渠道，提高教職工的參與度。新媒體的使用，如微博、微信，尤其能夠吸引廣大青年教職工，也提高了傳播與宣傳的效率。同時，除了前期宣傳，也應注重后期活動總結與展示，為后續活動提供經驗并吸引更多成員的加入。在當今社會，教師社團的建設也應跟隨時代潮流，應用新的話語方式和思維方式，提高宣傳時效與質量。

教師社團的預期成果

長期以來，我們似乎習慣于把學習理解為一個從書本向記憶的搬運過程，將“教育”“培訓”等同于“學習”。然而，隨著時代的進步，需要我們重新認識“學習”。“學”以獲得間接經驗為主，“習”在獲得直接經驗的同時，也檢驗、豐富并完善著自身所獲得的間接經驗。這是完全自覺自愿的行為，是學習主體的主動意識和主動行為。作為教師，其學習更應該是對新思想、新知識、新科學的主動求索。學習的自覺性來自于哪里？來自于學校長期的引導激勵，來自于個人成長的需要，來自于教師團隊和諧的合作關系。而教師社團恰恰在潛移默化中，通過娛樂性質的活動，讓學習成為教師們自覺的生活方式。

此外，教師社團活動的開展更有利于教師們找到歸屬感。在工作中發現愉悅，并不是一件簡單的事情；在工作中找到幸福、找到自我，更為難上加難。然而，在對某高校教師社團的調查中，我們發現教師們普遍表示教師社團令其找到了自己的歸宿，教師們更能發自內心地表達，體會高校和諧氛圍的鼓舞，真正在工作中發現自身價值，融入學校這一大集體。

教師是永遠的學習者，也理當最善于學習。為了更好地營造和諧校園氛圍，豐富教師的課余生活，增加教師的師德修養和人文底蘊，提升其專業素質和創新能力，教師社團的建設與發展無疑是一股重要的力量。本文基于對現狀的調研與觀察，總結了時下教師社團的發展現狀并對其所面臨的問題提出了建設性意見。這些觀點還有待進一步實證探究，但不可否認的是，在當前深入推進和諧社會建設、提升校園文化影響力的大背景下，建設教師社團將造福于廣大教職工、高校乃至社會的發展進步。

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（作者單位：對外經濟貿易大學）

[責任編輯：苑聰雯]